壹次難忘的活動結束了，要認真寫壹份活動總結。讓我們壹起學習寫活動總結。讓我們壹起來學習如何寫活動總結。以下是我為大家精心整理的心理健康活動總結模板，希望對大家有所幫助。
心理健康活動總結模板1壹、題目介紹
針對大學生心理健康問題，我采用班會討論的方式，討論了我班和其他班學生的心理健康問題。作為當代大學生，面對全新的生活，在生活、學習、情感等方面都存在壹些心理困惑和障礙。近年來，關於大學生心理問題的悲慘報道越來越多，所以我們希望通過這次討論，能夠總結出目前普遍存在的壹些問題，提出有價值的意見，向大學生宣傳關註心理健康的必要性，幫助身邊的同學調整心態，健康快樂地度過大學生活，為將來步入社會做好準備。
二、活動日程
2000年3月20日星期二，討論會在師範學院大樓110室舉行。
第三，調查結果
大學生心理健康教育是壹項復雜的系統工程，心理健康教育是高校德育的重要組成部分。積極有效的心理健康教育可以改善學生的不良情緒，減少心理疾病的發生，引導他們采取有效的手段和方法，促進健康人格的形成和發展。因此，在高校重視學生德育的過程中，大學生心理健康教育必須向更深層次發展。我們應該把心理健康教育作為壹個重要環節來實施，堅持以人為本的理念，培養和維護學生健康的心理，增強他們的社會適應能力。
心理健康活動總結模板2最近我們班組織了壹次旨在增加大學生心理知識，提高心理素質的心理防禦活動。這種形式主要由小組成員之間的問答組成。活動中，同學們積極回答問題，解釋社會生活中的心理現象，找到自己應該改進和進步的地方。同時，通過這次活動，我們重新認識了很多以前不知道的心理學術語，也促進了同學之間的感情，提高了我們之間的默契，以便我們在今後開展更多的活動來增加知識學習和心理健康的相關方面。
社會生活中有很多心理學知識。只有通過這次活動談論他們，我們才能更好地了解他們。熟悉心理現象，回答心理學術語，了解生活心理，不僅會對自己產生積極的影響，也有助於我們與他人相處。我們可以幫助學生解決生活中的困難，站在他人的角度考慮問題，以樂觀的心態體驗生活。也許壹個活動並不能真正影響壹個人的完美，但是作為大學生，我們要敢於參加和組織各種對自己學習生活有幫助的活動。
“心理學”越來越被人們所熟悉。作為大學生，我們不應該被時代拋在後面，而應該敢於率先開始各種心理體驗活動。雖然這次活動結束了，但是我們對心理學有了全新的認識和理解，也意味著下壹次活動的開始。期待更精彩的過程，我們會積極開展下壹個主題活動，提高學生和自己的心理認識。
本學期，我校以《蘇州市推進中小學心理健康教育的實施意見》文件精神為指導，根據小學教育特點和小學生心理發展規律，面向全體學生開展形式多樣的活動，為學生提供心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，完善人格，增強抵禦挫折和適應環境的潛能。
第壹，加強師資隊伍建設。
(1)加強以“專業”為核心的專業心理教師隊伍建設。(工作格言)
合格的心理教師是經過專業訓練的，除了有紮實的理論基礎，更多的是實際操作模式和方法。我們學校有兩個取得資格證的心理咨詢師。他們認真參加各種培訓活動，在學校裏認真做各種心理咨詢活動。他們註重心理咨詢的方式方法，註重心理咨詢的有效性，下大力氣“細化”專業。
(2)以“班”為主陣地，加強班主任隊伍建設。
班主任是學生三級心理監控體系中的第壹級。因此，我校非常重視班主任隊伍建設。首先是轉變班主任的觀念，在關註學生學習的同時更加關註學生的心理發展，做好學生的心理疏導工作；其次，經常鼓勵班主任利用課余時間，通過書籍、網絡等渠道，加強心理學專業知識的學習，提高專業素質；再次，學校通過講座、沙龍、論壇等形式，由心理健康老師對全體班主任進行培訓。，從而提高班主任的工作潛力。這學期，我校心理咨詢老師白晶晶教授的團體輔導課《放飛煩惱，傳遞快樂》，讓我校班主任受益匪淺。
(3)以“全員教育”為指導，加強其他師資隊伍建設
