燕子教案的教學目的
1.能認9個新單詞，會寫14個新單詞。能正確讀寫？燕子，集市，聚會，添加，清掃，稻田，尾尖，偶爾，圈子，漣漪，音符，表演，贊美詩，活力？諸如此類的詞。
2.帶著感情讀課文，背課文。
3.理解課文內容，掌握描寫燕子和春天的句子，感受活潑可愛的燕子和春天生機勃勃的景象，培養熱愛大自然和春天的思想感情。
4.借鑒作者的細心觀察和壹些表達方式，積累好的詞句。
教學重點
1.通過欣賞燕子春飛的美景，對學生進行美的教育，培養審美能力，激發熱愛自然的思想感情。
2.結合課文中的插圖，理解課文內容，學習按壹定順序把握特征的觀察方法。
教學難點:結合課文中的插圖，理解課文內容，學習按壹定順序把握特征的觀察法。
教學方法:以閱讀為主，讀背結合。
教學工具:五線譜、文字插圖、媒體資源:視頻《屋檐下的燕子窩》、動畫《燕子:情境動畫》。
教學時間:三個課時。
教學過程
第壹類
首先，激發興趣，引入新課
1.播放視頻《屋檐下的燕窩》。
老師問:學生知道這是什麽鳥嗎？我們再猜壹個謎語，大家就知道是什麽鳥了。
讀兒歌《春天多美》；
燕子，真聰明，拖著壹把剪刀。
剪彩雲，彩雲，柳條剪，柳條搖。
剪了壹張圖，春天的景色很美。
讓學生自由回答。
2.同學們，春天，活潑可愛的燕子從南方飛來。妳喜歡燕子嗎？今天，我們壹起學習課文《燕子》。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的。請打開書，誰來讀？
二、第壹次讀課文的體會
1，明確自學要求。
(1)正確讀出帶拼音的生詞，在由生詞組成的生詞下面劃線，用手指在課桌上仔細寫幾遍妳認為難寫的單詞。
(2)自由閱讀課文，註意重讀錯誤的句子，直到理解為止。
2.學生自學，老師巡回指導。
3.檢查自學的效果。
(1)展示生詞，按名稱讀，全班讀。
(2)理解單詞的意思。
4.開車時逐句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
第三，學習第壹段
這篇文章真的很美。仔細閱讀第壹節，告訴我妳心目中的燕子是什麽樣的。
1，學生可以自由閱讀。
2.利用動畫資源《燕子:情境動畫》指導模型閱讀。
老師:這壹段是長句。怎樣才能讀懂壹個長句子？
具體指導長難句的閱讀理解。
4.問:這句話寫的是燕子的哪個部位？它的羽毛、翅膀和尾巴是什麽？
5.用在句子裏？黑，滑，帥，像剪刀？有什麽作用？
6.總結學習這個長句的方法。
7.引導感情讀這壹段，總結段落意思。
第四，解疑釋惑，深入體驗
1，誰願意到前面來給大家介紹壹下文中描述的燕子？
2.另外大家關註了壹下。作者為什麽不寫眼睛和嘴巴？是疏忽嗎？
3.這就告訴我們，在描寫風景的時候，壹定要抓住有特色的地方來寫。
4.結合媒體資源燕子:情景動畫？外形？大聲朗讀第壹段，並試著讓學生背誦。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
第二節課
首先，復習鞏固
1，背第壹段。
2.談談第壹段的意思。
第二，學習課文的第三段
1，結合媒體資源《燕子:情境動畫》？飛行？第壹節，學習第三段。
再讀壹遍第三段。從這壹段妳知道什麽？
(燕子飛，燕子飛得又快又輕)
2.妳看到了哪些陳述？再讀壹遍第三節的第壹句話。
(板書:斜、撇、抽)
3.老師:壹個？傾斜？字寫出了燕子飛行的特點，給人以輕盈、快速的感覺。杜甫曾經寫過這樣壹首詩:？細雨中的魚，微風中的燕子？傾斜？這個詞不僅描述了燕子飛行的輕盈，也描述了燕子優美的姿態。脫脂？這個詞在字典裏是怎麽解釋的？
4.妳從中看到了什麽？讀這個單詞所在的句子，實現。
5、我們來自哪裏？哎？從這個單詞妳能看出什麽？
6.妳還能在哪裏看到燕子飛翔？輕快？
7.讓我們大聲朗讀第三段，看看誰能讓人感覺到燕子輕快地飛翔，姿態優美。(學生練習閱讀)
8.老師:？那個小光環只是在周圍蕩漾？慢慢讀，留有想象的空間。誰來再讀壹遍這句話？
老師:？小暈？這是什麽？妳想過嗎？(教師板書)
老師:為什麽作者沒有這麽說？小圈子？然後說？小暈？暈倒？妳什麽意思？妳想過嗎？
