1.簡單幼兒園古詩詞精選
閔農的兩首詩，第壹部分
沈李[唐朝]
春天，只要播下壹粒種子，秋天就能收獲很多食物。
天下沒有廢天地，勞苦的農民還在餓死。
做出贊賞的評論
這首詩生動地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農民辛辛苦苦獲得豐收卻兩手空空餓死的現實問題。
這首詩的開頭，通過把“壹粒谷子”變成“壹萬粒種子”來具體生動地描寫豐收，通過“播種”和“收獲”來贊美農民的勞動。第三句，推而廣之，說明在四海之內，荒地變良田，與前兩句結合起來，構成了碩果累累、遍地“黃金”的生動景象。“啟蒙男人”是為了更強大的“頭發”。這三首詩用進步的筆法展現了勞動人民的巨大貢獻和無窮創造力，讓下面的結更加凝重，也更加痛苦。
“農民還是餓死的”，既讓內容連貫，又突出了問題。勤勞的農民用雙手獲得了大豐收，但他們自己還是兩手空空，餓死了。詩歌迫使人們懷著沈重的心情思考“是誰創造了這場人間悲劇”。詩人將這壹切置於幕後，讓讀者去發現和思考。把這兩個方面結合起來，正如馬克思所說:“勞動為富人產生了驚人的作品(奇跡)，但勞動卻為勞動者產生了極端的貧困。勞動建造了宮殿，卻為勞動者建造了洞穴。勞動產生美，卻給勞動者產生畸形。”
“春天種下壹粒谷子，秋天收獲壹萬粒種子”，大概大家都耳熟能詳，耳熟能詳。但詩人往往很難接觸社會和階級，思考壹些問題。詩人想到了，然而，他從《天下》的豐收景象中看到了“農民依然餓死”的殘酷現實，這個表盤出奇的醒目，自然給人留下了深刻的印象。
其次，詩人在闡述上述內容時，並不空泛抽象，而是用生動的形象和深刻的對比來揭露問題，說明原因，使人易於接受和理解。像這首詩的前三句，總的來說，都是用生動的形象來概括農民在廣闊的田野裏的辛勤勞作，比如春種秋收。這些苦難帶來了大量的糧食，所以我們能活下去，但最後壹句話卻變成了“農民還在餓死。”這樣前後的情況形成鮮明的對比，引起讀者思考問題，從對比中得出結論，比作者直接告訴讀者自己的觀點要深刻有力得多。
2.簡單幼兒園古詩詞精選
《閩農》二首(下)
沈李[唐朝]
夏天的中午，太陽很熱，農民們還在勞作，珠子滴進泥土裏。
誰想，我們的壹碗飯，壹粒粒糧食都飽含著農民的血汗？
翻譯
盛夏的中午，烈日當空，農民們還在勞作，汗水滴落到泥土裏。
誰會想到我們碗裏的每壹粒米都是農民辛勤勞動換來的？
給…作註解
草:谷類植物的通稱。
飯:壹頓“飯”。熟食的通稱。
做出贊賞的評論
第壹首詩描寫了烈日炎炎的中午在農民地裏勞動的情景，大體表現了農民壹年四季的艱苦勞動生活。最後以“誰知每頓飯都辛苦”為座右銘，表達了詩人對農民真摯的同情。
從壹開始就描繪了中午烈日下，農民還在地裏勞作，汗水壹滴壹滴灑在灼熱的土地上。這彌補了從“壹粟”到“萬種”再到“四海無閑田”，是千千千千萬萬農民用血汗澆灌出來的；這也為下面的“每壹粒都是硬的”抓住了最典型的形象，可謂十分之壹。大體表現了農民壹年四季不避寒暑雨雪風霜的艱苦生活。
“誰知道中餐每壹粒都是硬的”不是空洞的說教，也不是無病呻吟；它類似於深刻的格言，但它不僅以其說服力取勝，而且在這深深的嘆息中體現了詩人無限的憤懣和真摯的同情。
