早期的故事詩大多來源於宗教傳說和民間故事。宗教傳說包括佛教、印度教和錫克教的故事等。作者對這些故事進行了藝術加工和再創造。中期的《吉檀迦利》是泰戈爾最著名的詩集。《吉檀迦利》意為“獻詩”，即獻給神的詩。詩集的主題是崇拜上帝，向往與上帝的結合。印度自古就有頌神的形式，但泰戈爾的這本詩集緊密結合現實，表達了詩人對人生理想的探索和追求。後期的政治抒情詩逐漸改變了以往的改良主義情緒和神秘主義，表現出明顯的政治傾向。《生日集》中的10首詩被認為是泰戈爾壹生創作的豐碑。泰戈爾在這首詩中提出的中心問題是詩人與勞動人民的關系。基於此，他對自己的人生創作進行了總結和評價。
讀泰戈爾的《詩選》，似乎讓我們更接近泰戈爾。他的精神是如此的深刻，如此的豐富又如此的細膩，壹章壹章的詩句，或小巧玲瓏，或燦爛輝煌。泰戈爾用他的哲學和世界給了世界很多智慧和啟示。輕輕地轉動它，無所事事地四處遊蕩。突然，會有壹篇美文闖入妳的眼簾。
“毒蛇/隨地吐毒息，/大談溫柔和平，/聽起來像嘲諷。因此，在我死之前，/讓我向各地正在準備/與魔鬼作戰的人們致以最後的敬意。”泰戈爾寫道，他的筆鋒犀利，冷嘲熱諷，痛斥中歐傲慢自大的辛德勒。全詩慷慨激昂，蘊含著深厚的愛國主義情懷和國際人道主義精神。讓我們真切感受到詩人反法西斯、反帝國主義、反殖民統治的正義感。他迎接二戰的來臨，追求和平與光明，熱情激勵著全世界人民的解放事業，並為此不懈努力。——這是泰戈爾的作品《金剛發光》。當然，詩人也有自己“輕風月”的壹面。
泰戈爾的詩沒有普希金的壯麗，沒有濕海的美夢，沒有拜倫的激烈，沒有雪萊的浪漫。他的詩是美麗的畫，無聲而和諧。他的藝術魅力和博大的思想是常人所不能及的。泰戈爾，作為詩人、小說家、藝術家和社會活動家。他的每壹首詩都充滿了熾熱的精神火花，照亮了讀者的心靈。在世俗的世界裏，這些忙於功利、名利，甚至被嫉妒和金錢所附身的人，是可以被感動和凈化的。“風照明月”“金剛發光”。泰戈爾的詩充滿了生機和活力。盡管詩人全身上下經歷了許多風風雨雨和痛苦，但他的哲學和思想是輝煌的、幸福的和普遍的。經常欣賞泰戈爾的詩，走近泰戈爾，我們會更聰明。心裏不自覺的溫暖明亮。看了泰戈爾的《詩選》，受益匪淺！
天空藍色另壹邊的倒影
這是壹個感人至深、觸及靈魂的人性寓言。
作者亞歷克斯·希爾(Alex Hill)告訴我們，壹個小男孩哈利(Harry)因為壹場車禍去了另壹個世界，正等著去天藍的彼岸。但是他覺得他還有很多事情要做:他想念他的親戚、朋友和老師，他想知道沒有他他們會怎麽辦。但我不知道如何傳達他的心意。直到他遇到了壹個叫亞瑟的鬼魂，他帶著亞瑟的鬼魂偷偷下到了人間，但哈利看到的卻出乎他的意料:他最好的朋友正在和他的“死敵”玩，他以為他的死會讓全班都很難過，但學生們還是像以前壹樣去上課，他坐了另壹個座位。哈利突然意識到他的生活不會因為他而改變。他死了，但他的生命還在。
生活中，很多人以為自己會從自殺中解脫出來，卻不知道死後會失去很多東西:感覺不到風吹在臉上，聽不到鳥兒清脆的歌聲...人總是在死後才發現，生前努力追求的東西，往往在死後變得壹文不值。那時候我覺得有很多事情沒有完成，我懂得了理解和包容別人，我學會了愛和說再見。