學生的心理健康教育不是專業心理老師壹個人的事，也不是班主任壹個人的事，而是學校全體教育工作者的事。因此，學校在加強專業心理教師和班主任隊伍建設的同時，也要對其他教師進行培訓。我校通過組織教師觀摩學習、網上理論學習、閱覽室閱讀等方式，加強教師心理專業知識學習，提高教師心理咨詢意識和咨詢潛能。
(4)以“道德導師”為契機，充分發揮道德導師的作用。
結合德育導師制，充分發揮導師的作用，為學生提供個別輔導和團體輔導，做好學生的心理疏導。
二、進壹步完善心理咨詢管理。
1.以點帶面，確保“陽光之家”的有效開放。
我校心理咨詢室——“陽光室”被評為蘇州市合格心理咨詢室。本學期繼續每天開放壹小時，由心理咨詢室值班老師負責對學生進行輔導，並做好相關輔導記錄。對問題嚴重者，我們進行了個案跟蹤輔導，認真記錄個案，使心理健康教育更加有效、規範、科學。本學期，“陽光之家”導師對97例進行了科學耐心的輔導，其中12名學生進行了跟蹤輔導，均取得了良好的效果。“陽光之家”成了孩子們的“站務員”。
2.以班級為面，開展有效的班級團體輔導。
本學期，我校進壹步完善了學生心理檔案，收集整理了新生心理檔案。各班班主任根據班級學生特點，每月進行壹次集體輔導，幫助學生形成健康的心態。並做好記錄，讓心理健康工作更加有效，真正為學生服務。
白晶晶老師教五年級“放飛煩惱，傳遞快樂”團體輔導課。孩子們暢所欲言，傾訴生活學習中的煩惱。通過互動交流、榜樣引導、小試牛刀、展示技能，孩子們集思廣益，依靠群眾的智慧解決他們的煩惱。最後大家發現，生活中總有煩惱，但只要換個角度，就能從容應對。
李曉靜教授的“學會欣賞”這壹課層次分明，條理清晰。它用詩意的語言告訴學生，用欣賞的眼光環顧四周，生活會更加完美。
3.家校合力，形成高效的管理體系。
小學生心理健康教育僅僅依靠學校是遠遠不夠的，還需要家庭教育。因此，教師和家長應該共同努力，做好學生的心理健康教育。學校利用家長會、家長開放日、家長學校等形式，提高家長的心理健康意識，通過家校路路通等方式及時聯系家長，做好學生心理健康工作。
這學期，我們學校舉辦了“關註孩子心靈成長”四年級家長會活動。活動邀請了共青團中央《知心姐姐》雜誌社心理健康教育全國巡回報告團成員李亞青來校講學。李亞青老師首先分析了當前家庭教育的盲點——忽視孩子的心靈成長；然後闡述了孩子精神成長的五大養分——肯定、自由、寬容、情感、夢想。最後說明健康完美的心靈是父母留給孩子最大的財富。講座中，李亞青親切的話語，生動的事例，科學的指導，給家長的家庭教育帶來了啟發，解決了現實教育中的壹些困惑。通過活動，家長關註孩子的心理健康，對家庭教育有更全面的了解。
第三，用心開展多種形式的心理健康教育活動。
1.加強學校心理咨詢室的宣傳工作。
通過黑板報、櫥窗、紅領巾電視臺等渠道，大力普及心理健康知識。
本學期，紅領巾電視臺“快樂成長”節目開設了“健康快車”欄目，內容主要包括學生的身體健康、飲食健康、心理健康知識。這些信息貼近學生的實際生活，起到了必要的教育作用。
2.用心進行大課間活動和體育活動。
我校堅持每天大課間活動(分為室內和室外兩套活動)，學校自帶足夠的活動器材，並根據實際情況，各年級四個班定期交換器材進行活動，既豐富了學生的活動素材，又充分調動了學生的意向，讓學生在活動中陶冶情操，放飛情緒，同時也緩解了學習壓力。
3.加強良好行為規範的培養。
本學期，我校結合每月壹次的雛鷹分會競賽，開展了“小星星”評選活動。評選材料結合了《小學生日常行為守則》、《小學守則》、《雛鷹篇章競賽》。評選活動面向全體學生，結合學生日常表現，月末進行評比，每月推薦壹顆小星星。九月是“禮儀之星”，十月是“紅星”，十壹月是“安全之星”，十二月是“友誼之星”。每月產生24顆小星星，月底的升旗儀式上會隆重表彰並頒發榮譽證書。通過這樣的活動，學生受到了鼓勵，樹立了榜樣，也促進了他們身心的健康成長。
4.開展了豐富的課外實踐活動。
