幼兒園大班語文教案:“用醋買布”活動目標1
1.學習背誦繞口令“買布加醋”，了解加醋繞口令的主要內容。
2.練習發音混淆音:古(gu)、醋(醋)、布(布)、兔(兔)。
3.盡量加快語速，大聲朗讀，用醋買布，在不斷挑戰的過程中感受繞口令的樂趣。
4.學習這個繞口令。
教學重點和難點
重點:學會背繞口令“買醋布”，讀混淆音:古(gu)、醋(cu)、布(Bu)、兔(tu)。
難點:閱讀時要學會利用動詞的不斷變化。
要準備的活動
1，壹本兒童讀物。
2、畫面道具:爺爺、老鷹、兔子、醋、布；物理道具:醋、布。
3.黑板上寫著繞口令的漢字。留壹個空間，寫“爺爺”、“醋”、“布”、“兔子”、“鷹”。
4、小鼓。
活動過程
(1)觀察畫面。
1，(出示童書)，讓孩子觀察圖片，告訴我圖片上發生了什麽。(老師指導孩子觀察後的總結)。
2.根據圖片提問:妳在圖片上看到了什麽？妳認為發生了什麽？他在做什麽？(引導孩子用完整的話講述)
3引導孩子完全按照兒歌順序看圖，鼓勵孩子用完整的語言表達自己的理解。
讀黑板上的繞口令。啟發孩子發現板書的不完整。
1，老師出示黑板上的單詞，指著單詞有節奏地讀繞口令“買布加醋”。
2.老師:剛才老師讀了繞口令。妳發現黑板上少了什麽？"
(3)學習繞口令。
1，老師引導孩子按照繞口令的順序，逐壹找出對應的圖片，放在板書的空白處，鼓勵孩子邊看圖片、課文邊讀繞口令。
2.玩遊戲:小朋友裝爺爺，老師裝小朋友。他們在路上相遇並互相交談。然後讓孩子們分組表演。
3.(展示實物道具:醋、布)老師:看！顧爺爺買了什麽？(通過“聞看”引導幼兒說出物品名稱，並用相應的單詞卡核對數量。)
4.引導孩子以多種形式學習，在第四句的末尾加上“思考”的動作。
5.教師啟發孩子在黑板上觀察繪本中的繞口令，找到繞口令的韻律，進壹步感知繞口令的節奏和特點。
6、老師帶領孩子觀察黑板上的圖片剪輯，通過期待、等待、放慢速度等方式鼓勵孩子和自己壹起讀繞口令。
(4)盡量用圖片的形式展示繞口令的名稱。
啟發孩子把醋和布的圖片放在名字空間裏，讀繞口令的名字。
(5)猜活動:爺爺回頭看的時候看到了什麽？妳看到的是開心的事還是危險的事？
1，鼓勵孩子大膽猜測，說出自己的想法。
2.討論:如果妳是顧爺爺，回頭看到《老鷹抓兔子》，妳會怎麽做？
3.鼓勵孩子自由演示最終結果。
1.老師提示:老鷹飛了，兔子跑了，顧爺爺什麽都沒抓到。相反，不幸的事情發生了。那是什麽？
老師指著地上的醋和布，然後默默示範“鷹飛兔跑”的動作，引幼兒猜測“醋瓶倒了摔碎了，瓶裏的醋流了出來，把布弄濕了。)
(6)讀各種形式的繞口令“用醋買布”。
1，集體背壹下。
2、對話依次背誦——老師讀前半句，孩子讀後半句。
3.讀得快，讀得慢。老師用小鼓打節奏。)
4.競技活動“我是繞口令之王。”鼓勵孩子自己背這個繞口令，對自己有信心。
(延伸辯論:妳覺得谷爺爺能抓到鷹和兔子嗎？為什麽？)
教學反思
繞口令是中國詩歌體裁的壹種特殊形式，無論是內容還是用詞都很難發音。大聲朗讀很難，但在反復練習和加快朗讀的過程中，可以訓練思維的敏捷和說話的清晰、巧妙，讓孩子體會到無窮的樂趣。
用醋買布的內容幽默有趣。每句話尾都要念“u”字，動詞的不斷變換和運用是孩子朗讀的難點。所以我用童書，在引導孩子完全看和聽後的討論和交流中，要註意幫助孩子解決困難，掌握動詞的變換，比如玩醋、買布；放下布、醋等。
