教師讀書活動實施方案1為進壹步推進我校教師校本培訓，深化學習型校園建設，不斷提高中學教師專業發展水平，根據上級文件精神，結合我校實際，特制定本案例。
壹、指導思想
以閱讀為突破口促進教師專業成長，樹立“學習型”和“終身學習”的理念，引領教師專業成長，全面建設壹支適應素質教育要求的高素質教師隊伍。
二、活動主題
聯系教學、學生管理和教師專業成長的實際，認真學習先進的教育理念和教學方法，反思自身的教育教學實踐，堅持繼承和發展的精神，提高教師的專業能力和實踐教學水平，豐富教師的精神文化生活。
三、活動的對象
所有在職教師
第四，保障措施
(壹)、購書、讀書活動是壹項“健腦”工程，必須常抓不懈。目前，我校教育教學用書比較單壹，制約了教師閱讀活動的開展。為保證讀書活動的順利進行，我校決定將新增的圖書館配備的教育教學用書按教研組發放給教師，做到壹人壹本書。
(2)評價制度:每位教師每學期必須閱讀壹本教育教學書籍，寫2000字以上的讀書筆記，寫壹篇高質量的書評或書評。讀書筆記、讀後感或書評要記錄在校本培訓專用筆記本上，讀書筆記將作為閱讀評價的重要依據。學校會根據量化體系對老師進行量化。
動詞 （verb的縮寫）活動要求
1，學校非常重視全體教師的讀書活動，規定每周壹下午的第三節是全體教師的讀書活動時間。在規定的時間，學校圖書館和閱覽室必須開放。
2.學校會定期檢查老師的讀書筆記。並記錄教師的閱讀量，作為教師培訓量化的依據。
3、學校除認真組織教師完成規定的閱讀任務外，管理好圖書的交流。指導教師把閱讀和思考、閱讀和討論、閱讀和使用結合起來。定期舉辦讀書報告、讀書交流、讀書沙龍、讀書作品等各種讀書活動，營造濃厚的校園讀書氛圍。並且在閱讀活動中，要積極培養和發現典型，讓他們成為教師閱讀行動的引領者，為教師樹立閱讀榜樣。
不及物動詞實施措施
1，加強領導和引導。學校成立了讀書活動領導小組，負責所有教師讀書活動的組織和評估。
組長:齊·
副組長:左小平、傅懷佳、周新豐
成員:何孫啟山翟豐德董得力孫智恒
2.管理制度保障。
(1)學校將教師參加活動的情況記入教師考勤檔案，計入總數。
(2)評價和量化教師書寫和上交的學習筆記、經驗等材料的數量和質量。
3.評估激勵措施。學校要建立教師讀書活動檔案，將教師讀書活動與教師繼續教育和業務掛鉤，表彰獎勵先進教師，對讀書不認真、考核不合格的教師，采取口頭警告、誡勉談話等方式進行鞭策。
七。全體教師閱讀活動的工作安排
教師讀書活動實施方案2書籍是人類寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是未來的基石。閱讀是人們傳承人類文化的重要途徑，是人們創造未來的途徑，是實現高效教學的必要前提。隨著課程改革的深入，閱讀日益成為教師專業發展的渠道和有效校本研究的現實需要。教師的校本研究與其說是從“問題”開始，不如說是從“閱讀”開始。不學習，就會缺乏審視教育現象的“眼光”，那麽就可能對教學中的“問題”視而不見，所謂的校本研究也就無從展開。
所以壹個老師做研究首先不是發現問題，而是獲得教育的理想，形成發現問題的眼光。練習視力的最好方法是閱讀。多讀書，讀好書。在上學期的基礎上，學校再次掀起了教師閱讀的高潮，為大家營造壹個閱讀的環境，培養壹些閱讀的興趣，感受閱讀的快樂，體味壹種閱讀的生活，讓我們的校園成為書香校園，建設最理想的精神家園。具體實現如下:
壹.活動的目的
讓我們學校的老師更新教育觀念，提高理論素養和教育能力，養成每天讀書的好習慣。有壹個充滿智慧的大腦，優雅的舉止和談吐，充滿書卷氣，充滿氣質，充滿智慧，用最寧靜的心去讀書，去填滿比天空更廣闊的心靈。
1.在閱讀活動中，教師可以有效地積累、補充教育理論知識，完善自身的知識結構。提高教師的理論和實踐水平，學以致用，推動課程改革的進程，有效改善教師的教學行為。全面提高教師教育教學質量和效率，促進學校教育不斷發展。
2.在閱讀活動中，營造良好的學習研究氛圍，養成良好的閱讀習慣和思維習慣。