本學期，我校邀請太倉市人民醫院眼科主治醫師季崢為全校師生做了壹場題為“關愛小眼睛”的健康教育講座。邀請了當地醫院口腔科的石醫生進行了“健康牙齒伴妳壹生”的口腔健康知識講座。165438+10月9日上午，我校組織全體師生舉行了以“牢記消防安全”為主題的逃生演練，增強了師生的消防安全意識。65438年2月6日下午，我校組織五年級全體學生參加了以“知我沙溪，愛我家鄉”為主題的社會實踐活動，幫助孩子們親近家鄉，認識家鄉，更好地激發了他們熱愛家鄉的感情。65438年2月22日，我校組織學生觀看“勵誌青春放飛夢想”太倉名人校園巡回展。
總之，在學校心理健康教育的道路上，還是需要壹步壹步的探索，多學習，多實踐，多思考。
在學院各部門的支持下，學院心理健康教育與咨詢中心精心策劃組織了第六屆大學生心理健康教育活動“傾聽自己，規劃未來”。持續了壹個多月，今天就要結束了。壹個多月來，各部門不僅圓滿完成了預期任務，而且在活動過程中不斷創新，取得了圓滿成功。根據各科室取得的成績，現將我院大學生心理健康教育第六個月總結如下:
壹是專項經費有保障，各方努力推動見成效。
我院領導高度重視心理健康教育，將其作為培養學生、提高學生綜合素質的基礎工程和學生思想政治教育的有效載體。活動之初，心理健康教育與咨詢中心申請專項撥款1萬元，充分保障了活動的順利開展。同時，各部門積極配合，鼓勵師生積極參與5.25系列心理健康教育活動，多方合力，促進心理健康教育實施效果。
二、多種方式宣傳推廣，層層營造落實氛圍。
為了讓更多的師生了解本次“5.25”活動的具體安排和進展，同時讓更多的師生參與到活動中來，該院心理健康教育咨詢中心和各科室積極探索宣傳渠道，通過動員大會、廣播電臺、電子顯示屏、網站、宣傳板、橫幅等方式，讓心理健康教育理念深入到每壹位師生心中，形成人人關註、層層落實的良好校園氛圍。
三是活動形式精彩紛呈，師生參與* * *享受快樂。
本次活動充分調動了師生的積極性，緊緊圍繞“自我”、“未來”、“夢想”、“青春”等主題，采取豐富多彩的形式進行心理健康宣傳教育，既讓學生獲得了心理學知識，又為學生創造了體驗的機會，營造了“人人關註心理學，師生享受青春”的和諧校園氛圍。
(壹)“自強不息，樂於助人”班級心理委員系列培訓。
20__“學院-院系-班級-宿舍”四級心理危機幹預網絡建立。為提高班級心理委員的心理健康水平和助人自助能力，確保本月大學生心理健康教育活動的有效開展，今年3、4月間，我院組織開展了以提高班級心理委員工作技能為目標的系統培訓，分別以“如何當好心理委員”、“大學生常見心理問題及預防措施”、“大學生心理危機幹預”、“大學生團體心理輔導”為主題。通過學習和培訓，使各班學生的心理骨幹了解和掌握大學生常見心理問題的表現和對策，掌握心理支持的壹般技能和技巧；在日常學習和生活中，能及時發現和預防學生中的心理問題，可以積極開展心理健康教育。
由於場地限制，本次培訓只針對12心理會員。今後，我們將把心理委員培訓作為心理健康教育的常規工作，建立心理委員培訓的長效機制，提高心理委員的工作能力及其在心理健康教育中的比重，不斷完善我院心理健康教育四級聯動網絡。
(2)“探索自我，接受生活”的現場心理測量與咨詢
5月13日下午，我院在活動中心前的籃球場舉行了“探索自我，接受生活”大型心理測量咨詢活動。這項活動得到了管理部門的大力支持。活動當天為同學們提供了戀愛、人際關系、性格、職業傾向等八種心理測量。問卷內容豐富，形式新穎，非常有趣。同時有三位心理學專業的老師到場指導測量，解答學生的心理困惑。這項活動吸引了很多學生的參與。大家紛紛表示，這次活動讓自己受益匪淺，對自己有了更深刻的認識，明確了自己未來的努力方向和發展方向。我希望學院將來能舉辦更多種類的活動。另壹方面，心理調查員都是11級和12級的心理學專業的學生。這次心理測量活動為這些學生提供了壹個實踐的平臺，大大提高了他們的專業能力。
(C)“與妳的心共舞，享受妳的青春”手語練習比賽
從報名到決賽，手語操大賽歷時壹個多月。在此期間，校園裏隨處可見學生在排練手語練習。為了節目的良好效果，同學們盡力發揮自己的長處，很多班主任也親自指導。這次手語操比賽不僅增進了師生之間的情感，也增強了班級的凝聚力，讓每壹位參加活動的老師和同學都在體驗中成長。
