天宮課堂第二節課的主要內容是，在60分鐘的講座中，神舟十三號飛行乘組航天員翟誌剛、王亞平、葉廣福生動地介紹了空間站的工作生活場景，講解了實驗背後的科學原理。天宮課堂第二課主要內容。
天宮課堂第二課主要內容1 3月23日，天宮課堂第二課在中國空間站舉行。神舟十三號航天員翟誌剛、王亞平、葉廣福又上了壹堂精彩的空間科學課。
太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗...三位“空間老師”以天地互動的形式演示了實驗，並介紹和展示了空間科學設施。這種奇幻的太空教學，讓科學的種子在億萬青少年心中生根發芽。
據中國載人航天工程辦公室消息，3月23日15: 44，“天宮課堂”第二堂課在中國空間站開講，神舟十三號航天員翟誌剛、王亞平、葉廣福又上了壹堂精彩的空間科學課。中國空間站第二次太空教學活動取得圓滿成功。
地面主教室設在中國科技館，分教室分別設在西藏拉薩和新疆烏魯木齊。此次教學活動由中國載人航天工程辦公室、教育部、科技部、中國科協、中央廣播電視臺共同主辦，中國科技館和載人航天工程相關研究試驗單位支持。講座內容向全球觀眾直播。
預熱
復習第壹講。
在課程開始的前幾天，太空講座的內容已經向公眾公布。宇航員將在環繞地球飛行的空間站上進行太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗和太空拋物實驗，並介紹和展示太空科學設施。早早就看到了“課表”，地面班的同學都很期待。在地面預熱環節，同學們回顧了首個空間站“天宮課堂”的教學內容，回顧了中國載人航天工程的“三步走”歷程，也回顧了關於太空失重的知識。
“太空老師”來了！三名宇航員來到鏡頭前，穿著藍色工作服站成壹排。
“太空探索是無止境的。大家好。我是王亞平，太空老師。很高興我們又見面了。今天是我們天宮班的第二節課……”王亞平的臉和聲音再次出現在天宮課堂，把學生們帶進了課堂。
“我是指令長翟誌剛，繼續當攝影師。”
“我是航天員葉廣福，很高興再次和大家分享太空中的科學知識。”
憑借首次在空間站授課的經歷，三位“太空老師”駕輕就熟，再次帶領大家進入太空失重的奇妙世界。
經驗檢驗
“冰雪”實驗、水油分離、太空拋物等等陸續上演。
聯系到2022年北京冬奧會，王亞平首次展示了太空“冰雪”的實驗。只見她拿出壹個裝有過飽和醋酸鈉溶液的透明袋子，袋口連著壹根吸管。她小心翼翼地把溶液從袋子裏擠出來，在吸管口逐漸形成壹個透明的液體球，然後用帶著壹點晶核的毛狀根輕輕觸碰下面的球。
幾次嘗試後，像變魔術壹樣，透明的球很快變成了水晶球。王亞平解釋說，晶體沈澱時會釋放熱量，所以是摸上去很燙的“熱球”。
“這是微重力環境下液體的表面張力，使擠壓出來的液體形成飽滿均勻的液球。”王亞平揭開了其中的奧秘。為了更直觀地向學生展示表面張力，王亞平又跟進了壹個實驗。她手裏拿著兩個透明的液體橋板，葉廣福拿著壹個裝滿飲用水的袋子，分別在兩個液體橋板上擠壓壹個水球。
與此同時，地面班的學生也在同步做著同樣的實驗。當兩個水球越來越大，粘在壹起的時候，她慢慢把它們拉開，搭建了壹個奇怪的“液體橋”。
接下來，王亞平在太空浮力實驗中遇到了壹個“難題”。
我看見她拿著壹個裝有兩種液體的小瓶。透明的水和黃色的食用油。王亞平和地面的同學壹起晃動手中的瓶子後，“天宮班”和地面班出現了完全不同的現象。水和油不相溶。在地面時，油比水輕，所以會浮在水面上，但在空間站的微重力環境下不會。
