1高中語文閱讀鑒賞答題技巧
壹、古代詩歌意境的分析
1，問題:這首詩營造了怎樣的意境？2.問題變體:
這首詩描繪了壹幅什麽樣的畫面？詩人表達了怎樣的思想感情？
②從“情”和“景”的角度欣賞壹首詩或詞。
3.解答分析:這是最常見的問題之壹。所謂意境，是指寄托詩人感情的物象(即意象)組合所創造的想象境界。分析詩歌的意境，要註意對象和意象的特點，註意作者在所描寫的事物中所寄托的感情，從而把握對象與願望的“契合點”。
4.答題方式:①找出詩中的物體和意象；(2)擴大聯想和想象，用自己的語言再現畫面；
③景物所營造的氣氛的特點，可以用兩個雙音節形容詞來概括，如:瑰麗、幽靜美麗、孤獨蒼涼、淒涼淒慘等。
④詩人表達了什麽樣的思想感情，或者說給了人們什麽樣的啟示和思考。
四、分析古詩1的主題。提問方法:這首詩的主題是什麽？
2.問題變式:請用壹首詩分析作者當時的心情。
3.解決方案分析:分析的主要目的往往需要註意以下幾個方面:
(1)涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說、自然現象；
(2)壹首詩的大意或內涵；
(3)詩人的思想傾向、政治主張、誌向追求和人生經歷；
(4)時代背景和社會現實。
4.回答模式:①分析寫了哪些具體的詩詞；②表達了什麽情緒，隱藏了什麽情緒。
2高中語文古詩詞閱讀鑒賞答題技巧
第壹，提煉中國古詩
1.問:這幅對聯中最生動的壹個字是什麽？為什麽？
2.問題變體:壹句話壹直被人稱道。妳覺得它好在哪？
3、答案解析:古人在詩詞中講究煉字，這類題型就是要求品味這些煉字的妙處。回答問題時，不能孤立地談這個詞，而要放在壹個句子裏，用全詩的意境和情感來分析。
4.回答模式:
①肯定“好”或者哪個更好；
(2)解釋該詞在句子中的語義和語言學意義；
(3)擴大聯想和想象，通過把妳認為“好”的字縮減成壹句話來描述場景；
指出這個詞表達了什麽感情或者烘托了什麽意境。
第二，分析古詩詞的語言特點
1.問:這首詩的語言特點是什麽？
2.問題變體:
請分析這首詩的語言風格。
②談談這首詩的語言藝術。
3.解法解析:此題型不要求揣摩個別詞語的巧妙運用，而是品味全詩的語言風格。這種題型要求學生認識人，討論事，因為不同的作者有不同的語言風格，如李白的蒼勁飄逸，杜甫的沈郁失意。但有時我們不熟悉作者也能從詩詞中讀出語言風格，有的明快活潑，有的充滿民謠氣息等等。
4.回答模式:
(1)用壹兩個字或壹兩句話準確地指出語言的特點(簡潔生動、凝練沈郁、精辟入微、精於煉字、壹字傳神、對仗穩健、語言悠遠、莊和諧)...);
(2)用詩中的相關句子詳細分析這壹特點；③解釋詩中的文字是如何表達詩人的感情的。
3高中語文古詩詞鑒賞閱讀答題技巧
情感主題課
情感主題題主要考察三個方面:理解所表達的感情，揭示詩歌的深層含義，把握詩歌的主題。
提問方式
情感——詩歌表達了什麽樣的情感趣味(思想感情發生了什麽變化)？或者要求分析壹下這首詩包含了什麽樣的意境。
主題——它反映了怎樣的社會現實(主題是什麽)？或者就主句和關鍵詞提問，要求分析情感主題。
背景知識
我們應該熟悉古典詩詞中常見的五種情感類型:
1.人生誌向，包括對建功立業的渴望，對誌向難酬的慨嘆，對仕途沈浮或仕途失意的沮喪，對清正廉潔生活的追求，對山川的熱愛，對退隱農村的誌向等。
2.憂國憂民，包括揭露統治者的昏庸和腐朽，表現山河衰敗的痛苦，反映邊塞的英雄主義，擔心百姓離開亂世，擔心民族的命運，感嘆過去的風風雨雨等。
3.人生感悟，包括悲悼春秋，感嘆人生短暫易逝，感慨悲涼多變，表達慰藉人生的喜悅等。
4.鄉愁，包括旅行牽掛，思念親友，邊境思鄉，閨房情懷。
5.告別的感情，比如不舍，深情，坦誠的心等等。
回答模式
情感:詩歌內容總結+情感特征。
主題:詩歌的具體內容+情感特征或詩歌的主題。
4高考語文古詩詞閱讀與鑒賞答題技巧
意象意境課
意象與意境題主要考察抒情主體意象的理解、詩歌意象的分析、詩歌意境的欣賞三個方面。
提問方式
形象:這首詩描繪了壹個什麽樣的形象？風景有什麽特點？
意象意境:詩歌營造怎樣的意境氛圍？或者直接指出壹張圖片，要求簡單欣賞。
背景知識
1.意象——詩歌中的意象不僅指抒情詩中的抒情主人公(抒情主體意象)，也指詩歌中描寫的景物和事物。意象是有“意”的“象”，是詩歌用來寄托詩人主觀感受的客觀意象，包括景物和事物。
2.意境——詩人的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的藝術境界。常見的意境特征術語:繁華、落寞、寧靜、美麗、瑰麗、蕭瑟蒼涼、幽靜。
回答模式
圖像分析:特征+圖像定位
意象意境解讀:意境描寫+特征概括(或效果分析)。即先用自己的話描述詩的意境，再概括情景的特點(如雄偉、寬廣、深邃、幽靜美麗、蕭瑟蒼涼、生機勃勃、寂寞冷清等。)，或者簡單說明意境的效果。
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