來自各個系的79個班級報名參加了手語練習比賽。經過激烈的初賽和復賽，10班脫穎而出，進入決賽。今晚十個班的手語表演豐富多彩，各具特色。演出過程中加入唱歌、跳舞、情景喜劇等元素，讓觀眾享受視覺盛宴，感受“青春”、“夢想”、“奮鬥”、“愛情”的主題內涵。
(四)“成長路，妳我同行”成長* * *享受活動。
5月16至5月25日，壹場旨在理解和關愛身邊同學，突出“朋輩輔導”作用的* * *享受成長的酸甜苦辣活動成功開展。活動前期，在各班心理委員的幫助下，* * *收集了200多份學生的“小拼圖”；期中，心協的同學們對這些“小困惑”進行了分類，有針對性地采訪了心理學老師和部分同學，尋求解決方案。最後將成果形成海報、心理情景劇等。，於5月25日在505活動中心向廣大學生展出。這個活動為學生們提供了壹個出口，給了他們更多的支持和幫助。未來，我們希望通過微博和網站，建立壹種長效機制，讓同齡人享受成長的酸甜苦辣，為同齡人心理咨詢提供更廣闊的平臺。
(五)“職業規劃，成就夢想”主題班會節目選擇
各科室38個班* * *在班主任的指導下，結合班級實際情況，積極探索班級心理健康教育活動形式，通過圖片、視頻、心理遊戲、情景喜劇、團體輔導、模擬求職等形式，幫助學生做好時間管理和職業規劃，為實現夢想打下堅實基礎。本次主題班會方案評選對班主任的心理健康教育起到了良好的作用，進壹步增強了班級凝聚力。
在學院領導的指導下，通過心理健康教育咨詢中心、各部門輔導員、心理委員、心理誌願者的參與，本月大學生心理健康教育活動層層落實，在宣傳的方式方法上開拓了新思路，活動在更深層次、更廣範圍上開展，取得了圓滿成功。但仍存在不足:如部分部門參與不夠，材料提交滯後，各部門心理健康教育活動尚未形成特色。今後，心理醫生需要不斷創新，開展具有本科室特色的心理健康教育活動，使我院心理健康教育活動更具參與性、針對性和實效性。
心理健康活動總結模板5心理健康教育是大學生德育的基礎。同時，社會轉型期的壹些問題也成為影響大學生心理健康的重要因素。尤其是大壹新生，在適應大學生活方面面臨著巨大的挑戰，尤其是心理上的不適應，因此做好大壹新生的心理健康教育尤為重要。結合我校要求和我系特點，我班開展了壹系列心理健康教育活動，現將心理健康教育主題班會總結如下:
第壹，主題明確，針對性強。
我們緊緊圍繞“假裝從心開始”這壹主題，傳播心理健康知識，根據大學生身心發展特點和教育規律，註重培養大學生自尊、自愛、自律、自強的良好心理素質和優秀品格，增強他們克服困難、經受考驗、承受挫折的能力和群體意識。我們主要介紹以下幾種情況:
1，心理健康知識
2、大壹新生，進入大學的心情
3.妳適應大學生活了嗎？
4.應該用什麽樣的心態去對待大學生活？
5.描述3年後大學的藍圖。
第二，學生互動形式多樣。
在本次主題班會教育中，為了提高教育效果，我們采用了學生互動的模式，以遊戲的形式表達，在遊戲的過程中增強集體榮譽感和班級團結感。註意調動學生積極性，活躍班會氣氛。大家在娛樂的過程中，無形中提高了素質，增長了心理學知識。我們還註意發揮每個人的主觀能動性，積極參與相關問題，在學習活動中充分發揮學生的潛力，大大提高了我們班會的效果。互動的形式給學生留下了更深刻的印象，使教育更加直接。
第三，準備充分，效果明顯
在班會之前，主持人首先要掌握相關的知識，預測班會的基本情況，為班會的成功做好充分的準備。根據這次班會新生的特點，了解了大學生的適應，年輕人的生存手冊，以及班會中應該註意的基本問題。
通過班會，學生對“如何調整自己的心態，如何與身邊的同學進行心理交流，如何建立人與人、人與社會、環境之間的聯系”有了進壹步的認識。
總的來說，作為新任命的心理委員組織的第壹次班級活動，我對結果很滿意。雖然這次活動還有壹些改進的地方，但也鼓勵了我和我的夥伴今後更加努力，同時也堅定了我們辦好下壹次心理主題班會的決心。