學生手裏瓶子裏的液體逐漸分層，而王亞平手裏的水和油還是和以前壹樣，沒有任何變化。我們做什麽呢王亞平向地面班的同學求助。壹位同學建議:“利用旋轉，通過離心作用使水和油分離。”王亞平采納了這個建議。葉廣福示範著把繩子綁在瓶口，快速旋轉起來。不壹會兒，瓶子裏的混合液體就分離出來了。
“小原則可以發揮大作用。空間站也有這樣的離心設備來分離和制備壹些液體。很多復雜的設備都是簡單的科學原理，比如空間站裏的陀螺儀。”王亞平又給大家補充了壹個知識點。
在展示了太空中奇妙的液體現象後，王亞平開始了最後壹個實驗——太空拋物實驗，目的是描述牛頓第壹定律的基本原理。這時，壹個可愛的小冰墩出現了。王亞平用手指輕輕推了推冰墩，但冰墩並沒有掉下來，而是慢慢飄向壹兩米外的葉廣福。葉廣福接住，推給王亞平。冰墩以近似勻速直線運動的方式在兩人之間來回移動。
“同學們，我所在的空間站其實是繞著地球飛的。從妳的角度看，冰墩是在做近似勻速直線運動嗎？為什麽？”王亞平給學生布置了課後作業。
在為學生們演示了有趣的實驗後，王亞平和葉廣福介紹了空間站上的兩個新的科學實驗櫃——高微重力實驗櫃和無容器材料實驗櫃，並展示了此次任務中空間科學實驗的進展。
建造空間站的目的是為了建造空間實驗室，這也意味著地球上的實驗室可以搬到太空中去。
“科學實驗是幫助科學研究的重要手段。科學實驗櫃是我們在空間站進行科學實驗的主要設施。燭臺實驗艙和夢想日實驗艙上線後，我們將增加更多的實驗櫃，在更多領域開展科學實驗項目。屆時，中外科學家可以依托實驗櫃開展研究，中國空間站將成為造福全人類的空間科學平臺。”
葉廣福說:“同學們，我們也熱切期待妳們提出自己的科學實驗想法。也許下次妳的實驗項目會在太空中展示。”
互動
師生間的問答充滿了奇思妙想。
在最後的提問環節，網友和地面班的同學們拋出了很多有趣的問題，三位航天員壹壹解答。
“在空間站流淚是什麽感覺？是和果凍壹樣長，還是會壹個個蹦出來？”
王亞平回答:“眼淚不能像趴在地上那樣自然流出來，而是在眼睛裏，或者眼角裏滾來滾去。所以在地面上忍住眼淚假裝堅強可能很難，但在太空中我們很容易做到。”
“我們在空間站上看到的月亮和在地球上看到的月亮有什麽區別嗎？”
“我們的空間站距離地球大約400公裏，地球距離月球38萬公裏。在空間站上看月亮和在地面上看月亮沒有太大區別，但是因為沒有地球上大氣層和雲層的幹擾，我們在空間站上看到的月亮更加明亮清晰。”翟誌剛回答。
“我有機會成為能在太空做實驗的科學家嗎？”
葉廣福鼓勵道:“隨著空間站的建成，將會有更多的科研人員來到空間站進行科學實驗。非常歡迎學生將來在空間站做實驗，也可以把自己的實驗項目提交給空間站，然後在地面遠程操作。”
1板塊近1小時的空間教學在天地互動中很快過去了，又到了“下課”的時間。
“同學們，未來屬於妳們！”
“探索浩瀚宇宙，發展航天事業，建設航天強國，是我們不懈的追求。太空夢！希望同學們只爭朝夕，不負榮耀，在追夢的道路上堅定前行！”
“飛天夢永遠不會減肥，科學夢的張力是無限的！希望同學們繼續努力學習科學知識，提高科學素養，探索科學奧秘。未來的空間站將由妳來建造！”
三位航天員分別向同學們送上祝福和期望後，對著鏡頭揮手告別。又壹場充滿奇思妙想的太空講座，再次播下科學的種子，在億萬青少年心中生根發芽。