3.在讀書活動中，加強師資隊伍建設，形成積極進取、奮發向上的氛圍，積極構建學習型組織。使教師朝著“有哲學的胸懷，有學者的風範，有精湛的教學技能，有快樂的心境”的目標前進。
4、在讀書活動中，開展“大手牽小手，* * *讀書”，師生* * *寫讀書作文，師生* * *共同成長。
二、活動主題:“讀好書，開闊視野，促進發展”
三、參加人員:全校在職教師。
四。活動內容
1，推薦書目(代表性)10:
2、自選書目:教師要選擇兩本閱讀。要求教師閱讀以下五本書:
首先是名人傳記。名人成長過程中的感人故事，可以為教師的學習和生活提供有益的借鑒。
二是教育家的書。教育工作者的作品中包含著對自身教育理論的針對性思考和自身教育實踐的實踐經驗，對教師的具體工作有多方面的啟發和指導作用。
第三是專業書籍。任何學科都是不斷發展的。作為這門學科的老師，要不斷學習最新的專業書籍，更新自己的專業知識，這樣才能保證自己的課堂教學生動活潑。
第四，現代科技書籍。科學技術不斷改變著我們的生活。閱讀這些書籍有助於教師了解現代人的心理，感受現代生活，可以增強其教學工作的針對性。
五是學習方法書。教師幫助學生學會學習是教育成功的關鍵。教師了解現代學習理論和方法對指導學生學習，提高學生學習質量和教學效果非常重要。
動詞 （verb的縮寫）活動時間和要求
1.老師自學。老師利用課余時間學習，做學習筆記。學習筆記摘要每月不少於4次，即1次。
2.網絡閱讀和文本閱讀的結合。
3.把閱讀和思考結合起來。古人雲:“學而不思則罔，思而不學則殆。”教師要邊讀邊思考，緊密聯系自己的教學實踐，閱讀自己的思想和觀點，提高自己的理解能力，培養自己獨特的思維和創新意識。
同時要努力寫讀書筆記，或標註，或摘抄，或提問，根據所學書目，寫壹篇600字以上的文章或教學論文。
不及物動詞活動和措施:
1，制定閱讀計劃。根據自己的教育教學實踐，制定自己的個人閱讀計劃，讀完指定書目。
2.建立定期交流機制，通過教師參與論壇、博客，教研組組織閱讀沙龍，學校組織閱讀經驗講座等方式，在交流中促進思考，在分享中提高。
3.將閱讀活動與校本教研有機結合。通過我校結合校本教研的讀書活動，促進我校教學改革。讓老師感受、思考、運用所學。
4.建立監督機制，保證讀書活動的持久性。每學期學校都會有壹次讀書心得和筆記交流；(本學期交流時間在周二，第13周)。通過交流，形成濃厚的書香氛圍，培養教師好學、樂學、好學的精神特質。
5.建立評價和激勵機制。學校組織專人對教師的閱讀體驗和發言進行考核，並將考核結果與績效工資掛鉤，這也是20xx學校評選“學習型教師”的重要依據之壹。期末，學校將表彰讀書活動先進個人，授予“學習型教師”稱號。在校報和博客上宣傳報道優秀教師的事跡，發表他們的讀書心得文章。
七。活動組織:為了更好地推動教師閱讀活動的開展，保證教師閱讀活動的實際效果，成立了以四個教研組為單位的教師閱讀領導小組:
組長:向
副組長:(下段)成員:盧德義、詹、劉永海、楊再寬。
副組長:俞炳清(中段)成員:王順喜、田心社、廖大宇。
副組長:林(高級組)成員:丁顯耀、譚運年、、向。
辦公室:楊在寬
組長全面負責閱讀活動，副組長是本組閱讀活動的負責人，負責本組教師閱讀活動的安排和交流，以及相關工作的組織和推薦。確保各項活動的時間、地點、人員、內容落實。收集本組老師的讀書筆記，交給政教處。同時推薦擅長讀書的老師，寫好讀書筆記。
根據推薦，學校組織相關教師開展全員閱讀交流研討，及時總結經驗，全面推廣。希望各小組積極組織，認真貫徹，紮紮實實開展，真正把這次讀書活動抓緊抓好。努力打造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。
教師閱讀活動實施方案3壹、指導思想
為加強“書香校園”建設，走內涵發展之路，進壹步構建終身學習體系，打造學習型學校和學習型人，根據縣教育局20xx年開展教師讀書活動的要求，結合我家鄉實際，以“閱讀人生，智慧育人”為主題，倡導終身學習理念，提高教師學習能力、專業水平和綜合素質，特制定本方案。