詩人在闡述上述內容時，並不空泛抽象，而是用生動的形象和深刻的對比來揭露問題，說明原因，使人易於接受和理解。
前兩句，作者沒說農民種地有多辛苦，莊稼長得有多難。他只是把農民在烈日下揮汗如雨的情節做了生動的渲染，讓人把這種辛苦和辛苦的味道變得更加具體、深刻和真實。所以，詩人最後以壹種修辭的口吻說“大家都知道每頓飯都很辛苦”是很有說服力的。尤其是把五谷比作滴汗，真的是精妙生動。
3.簡易幼兒園古詩精選
夏日絕句
李清照[宋]
活著，做男人中的男人；死去，成為靈魂中的靈魂。
今天，人們仍然懷念項羽，因為他拒絕生活，回到了東方。
做出贊賞的評論
這是壹首諷刺現在，抒發悲憤的古詩。詩的前兩句語出驚人，直截了當，暗示人們“作為傑出的人活著”，為國家建功立業，為朝廷效力；“死神”也應該是“鬼英雄”，才配做壹個頂天立地的英雄。深沈的愛國心噴湧而出，震撼人心。在最後兩句中，詩人通過贊美項羽的悲劇行為來諷刺南宋當權者的無恥行為。
生是傑出的人，死是鬼。“這不是微妙的詞語組合，也不是幾句話的巧妙潤色；是凝練的精華，是氣魄的氣度，是無畏的人生態度。那種凜然的性格，凜然的正氣，充斥天地之間，讓鬼神徒然變色。“作為”的地方就是“作為”，女人！纖弱無骨的手，嬌弱的身體，柔美的演繹，纏繞著手指和心，悲涼動人，楚楚可憐無以復加。由於她壹貫的寫作風格，她被譽為文壇上的“優雅派”。當筆尖的力量突出，筆尖的力量顯現，這種力量和氣勢，世界上有幾個人能比得上？
“我還是懷念項羽，不肯過江東。”女詞人記住了兇狠的楚霸王名為項羽，遵循項羽的精神和氣節，痛恨當朝權貴竊取太平的宋朝時政。都說退壹步海闊天空。壹江之隔，是生與死的分界線，但只有壹念，是生死之別。項羽為了對得起英雄的榮譽，無辜的做了七尺男兒，無辜的受了江東父老的委托，為自己的死付出了代價。“不”！不是“不能”，不是“不想”，不是“不想”，不是“不去”。壹個“無”字筆來的魅力，勝於鬼斧神工，高於天地。壹種“殺而不辱”、“死而無懼而不辱”的英雄氣概，彌漫紙頁，滲透紙頁背面，不言而喻的驚艷！
這首詩高屋建瓴，明確提出了人生的價值取向:人要做人生的英雄，要為國家做貢獻；就算死也要為國捐軀，成為鬼魅中的英雄。愛國激情，溢於言表，當時真的很振奮人心。南宋統治者不顧百姓死活，只關心自己的逃生；棄中原河山，茍且偷生。於是，詩人想起了項羽。項羽突圍至烏江，烏江館館長勸其速渡江，回江東集結。項羽覺得自己沒臉見江東父老，於是掉頭拼命，殺死數百敵軍，然後自殺。詩人猛烈抨擊南宋執政者的無恥行徑，借古諷今，令人肅然起敬。全詩只有二十來個字，接連用了三個典故，但堆起來也無妨，因為都是詩人的心聲。打地板的詩，那麽大方蒼勁，都是女人寫的，真的讓人應接不暇。
4.簡易幼兒園古詩精選
中國李
王安石[宋朝]
角落裏有幾個李子，淩寒壹個人打開。
我從遠處知道那不是雪，因為有香味飄來。
做出贊賞的評論
這首詩的前兩句寫的是墻角的梅花不畏嚴寒，傲然獨立；後兩句描寫梅花的幽香，以梅花擬人化，使淩寒獨自開花。比喻品德高尚，芳香四溢，象征其光輝燦爛。也比喻那些像詩人壹樣，在艱難的環境中，仍能以梅花的力量和高尚的品格，堅持正直，崇尚正義的人。全詩語言簡單，卻很平淡內斂，卻又深刻耐人尋味。
