幼兒園“桃花盛開”教案1的設計理念:
春天美麗的桃花讓孩子們非常喜歡，桃花的各種姿態讓我們想用畫筆留住它。
和“點畫”
這種繪畫方式對孩子來說比較陌生，點畫的繪畫手法可以激發孩子繪畫的樂趣。
因此，我設計了這個藝術活動。
活動目標:1。欣賞桃花，大膽用文字表達自己對桃花的理解和感受。
2.嘗試用點畫的方式表現不同的桃花。
3.體驗繪畫的樂趣和春天的美好。
活動重點:掌握“點彩畫”的形式表現桃花。
活動難度:五個點組成壹個圓。
活動準備:課件(桃花)、音樂、水粉顏料(粉、黃、粉、白)、調色盤、兩支組合筆、壹些紙板、抹布。
活動流程:首先，創設情境，引入話題。
1.放《桃花開》這首歌，進入。
老師:妳在剛才的音樂中聽到了什麽？
少年:桃花大師:妳見過桃花嗎？妳在哪裏見過？
少年:(很多孩子回答)
二、對桃花的最初感知。
1.回憶桃園美景，感知幼兒園周邊的桃花老師:老師給孩子們帶了幾張照片。讓我們來看看。這張照片在哪裏？
孩子:桃園幼兒園
2.展示真實的桃花，引導孩子觀察桃花的結構、形狀和顏色。
老師:看，老師給孩子們帶來了什麽？(桃花)少年:(每人分發壹束桃花)老師:
請仔細觀察妳手中的桃花是什麽樣子的。回頭把妳觀察的結果告訴老師。
老師:請把妳手中的桃花放在這個盒子裏。
老師:播放ppt中桃花的結構分解圖。
桃花是什麽顏色的？
b、壹朵桃花有幾片花瓣？
C.中間的雄蕊是什麽顏色？
D.芽是什麽樣的？
三、老師展示課件PPT《桃花》，激發孩子繪畫興趣。
老師:現在，讓我們壹起欣賞美麗的桃花，好嗎？
老師:我們已經看過這麽多美麗的桃花了。妳在想什麽？
年輕:年幼的孩子們交流他們對桃花的認識和感受。
老師:這麽美麗的桃花，這麽美麗的桃花源，我們要用自己的畫筆把它永遠留在我們的教室裏，好嗎？
今天老師要教小朋友點畫桃花。
第四，講解和演示“點畫”的畫法和流程。
(1)教師示範繪畫:
首先指出樹枝上的花瓣。
提醒:
用五個點在壹個圓裏畫花瓣。
技術:
學會“指和接”。
b、在花瓣中間畫壹個雄蕊。
提醒:
把雄蕊畫在中間。
c、未開的芽，我們會用小圓點。
d，請壹兩個孩子站出來畫畫。
提示:
想把桃花畫滿樹的時候，可以先把花瓣都畫完，再去畫雄蕊。
(2)、兒童繪畫:
孩子回憶、講述繪畫過程，加深對方法的理解和掌握，然後孩子自由繪畫，老師巡視指導。
(三)、指導要點:
提醒孩子大膽創作，並註意繪畫技巧、畫面布局等。
5.活動結束後，對作品進行評價。
讓每個孩子分組布置自己的桃樹，供大家欣賞。
提高孩子的審美水平和語言表達能力，體驗成功的快樂。
(1)把所有作品貼出來，互相欣賞。
(2)說說妳喜歡哪壹個？
為什麽？
不及物動詞活動的擴展
小朋友畫的桃花都很好看。春天有各種各樣的花，我們去看看吧！(以歌曲《春天在哪裏》結尾)
幼兒園大班教案《桃花盛開》2活動目標:
1，選擇自己喜歡的形式表達桃花，萌出熱愛自然的美好情懷。
2.養成保持畫面整潔的好習慣。
3.提升參與環境布局的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
活動重點:
選擇自己喜歡的形式來表達桃花。
活動難度:
五個點組成壹個圓。
活動準備:多媒體課件、桃樹背景、水粉顏料、棉簽、皺巴巴的紙、樹枝等。在每個背景上做壹個桃花的例子。
活動流程:
先回憶壹下，說說觀察桃花的快樂心情。
1，春天來了，桃花開了。前幾天壹起看桃花我們開心嗎？老師拍下了開心的壹幕！想看看嗎？(看課件2。問:妳和桃花姐說了什麽悄悄話，玩了什麽遊戲？
3.老師:我們二班的朋友真可愛。都和桃花姐成了好朋友，竊竊私語，玩遊戲。桃花姐很開心。看，桃花姐姐來看妳了！
第二，欣賞和示範
1.(看課件)仔細觀察桃花是什麽樣子的。五片花瓣，粉紅色，像五角星，中間有壹個花心。這桃花在幹嘛？(微笑)這件怎麽樣？(害羞)這花長什麽樣？錯過壹個雞蛋，它是壹個芽，就像壹個嬰兒睡覺。老師總結:桃花有五片花瓣，中間有壹個花心。桃花有的在微笑，有的在羞澀，有的在含苞待放。
2.這麽漂亮的桃花怎麽會來到我們教室？(幼兒討論)老師舉例讓幼兒仔細觀察:請找出妳最喜歡的桃花，仔細看看它是什麽做的，怎麽做的。(提供:手指點、棉簽畫、紙擦、花瓣貼)
3.說說妳最喜歡的桃花是什麽做的，怎麽做的？
4、老師總結提煉:有的是用顏料手指畫的；有的是用棉簽畫的，有的是用皺巴巴的紙做的，有的是用花瓣貼在樹枝上做的。
第三，老師介紹資料，孩子選擇操作。
讓我們選擇壹種最喜歡的方式來邀請桃花姐。
第四，交流互動，享受拍照。
1.把自己種的桃花介紹給朋友，說說用什麽材料，怎麽做。
2.做壹個漂亮的手勢，和妳的桃花合影。
動詞 （verb的縮寫）結論:
我們壹起聽音樂，用行動邀請桃姐出來！
教學反思:
1，本活動內容來源於兒童熟悉的、有積極情感體驗的現實生活。老師努力做壹個有良心的人，把孩子和桃花是朋友的情況捕捉成片段，制作成生動有趣的課件，讓孩子說出他們和桃花姐姐耳語了什麽，玩了什麽遊戲，在欣賞中了解桃花的外形特征，用俏皮的語言表達桃花的不同形態，豐富了孩子。
2.在活動中，教師充分理解和尊重每個孩子的興趣和需求。根據孩子的年齡特點，孩子的自由選擇和集體交流提供了適合不同層次的豐富操作素材，為他們充分表現自己創造了機會。幼兒制作前，老師讓幼兒壹起自由地去觀察各種桃子的制作方法和材料，通過集體交流和老師總結，讓幼兒提高相關經驗，了解各種制作方法和材料。同時，在教師的隱性指導下，讓孩子按照自己的意願進行選擇，這為孩子提供了自由發展和自由表達的機會，讓孩子在與老師、孩子和環境的互動過程中，按照自己的學習方法積極探索和發現，從而促進孩子個性的發展，讓每壹個孩子都有成功的體驗。
3.註重教師的親和力，促進幼兒與教師的情感交流，註重在活動的每個環節培養幼兒的創造力和想象力。我們以崇明水鄉、森林公園、田園風光為桃花制作背景，視覺上給孩子們壹種美好的體驗；並利用優美舒緩的桃花古箏音樂營造優美和諧的環境氛圍，讓孩子與整個活動環境融為壹體。
從孩子們參與活動的熱情、創作時快樂的情感體驗以及創作的作品中可以看出，孩子們對這項活動非常感興趣。雖然是同樣的創作內容，但老師們改變了創作形式，采用了不同的方法，如指畫、棉簽畫、組紙粘貼等，讓孩子們知道‘桃花’也可以用不同的藝術形式表現，拓寬了他們的藝術創作思維。在活動中，孩子們可以傳遞自己以前的創作經驗，同時同伴的影響也促進了孩子們合作的萌發。在活動的延伸中，有了更多的用肢體動作的形式來表達桃花的方式，讓孩子們體驗桃花，他們的各種體驗都得到了充分靈活的運用。
缺點:教師在活動中還缺乏壹定的教學隨意性，離成為壹名機智的好老師還有很大差距。今後壹定要繼續向同行學習，不斷完善對孩子的應對策略。