如何看待天宮課堂第二課的主要內容？
1.移動端可點擊人民網視頻號預約觀看。
2.電視可以進入央視的綜合、新聞、少兒頻道觀看。
3.電腦可以進入央視觀看。
4.沒時間看直播的朋友可以在央視等平臺看視頻直播。
“天宮課堂”第二課定於3月23日15: 40在中國空間站開講，由神舟十三號航天員翟誌剛、王亞平、葉廣福三人合作授課。
這個空間教學活動采取天地對話的形式。航天員將演示太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗等。在軌，並介紹和展示空間科學設施，旨在傳播和普及空間科學知識，激發青少年追求“科學夢”和實現“太空夢”的熱情。
“天宮課堂”第二課簡介
《天宮課堂》第壹節課約60分鐘，預計《天宮課堂》第二節課也將持續60分鐘左右。具體來說，主要是根據具體的課程安排。
《天宮課堂》第壹課於北京時間2021 65438+2月9日15: 40正式開講，中國航天員再次在太空授課，這也是中國空間站首次在太空授課。
在60分鐘的講座中，神舟十三號飛行乘組航天員翟誌剛、王亞平、葉廣福生動介紹了空間站工作生活場景，演示了微重力環境下細胞學實驗、人體運動、液體表面張力等神奇現象，講解了實驗背後的科學原理。講座中，航天員通過視頻通話與地面課堂師生進行實時互動交流。
天宮課堂第二課主要內容3月23日下午，天宮課堂第二課在中國空間站正式開講。神舟十三號航天員翟誌剛、王亞平、葉廣福協同授課，在軌演示了太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，講解了實驗現象背後的科學原理。
本次太空授課，地面主教室設在中國科技館，地面兩個分教室分別設在西藏拉薩和新疆烏魯木齊。講座中，航天員通過視頻通話與地面課堂師生互動。
太空中的“冰雪”實驗，是用過飽和醋酸鈉溶液，沿著袋口擠出壹個水球，再用塑料棒觸碰，形成壹個冰球。這個看起來像冰球的液體球實際上是壹個熱球。這其實是無水醋酸鈉實驗，和地面不壹樣。由於微重力，水球不受容器限制，結晶可以向外發展，與地面實驗結果有較大差異。
在液橋演示實驗中，水在表面張力的作用下連接兩塊塑料板，可以在太空中用液體搭建壹座橋，非常形象直觀地展示了液體表面張力的特性。地面液橋實驗引入了壹種新的介質極化機制。雖然現象看起來相似，但實際上原理不同。
在油水分離的實驗中，水和油是混合的。壹般由於水的密度比食用油大，所以兩種液體在地面混合時，油會浮在水面上，形成穩定的分層現象。即使搖了，靜置後也會分層。但在太空中自然晃動後，水和油並沒有自然分層。但太空中沒有重力和浮力，所以晃動後，油會變成小油滴，均勻分散在水中。這個過程就是離心機的工作原理。
太空拋物實驗奧運頂級流“冰盾盾”高調亮相。它在空間站上被宇航員拋出後，並沒有像在地面上那樣做拋物線運動，而是水平飛出，這是空間站微重力環境最直觀的體現。
宇航員還展示了如何用雙手擰濕毛巾。毛巾裏的水形成壹層水膜，粘在手上，像手套壹樣，抖起來不會掉。紮染是中國傳統而獨特的手工藝品，被帶到了空間站。先用紗、線、繩等手段將面料紮、縫、紮、縫、夾，使被紮部分保持本色，再用板藍根等染料對面料進行染色。最後的顏色是藍白相間，看起來像降落傘。
太空紮染讓課堂上的學生大飽眼福，更多地了解傳統文化，見證了千百年來傳統文化與現代科技的奇妙融合。