“壹角幾梅，淩寒獨開。”角落寫梅花不畏嚴寒，傲然獨立。“墻角有幾個李子”“墻角”不顯眼，不容易被人知道，不被人欣賞，但他們不在乎。“角落”的環境，凸顯了幾個李子卑微而孤獨的形態。體現了詩人不顧環境惡劣，堅持己見的態度。“淩寒獨花”，這裏梅花寫的沒有她的手勢，只有她的“獨開”，突出梅花不怕冷，不從眾。雖然是在壹個孤獨的地方，卻依然在寒冷中綻放，寫梅花的品質，寫人格。“孤獨”，意義強烈，不懼他人目光，在惡劣環境下依然立場堅定。體現詩人對自我堅持的信念。
“遠識非雪”，“遠識”是指香從遠處飄來，淡淡的，不明顯的。詩人嗅覺敏銳，眼光獨到，善於發現。“不是雪”，不是梅花，是梅花的潔白。意思是遠遠看去很純潔，很白，但知道那不是雪，是梅花。詩意曲折含蓄，耐人尋味。暗香，幽香。“因為有淡淡的香味”，“淡淡的香味”是指梅花的香味，以梅花擬人化人，淩寒獨自壹人，性格高貴；淡淡的香味催人奮進，象征著它的輝煌。
站在壹個僻靜甚至荒蕪的角落，沖破寒冷悄然開放，從遠處向人間送去濃郁的芬芳，這是絕世的梅，也是絕世的人。
5.簡易幼兒園古詩精選
過夜神廟
李白[唐朝]
山上寺廟的高樓真的很高，像壹百英尺，人們在樓上就像壹只手可以摘下天上的星星。
站在這裏，我不敢大聲說話，怕驚動天上的神仙。
翻譯
山上的寺廟好像有百尺高，站在上面好像能摘下星星。
不敢大聲說話，怕驚擾天上神仙。
給…作註解
留宿，留宿壹晚。
危樓:高樓，指山頂的寺廟。危險:高。壹百英尺:虛構的，不是真實的，這裏的建築很高。
星星:天空中的星星。
語言:說。
恐懼:恐懼，害怕。驚喜:報警。
做出贊賞的評論
這是壹首關於旅行和風景的短詩。詩的內容記錄了李白夜遊寺廟的有趣經歷。全詩沒有壹個生僻字。它自始至終用“誇張”的手法，生動逼真地寫出了山寺的非凡高度和星夜的奇妙。
“危樓高百尺，手可摘星。”這兩句話講的是壹座山寺的高度。第壹句描繪了陡峭、筆直、高聳的寺廟建築。“危”字引人註目，引人註目，與“高”字在同壹句話中的巧妙結合，準確、生動、形象地描繪了山寺屹立於山頂，獨霸天下的非凡氣勢。第二句用極其誇張的手法，襯托出巍峨的山峰和廟宇。每壹個字都把讀者的審美視線引向星漢燦爛的夜空。而不是感覺“頂上太冷”，而是給人壹種寬廣的感覺，星夜之美激起了人們對高聳“危樓”的向往。
“不敢大聲說話，怕嚇著人。”《敢》用兩句話描述了作者夜晚身處危樓時的心理狀態。從詩人“敢”與“懼”的心理，讀者完全可以想象“山寺”與“天人”的距離，所以山寺的高度不言而喻。
詩人用誇張的藝術手法描繪高聳的山寺，給人以豐富的聯想。山上的建築似乎有100英尺高，詩人站在屋頂上可以用手摘下天上的星星。在這裏不敢大聲說話，怕驚動天上的神仙。
這首詩的語言自然樸實，但意象卻是寫實的。全詩沒有生僻字，但用詞驚人，堪稱“平視奇詞”的絕世佳作，詩人借助大膽的想象，誇大了山寺的非凡高度，生動地描寫了山寺的高聳和夜晚的恐懼，從而為讀者呈現出壹座幾乎難以想象的宏偉建築，給人身臨其境的感覺。摘星，驚世駭俗，這些看似幼稚的想法，被詩人拿來用，用在詩詞中，讓人覺得趣味盎然，回歸自然。
李白的詩風豪放渾厚，想象力極其豐富，語言自然委婉，氣質多變和諧，充滿浪漫主義色彩。這首詩只用了寥寥幾筆，就生動地表現了人在高處的愉悅、豪放、可愛、率真。