然後感嘆借書人敬業，青春歲月可惜。
顧:值得珍惜。今天:可惜了。
書不借就不能讀:不借就讀不好。
不是淑女的東西，是假的:不是那個人自己的東西，是他向別人借的。女士，那個人。指著別人借書的人。伏，音為fú。強行離開，勉強借來。
我害怕和它玩:我害怕和它玩。我緊張，我害怕，我害怕，我害怕。玩，撫弄。
壹定要綁高，但是要藏起來:壹定要綁好，掛在高處收藏。形容詞“高”作“舒”、“高高在上”的狀語。嘿，音guǐ，放；收藏。
我要等到第二天才能看到。顧，咱們就，還有。壹次，聲音si，等等，等等。有壹天，在未來，在未來。
所以壹定要讀，壹定要記:(因為我渴望讀書，卻得不到書)，所以(無論什麽)讀過的都會記在心裏。看壹看，已經看到了。動手吧。省省吧，記在心裏。省，音xǐng，懂了。
工資去買書，滿滿都是大起大落:工資花了，書買了，到處都是堆。落聚的樣子。俸祿指的是官俸和官員的工資。
素色和灰色的絲綢卷軸:白鯔魚和蟲絲經常被書覆蓋。蘇軾指的是書中的飛蛾。灰絲指的是蟲絲。
今天，黃生很窮:現在黃生和我(以前)壹樣窮。類，喜歡，喜歡。
但是，給的公書和張的節儉書並不相似:只是我把自己的書拿出來和別人壹起用，和張的節儉書(不借給別人)似乎大相徑庭。只是，只是。男性，動詞，與他人連用。對書吝嗇，舍不得(借)書。
不過，我很不幸地遇到了，在那種情況下，我真的很不幸地遇到了張(這樣壹個吝嗇鬼)。然而，既然如此，那麽...紮實，原創，真實，真實。
(1)假紀m:非淑女之物而強假紀假。
(2)存xǐng，可以看看，存shěng。
(3)居m: n翻開居安的灰綢，卷軸就被遮住了。
(標有*的是圓點)
誰不聞書就看妳了。
兒子*孫子不管兒子怎麽嫌棄，孩子。
但是，有多少讀者呢？
不僅書是自然的，就像這樣。
這本書不僅是，而且是。
如果業力歸我所有。
為*說、做、寫
然後*感嘆借款人打算以後專攻這個
然而，很不幸遇到了胡璋。
不是淑女的東西，但是很強很假。
為什麽不斷地玩...
子子孫孫不管怎麽*嘆口氣都嫌棄。
肯定是指書高梁焉*了，也可以理解為感嘆語氣
給壹本書，告訴它。日語指黃生。
沒看到就看不出來。
年輕*實足
但如果*官文的布施和張的儉約不相似，用在主謂結構之間，獨立性就廢了。
2.黃生的文言文知識，請、
《小倉山居集》是清代作家袁枚的代表作之壹。本文提出“書不借不讀”的觀點，告誡人們不要因條件不利而裹足不前，也不要因條件優越而貪圖安逸。文章有中心，有敘述，有論述，層次分明。袁枚，壹個名字很簡單的天才作家，是花園的主人。他的散文充滿真情實感，他的詩歌崇尚抒發性情。本文曾入選北師大版、上海人教版語文教材。
翻譯
年輕的黃漫·雲秀來借書。我把書遞給他，告訴他:不借，就不會讀好。妳沒聽說過那些藏書的人嗎？《七略》《四庫》是天子之書，但天子有幾個人讀書？那本背起來讓牛出汗的書，就裝在家裏的屋子裏。是有錢人家的書，但是有錢人家有幾個人讀書？剩下的，像爺爺奶奶，爸爸，都是積累書，更別說兒孫扔什麽了。不僅書是這樣，世界上的壹切都是這樣。如果這個人因為不是自己的東西而很不情願地(向別人)借，他會擔心別人會搶著還，所以他會焦慮地不停地撫弄和享受，說:“今天那東西存放在這裏，明天就拿走了，我就看不到它了。”如果某樣東西已經被我擁有，我壹定會把它綁起來放在高處，收好，說:“以後再說吧。”僅此而已。小時候很喜歡書，但是家裏窮，很難得到。壹個叫張的人有大量的藏書。我向張家借書，他不肯借給我。回來後，夢裏還是那個情況。我對書的渴望已經到了這種程度。所以只要看過書，就會牢牢記住。他做官後，工資拿出書買回來。它們被堆得到處都是，書上經常布滿了蠓的痕跡。只有這樣，我才能感嘆借書的人是壹心壹意的，他們的童年是多麽珍貴啊！如今那個姓黃的小夥子和我當年壹樣窮，和我當年壹樣借書苦讀；只是我把書公之於眾，慷慨借出，似乎和那些對書吝嗇的張姓人不太壹樣。在這種情況下，是我不幸遇到了壹個叫張的人，還是那個叫黃的年輕人有幸遇到了我？知道了借書的幸運和不借書的不幸，那麽他壹定很專心讀書，他會很快還書的。寫了這篇關於借書的文章，說要和借書壹起送給那個姓黃的小夥子。
辨別聲音
(1)假Jiǎo不淑女之物，強假焉，借。(現按假:借譯，不準總留)②省xǐng，所以可以看壹下，所以可以省shěng，③ Ju ǐ n，翻Ju ǐ n，翻灰線④Moǐ?????