二、主要目標
通過開展讀書活動，全體教師在以下六個方面得到了進壹步的提高。
1，值。通過讀書活動，促使教師樹立正確的世界觀和人生觀，進壹步弘揚奉獻精神。
2.文學素養。優秀的作品會給人帶來真善美。教師文學素養的提高也會給其教學帶來潛在的良性影響。
3.語言表達能力。通過這次閱讀活動，教師的表達能力得到了提高，教師的教學語言也變得更加新穎、豐富、生動、高效。
4.提升自己。通過優秀作品中的各種人物形象，反思生活和工作過程中對各種問題的處理是否合理科學，及時調整心態和行為，不斷提高人生境界。
5.教育理論。教師通過閱讀教育理論書籍，不斷充實自己的頭腦，及時更新教育觀念，緊跟教育潮流。
6.優秀的團隊。通過實施讀書工程，加強教師隊伍建設，努力建設壹支適應現代教育的充滿生機和活力的教師隊伍。
三、活動主題
“閱讀人生，用智慧育人”
第四，活動對象
鄉鎮教師
動詞 （verb的縮寫）活動領導小組
組長:楊光海，副組長:張朝陽
成員:艾生勇、、侯金地、向和成、朱玉國、侯金菊、楊德秋、曲洪賢、趙啟三、陳、彭貴斌、張。
不及物動詞活動安排及實施細則
根據縣教育局的時間安排，本次活動從20xx年3月開始至20xx年2月12，分三個階段進行:
(1)宣傳和發布階段(20xx年3月)
1，召開教師動員會，認真學習縣教育局制定的教師讀書活動方案，大力營造濃厚的讀書氛圍。
2.各校下發閱讀活動計劃，張貼活動建議書，老師在建議書上簽字。
3、每個學校設立教師讀書活動專欄，宣傳板報。學校走廊和班級墻壁裝飾有相關標語和讀書格言，營造濃厚的“書香校園”氛圍。
(二)組織實施階段(20xx年4月~ 12年2月下旬)
1，各校制定閱讀計劃，發放老師推薦閱讀的參考文章。
2.開展讀書活動。
圍繞“讀書”的中心內容:
(1).在教師中開展“三個壹”閱讀學習活動:每位教師訂閱壹份教育刊物；每天自學壹小時；每個月讀壹本教育專著。
(2)學校要做到“三個壹”，即每月檢查壹次閱讀情況，每學期舉辦壹次閱讀征文比賽，舉辦壹次“教師閱讀”總結評比活動。
3.加大宣傳力度。學校在教師讀書活動專欄和公告欄展示優秀讀書筆記和優秀讀書作品，充分發揮先進典型的示範引領作用。並積極向省、州、縣等刊物、報紙、網絡推薦優秀作品出版。
4.組織參加全縣教師閱讀征文比賽。
(1)，老師可以通過閱讀講述自己促進教育教學的故事和經歷，也可以講述閱讀對自己的影響。
(2)征文題材、文體不限(詩歌除外)，字數控制在1500字以內。
(3)嚴禁從網上下載、復制參賽征文。
(4)學校(9月)對征文進行初評，推薦到縣教育局參加評優。
(三)總結表彰階段(20xx年65438+2月)
學校讀書活動領導小組以學校為單位，在活動結束時組織對活動進行總結和評價，評選出若幹積極分子進行表彰和鼓勵。
七。活動要求
1，端正態度，提高認識。每位教師都要把讀書活動作為提高綜合素質、豐富文化內涵、豐富課余生活、陶冶情操、拓寬知識面、提高閱讀熱情的重要載體。
2.高度重視，積極參與。各校讀書活動領導小組負責讀書活動的各項工作。每個教師都應該積極響應活動的倡議，加入到閱讀的行列中來。增強工作自覺性、主動性和創造性，進壹步創新工作方法，學以致用，學有所成，圓滿完成活動各項任務。
八、保障措施、圖書采購計劃及考核辦法
1.根據學校圖書的數量和類別，每個學校會花壹些錢購買中心學校推薦的圖書，組織老師捐贈圖書，豐富資源。對於推薦的閱讀文章，學校要盡量配齊配足書，保證教師集體用書。
2.學校將把教師讀書活動納入校本教研和校本培訓計劃，建立長效管理機制，完善教師讀書獎勵機制(期末評選優秀讀書筆記和讀書心得)，將讀書活動與教師績效考核、年終考核相結合，落實讀書活動計劃。
3.保證每天1小時的閱讀時間。
4.所有推薦閱讀的文章壹定要精讀，閱讀筆記要及時做好。
5、結合自身教育教學情況，積極撰寫原創教育論文、論文等。，積極參加各級各類征文評比活動。