在孩子掌握繞口令的基礎上，我用小撥浪鼓敲打節奏，不斷加速，引導孩子在挑戰活動中進壹步感受繞口令的特點和活動的樂趣。取得了良好的效果。但有些孩子發音不夠準確，要加強發音練習，在課後練習中及時糾正孩子的錯誤發音。努力讓每壹個孩子分享學習繞口令的快樂。
幼兒園大班語文教案:“用醋買布”2活動目標:
1.學習背誦繞口令“買布加醋”，了解加醋繞口令的主要內容。
2.練習發音混淆音:古、醋、布、兔。
3.在遊戲表演中體驗繞口令的樂趣。
4.學習這個繞口令。
活動準備:
1，圖片道具:爺爺、老鷹、兔子；物理道具:醋、布。
2、字牌:古、醋、布、兔。
活動流程:
壹、遊戲《百家姓》。
1，老師問:“餵！儂姓什麽？”孩子回答:“嘿嘿嘿！我姓x。”
2.老師說:“嘿嘿嘿！張在哪裏？”所有姓張的孩子都站起來回答:“嘿，嘿，嘿！張來了。”(遊戲中，孩子左手放在耳邊打電話。)
展示圖片“爺爺”和單詞卡“古”，學習背誦繞口令的第壹、二、三句。
1，老師:小朋友，白家姓的遊戲玩得開心嗎？(開心)妳的笑聲吸引了壹個老人。讓我們看壹看，猜壹猜。他姓什麽？(顧爺爺)
2.出示第壹句話的單詞卡。小朋友重復“有個爺爺姓顧。”
老師:古爺爺今天要去購物。如果妳是顧爺爺，妳會買什麽？
(表演遊戲:孩子裝爺爺，老師裝孩子，路上相遇，互相交談。)
4.(展示實物道具:醋、布)老師:看！顧爺爺買了什麽？(通過“聞見”引導幼兒說出物品名稱，並用相應的單詞卡核對數量。)
5.(展示繞口令第二、三句，第四句前半句。)
6.(出示圖片“鷹、兔”及對應的單詞卡片)揭示谷爺爺在繞口令中看到的內容，背誦第四句。
7.討論:如果妳是顧爺爺，回頭看到《老鷹抓兔子》，妳會怎麽做？
8.展示第五句和第六句，集體背誦。
辯題:妳覺得顧爺爺能抓到老鷹和兔子嗎？為什麽？
放繞口令第七句宣布最終結果。
1，老師:鷹飛了，兔子跑了。顧爺爺什麽也沒抓到，卻出事了。那是什麽？
老師指著地上的醋和布，然後默默示範“鷹飛兔跑”的動作，引幼兒猜測“醋瓶倒了摔碎了，瓶裏的醋流了出來，把布弄濕了。)
2.放繞口令最後壹句“打翻醋醋濕布。”
6.總結“什麽是繞口令？”
1，老師:這些字真好聽！猜壹猜，妳覺得我們今天學的技能是故事、謎語還是繞口令？(繞口令)沒錯，這個技能就是繞口令“用醋買布”。繞口令就是把壹些發音相近的單詞放在壹起，測試妳讀的是否清晰準確。
2.老師:現在讓孩子們來評判。讓老師先念。如果妳覺得老師讀得好，可以給點掌聲嗎？(好)
3.聽老師背繞口令。密碼，要對自己有信心。
買醋布的簡易繞口令
壹個姓顧的老爺爺上街買醋買布。
他買了布和醋，回頭看見壹只鷹在抓壹只兔子。
放下布，放下醋，去追鷹和兔子。
飛鷹，跑兔子，打翻醋，醋濕布。
用醋買布這個簡單的繞口令展開壹個
把壹個盆子放在桌子上，
盆裏有壹個瓶子。
邦邦邦邦，
邦邦邦邦，
不知道是瓶子碰盆，
或者摸摸瓶子。
醋分機買布簡單繞口令二
壹朵粉紅色的大蓮花，
那裏躺著壹只活蟾蜍，
八朵粉紅色的大蓮花，
地上躺著八只活蟾蜍。
買醋脹布的簡單繞口令三
生個好孩子，
拿壹張畫紙，
來到石場，
學畫石獅子。
每天畫壹只石獅子，
十天畫十次石獅子。
每次畫石獅子，
每天畫石獅子，
這只死獅子被畫成壹只“活獅子”。