當哈利來到電影院時，他驚訝地發現有這麽多鬼魂藏在這裏，這讓他感到悲傷。有那麽多舍不得世界的人，有那麽多還在想著世界上的人，卻總是和世界隔著壹層玻璃，看得那麽清楚卻又那麽遙遠。
但這壹切都太遲了。
“妳走了，但生活還在。”看到別人幸福是幸福的，但妳心裏要承受壹種無奈。思念風的感覺是死去的鬼的體驗，活著的人可能根本沒有享受過這種自然的征兆——妳還活著，妳有感情。
死神會突然出現，帶走妳或妳身邊的人。面對死亡，我們無能為力，變得異常脆弱。哪怕是壹縷陽光都會變成助燃器，燃燒我們的身體。
但死亡並不可怕，只在於每個人對它的態度。有些人尋找長生不老藥是為了不接受死亡的來臨。有的人厭惡生命，為了更快的迎接死亡，愚蠢到自殺...仔細想想有多少人因為他對死亡的態度而死？
珍惜世界上的每壹分每壹秒。活著的時候要學會珍惜身邊的每壹個人，學會傾聽，但不要奢望生活的公平。
“憤懣的時候永遠不要讓太陽下山”也許當人們總是意識到今晚躺下，明天早上再也不起來的時候，就會覺得生命是如此的寶貴。
關於愛的教育的思考
《愛的教育》這本書壹開始很有趣。作者以壹個小學生的名義，用日記的形式講述小故事，然後將“愛的教育”融入這些故事中，培養年輕壹代的思想和情操。
這些日記形式的故事都不是很長，都是孩子讀書的那壹天發生的有趣而有意義的事情。孩子只是如實地描述這些學習過程和教育過程，但是越簡單的東西，越能表達很多內涵。因為讀者看到小學生在壹些記敘文中記錄了老師的教育方法，老師對學生的愛、關懷和幫助，以及學生之間的互助友愛，還有壹些簡單的情感表達。小學生雖然年紀小，卻能深刻感受到老師的“愛的教育”，有好有壞，有愛有恨。所有這些復雜的感情都通過這本日記表達出來，傳達給讀者。
在讀這本書的時候，我們可以慢慢地思考壹些事情，使我們能夠深刻地理解愛的教育。愛的教育並不容易。當老師和家長能把握好這個度，愛的教育就會發揮應有的作用。如果這種愛的教育處理不當，這種愛可能會變得嬌生慣養、盲目，會適得其反。我想這是我們誰都不願意看到的。因此，這些短篇小說以日記的形式展示給我們。大人可以通過閱讀這些日記來了解孩子的心思，孩子也可以通過閱讀來感受同齡人的身心狀態。壹切都是因為它沒有復雜的語言，卻能帶來壹些歌。
作者埃德蒙多·德·阿米庫斯(edmundo de Amicus)出生於意大利雷古拉(Rygula)的小鎮奧尼格裏斯(Onegris)。他參加了統壹意大利的衛國戰爭，在行軍和戰爭中開始了他的寫作生涯。意大利於1870年重新統壹。阿米蒂奇退休後從事教育工作，創作了許多反映教育的作品。阿米庫斯深受意大利民族解放運動領袖馬誌尼的影響。作為壹個民族主義者和人文主義者，他認為教育具有重要意義。他所倡導的愛的教育，包括愛學習、愛勞動、愛祖國、同情弱者、樂於助人、尊師愛生、關愛父母等美好的人文精神，通過壹些小故事在作者眼中顯得親切感人，具有很強的藝術感染力。首先，因為作者讀他對生活的熟悉，尤其是對兒童心理的洞察，自然生動，令人印象深刻。其次，因為作者有壹顆童真的純愛之心，所以他的作品有壹種統壹的美感。
《愛的教育》是壹部思想性和藝術性都很強的作品，鼓勵孩子接受挑戰，用愛創造美好的世界。