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語文評估稿範文

語文課程評價是探索語文教學規律,研究語文教學改革和經驗的壹種教學組織形式。接下來,我為妳準備了壹篇範文。讓我們看壹看。

語文評價稿範文壹、教學過程:

進口?目標顯示?初始感知?圖像分析?課堂練習。

二、成功:

1,明確教學目標。

本課開發了三種教學方法:1。從整體上理解這篇文章。妳可以用幾句話勾勒出這節課的故事,理解課文內容。2.分析mini的形象,通過正面描寫和側面描寫,學習如何塑造人物形象。3.理解美德的內涵和交付故事的深刻含義。

就這門課的教學而言,基本上可以圍繞三個目標展開。

2.註重培養學生的聽說讀寫能力和良好的語文學習品質。

開始上課時,看完動畫片《白雪公主》後,引導學生談談自己的看法和感受;在分析米妮形象時,讓學生暢所欲言。教師寫口頭作文來訓練學生的聽力。通過默讀課文,訓練學生的閱讀、思考和鑒賞能力。通過在課堂上練習寫作來訓練學生的寫作能力。同時,在學生展示練習時,請上臺展示並指導評價,這不僅是為了培養學生的聽說讀寫能力,也是為了培養學生對語文學習的自信心、方法練習等良好品質。

3.學生的提問和回答可以以課文為依據,有理有據。

尤其是在?分析米妮的形象?其中壹個環節,學生的表現極為突出。學生通過合作學習形成觀點,舉手回答問題。而學生回答問題的習慣給我留下了深刻的印象。我覺得米妮是個xx的人。請把書翻到xx頁,和我壹起看自然段的X行。由此可見,學生的好習慣。這不僅是這節課展現給我們的,也是老師平時訓練的必然結果。學生不僅知道為什麽,而且知道為什麽。

4.重點評價。

評價貫穿於教學的各個方面,如學生評價、師生評價等各種形式的評價。學生評價,取長補短,教師評價引導深入思考探索,明確方法。這樣在評價中引導,在評價中鞏固學習方法,在評價中提高能力。

第二,討論

1,教學設計。我個人認為語文教學設計應該簡化。

本課程教學容量大,內容多,步驟復雜。我認為,壹堂語文課的教學設計不僅要基於課程標準的基本要求,更要基於學習情境。

首先,教學目標的制定要涵蓋三個維度,表達要準確。在《2012新課標教學指南》中,對於語文各種語體的教學都有詳細的說明和示範,這裏就不用我贅述了。這篇文章是壹個童話。關於童話教學,我認為目標和難點之壹是目標童話中蘊含的真理。可惜這門課的教學設計忽略了這壹點。另外,在目標的表達上,也要準確。應該盡量用?露骨?行為動詞。目標1?明白嗎?目標3呢?體驗?使用這樣的詞應該仔細考慮;目標2?學習?這個詞不夠恰當。單程?學習?往往需要時間,不斷的學習和練習,就壹節課?學會正面描寫和側面描寫相結合?顯然不符合實際。目標演示應及時且恰當。既然要展示目標,就要讓展示有效果,不能只是撇清水分。學生還沒讀完,已經轉行了。

其次,教學內容的選擇不應盲目追求大而強。也許是因為?優質課大賽?正因為如此,老師們總是想盡辦法?才華橫溢?。所以在內容的選擇上有些問題。比如這節課,老師在欣賞完人物後,總結出正面描寫的方法和如何描寫,然後展示壹組句子,問?練習?。

(1)從蛋殼裏爬出來的小鴨子醜得到處挨打。(從描寫的角度)(2)他們總說三組句子都是醜小鴨出的。於是,學生們把課文扔到壹邊,開始欣賞《醜小鴨》中的這些句子。我想,如果這裏的目標真的是設計習題,可以就地取材,從這篇文章中摘錄幾句來欣賞,不是嗎?上課的過程中,此時進行的是人物的欣賞。學生在欣賞的過程中,自然會涉及到人物描寫的角度和方法。讓學生自由交流學習,在評價中總結方法,在指導中學會運用方法,在歸納中提高對人物的理解和鑒賞。這時候,只是為了練而練,反而把事情復雜化了,不僅影響學生的思維,還打亂了教學程序。更何況練字之後,還有壹個?找找看?做法是壹樣的。壹節課只有四十五分鐘。這難道不能容忍嗎?壹個錘子在東方,壹個棍子在西方,多慢啊。

第三,教學步驟過於復雜。

引入

1,看動畫片。

2.談談觀看後的感受。

3.說說那個英雄吧。

4.顯示主題

5.介紹作者。

?顯示目標?初步感知

1,自由閱讀,總結意思。

2.填空。

3.講述故事的梗概。

4.評估摘要

?映象分析

1.討論:米妮是個怎樣的孩子?

2.通過名字提問和回答問題。

3.作者如何描述米妮勤勞的品質?

4.什麽是描述?

5.描述的類型。

6.回憶和描述的方法。

7.請邀請壹個人?模特?教師描述學生聽和區分所用的描述方法。)

?練習?寫出來?找找看?想壹想?作業。教學環節很多。然而,壹些教學環節影響了教學效果。所以我認為語文教學要避免程式化的操作。

2.關於學生學習風格的探討。

這是我每次聽課都特別關註的問題。這是壹個老生常談的問題。但我個人的看法是,在2002年的課堂改革方案中,明確提出了學生自主與合作學習方式的選擇。十幾年來,這壹觀點不斷得到強化,目的是讓所有教師都能逐漸學會正確引導學生選擇學習方法。然而十幾年來,盲目選擇學習方法依然充斥著各個學科的課堂。課堂上到處都是學生討論的轟轟烈烈,合作的特別吵,不管學了什麽,不管學生個體和問題性質。所以我每次上課都會不厭其煩的陳述我對合作學習的看法。今天我還是強調,不是所有的問題都適合合作學習;很多合作學習必須建立在自主學習的基礎上!

3.教師基本技能培訓:

在我看來,壹個合格的老師必須具備相應的學科知識。對於新教師來說,尤其需要有系統的專業知識。在課堂教學中,向學生展示的知識必須是正確的。比如這節課,是不是要加強描述的概念,放在第二位?正面描述和側面描述?這顯然是描述角度而不是描述類型。人物描寫的方法有哪些?人像,動作,心理,語言?等等。細節描寫只是人像、語言、動作、心理等細節描寫;舉止、外貌、服裝等。都屬於人像描寫之類的。

另外,這門課最大的壹個亮點就是老師都是?學生模特?壹篇描寫肖像的口頭作文。但仔細分析,教師口頭作文中的人像描寫順序有些混亂,沒有按照從上到下或從下到上、從整體到部分或從部分到整體的書寫順序進行。

以上都是我個人的看法。也請教練韓海不當。