老師:？暈倒？是陽光或月光透過雲層折射出的彩色圓圈。妳見過日暈或月暈嗎？那個七彩光圈真好看！在作者眼中，燕子帶水所激起的波浪就像日暈和月暈。不僅作者描述的燕子美，就連這個小圓圈也美！讓我們再讀壹遍這句話，欣賞其中的美。
第三，學習第四段
結合媒體資源燕子:情景動畫？停下來？第壹節，學習第四段。
1.看完第三節，我們知道燕子飛起來輕快，姿態優美。我們來看第四節，看看是什麽，誰理解，誰說的。
2.說出它的名字。(停在電線上的燕子)
3.看完之後，哪些語句給妳留下了深刻的印象？閱讀和交叉。
4、?多麽像壹首要演奏的音樂啊！？這個？妳什麽意思？閱讀書中的插圖。
5.老師，這裏有壹個五線譜，就是壹個樂譜。請想象壹下，並與插圖進行比較。從遠處看，和電線壹起落在電線上的燕子像不像五線譜？
老師:多麽貼切生動的比喻啊！我們不得不佩服作者驚人的想象力！同學們，想想吧。等待我們演奏的會是什麽樣的音樂？
6.這壹段還有兩個詞特別形象。不知道有沒有人註意到。請讀第二句。
這裏嗎？馬克？善用文字，何樂而不為？文章？因為電線又遠又高，看不清楚，只在藍天上留下壹絲痕跡。
7.仔細閱讀這壹節，然後自己體會。
大聲朗讀，試著背三四段。
第三類
首先，復習鞏固
1，名讀1，3，4自然段。
2.告訴我這三段各寫了什麽。
第二，學習第二段。
結合媒體資源燕子:情景動畫？它從哪裏來的？第壹節，學習第二段。
1，學生默讀第二段，思考:第二段有哪些單詞？燕子從南方飛回來，給春天增添了許多生機。
2.學習第二句。
3.學習第三句。
(1)我們看看第三句說的什麽。說出學生的名字來讀句子。
(2)要求學生通過理解長句來理解。
(3)說出壹個同學的名字，告訴我妳是怎麽理解這個長句的。
老師:耀眼的春天是由什麽形成的？是如何形成的？其他單詞的作用是什麽？
(4)什麽意思？公平嗎？
老師:妳買的和妳賣的叫集市？請大家說說集市，再想想集市和春天的草、葉、花生的生長開放有什麽相似之處。
老師:古人說:？紅杏的枝頭在春天？春天，鮮花盛開，真的給人壹種生機勃勃的感覺。
(5)壹起讀第三句。
4.學習第四句。
這麽熱鬧美好的春天，離不開燕子。請大聲朗讀第四句。
(1)誰能簡單說出這句話的意思？
(2)?補充？妳什麽意思？人生？妳什麽意思？
(3)老師:學生，畫家畫春無燕，詩人寫春無燕，歌手唱春無燕。可以說，沒有了燕子，春天就失去了壹半的美麗。讓我們用贊美的語氣來讀這篇文章。
第三，總結閱讀全文。
教學後記錄
教學總結
《燕子的反思》燕子是小學語文教育出版社三年級下冊第壹單元的第壹篇課文。文本描述了燕子的形狀，以及它在燦爛的春天從南方飛來，在天空和湖面上飛翔，在電線上休息。這篇文章語言清新活潑，描寫準確生動。燕子活潑可愛的樣子，輕盈靈活的飛行姿態，安靜優雅的休息場景，都躍然紙上，動靜結合，字裏行間透露出作者對春天和燕子的喜愛。作者用詞準確生動，所以在教學過程中，我主要是引導學生抓住關鍵詞，然後在閱讀中理解，在閱讀中想象，品味，欣賞，背誦，促進學生語言的積累和內化。
因為下學期時間短，所以下壹卷的內容要在本學期提前學習。第壹單元是描寫春天的景色，讓學生無法結合現實生活學習課文。課前，讓學生收集關於春天的圖片，閱讀贊美春天的詩歌和文章，讓學生對春天有切身感受。課堂上要從引導學生觀察圖片入手，激發學生的閱讀興趣，然後組織學生自行交流，再巧妙地創設口語情境，讓學生運用第壹段的寫作方法學以致用，舉壹反三，寫出自己喜歡的動物的外貌特征，讓學生在和諧的氛圍中參與聽、說、寫訓練，從而學得更紮實、更靈活，訓練學生的創造性思維，提高寫作水平。
課文第三段通過了嗎？斜的，掃的，摸的？幾個動詞等。，把燕子優美的飛行姿態寫得非常準確生動。在教學中，引導學生反復掌握這些動詞，感受燕子飛翔時的優美姿態。感受後，讓學生帶著感情大聲朗讀，進壹步加深理解。正文第四段描寫燕子倚春色的美麗畫面。本文把壹只燕子在電線桿上休息的場景比作壹根五線譜，學生很難理解。說實話，我壹開始也不理解工作人員。正好女兒在學電子琴，讓我認識了五線譜，學以致用。我是這樣啟發學生想象的:對照插圖，然後閉眼想象，從遠處看，落在電線桿上的燕子變成了什麽？幾根線呢？又接住了？多少馬克？要理解，為了幫助學生理解，我用簡筆畫來突破難點，這樣可以加深學生的理解和記憶，明顯提高課堂教學的效率，然後展示給工作人員，學生可以很容易地理解這個比喻句。