辨別意義
我不知道誰收藏書籍。我不知道妳是誰。我不在乎有多少兒子和孩子被遺棄。然而，有壹些田字的讀者。僅針對:是:是這樣的。世間萬物皆如此。如果行業歸我所有，我會說，會寫，然後為借款人的意圖感嘆。此後，我將不幸遭遇張。在這種情況下，所以，這不是壹個女士的事情，但如何強調語氣，以及如何發揮它...兒孫嫌棄的方式，不管怎麽表達感嘆語氣，怎麽指書，也可以理解為表達感嘆語氣，把書給了，告訴黃生，我看不到了，為此道歉。
主要想法
本文提出“書非借不可讀”的觀點，勸誡人們不要因條件不利而退縮。只要有誌氣，有決心，再不利的條件，也能讓人奮進，做出成績。也提醒人們不要貪圖安逸，養成因條件優越而不求上進的壞習慣，而是要珍惜時間，珍惜自己擁有的學習條件，努力學習。
測試中心/站點
1.黃生的借書理論選自《小倉山居集》。作者是清(朝)人袁枚，字子才，名簡齋，本名園主。2.“說”是古代敘述與議論相結合的文體，題目“說”是講意義的。3.正文為了論證“書非借不可讀”的觀點，作者從三個方面進行了比較。這三個方面的比較是(1)藏書家和借書人對書籍不同態度的比較；(2)藏書家和借書者不同心理的比較；(3)作者過去和現在對書的不同態度。5.作者對黃生提出了什麽樣的希望？“知幸與不幸，就會好好讀書，就會很快回到書本上。”(原文回答)
分成幾部分
這篇論文大致可以分為兩段。第壹段闡明了這樣壹個論點:書不能讀，除非是借來的。第二段，我進壹步希望黃雲秀好好學習，快點回歸書本。
3.讀文言文(***14分)黃生著作《借用論》選段br/& gt；(壹)
問題答案1《小倉山房文集》袁枚得到(2)外觀(3)堆積如山(4)做小題3古意:值得珍惜今意:後悔小題4(1)(我)去他家借，(他)不借。
我對書的渴望是這樣的。(2)只是我把自己的書公之於眾，慷慨借出，這似乎與張吝書不同。
第5項作者的體會是:“張小氣書”和“賜固不幸，遇張”。黃生的優待是:“贈公書”和“贈固財會”。積極的壹面是，年輕的時候，在借不到書，越來越要書的心理控制下，我很有效率。
相反的是，當了官之後，書多了，不讀書了。本文論證了“書不可讀，不可借”的觀點。
問題答案解析1:袁枚(1716-1797)清代詩人、散文家。子子材名簡齋，晚年稱蒼山俗人、隨緣大師、隨緣老人。
在江寧小倉山腳下建壹座花園，並吟誦它。廣泛的詩詞弟子，尤其是女弟子。
袁枚是乾嘉時期的代表詩人之壹，與趙翼、蔣士銓並稱為“乾隆三大家”。因此，袁枚的作品被收錄在《小倉山居集》中。
考點:此題考查作家作品的文學知識。點評:記住教材中涉及的重要作家的重要作品和常識。
問題2:試題分析:給予的含義是:①交付。2吸引，吸引；去吧去吧。
③到達。④做，極。
5態度，興趣。⑥精度和精細度。
這裏得到的意思。意思是:①壹直；2馬上，就；(3)專家，武斷。
拿著它。羅羅的意思是堆積高。
做的意義是:①做；2 as，as；3思考；4有；(5)如果，如果；⑥被⑥句末語氣詞。這裏做的意思是說點什麽，也就是做壹篇文章。
考點:本題考查文言文中實詞的解釋。點評:確定文言文實詞在特定語境中的意義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎上掌握壹些推斷詞義的方法。
問題3試題分析:可惜是古代兩個字。但“值”的意思就是“珍惜”。
在現代，憐憫是壹個表示“遺憾”的詞。考點:本題考查古今同義詞。
點評:古今詞義變化主要有三點:壹是詞義轉移。在古代表示壹種意思的詞在現代有另壹種意思。
比如“祭祀”在古代指用於祭祖的牲畜，現在指為正義事業而死；“鼻煙”指古代的眼淚和今天的鼻涕；“湯”古代指熱水，現在指米湯、茶湯、蔬菜湯等。《從今以後》中的“爺”字，古為“父”，今為“祖父”。
第二，意義的擴展。作為同壹個詞，現代表達的含義比古代表達的含義更廣。
比如“江”在古代僅指長江，“和”在古代僅指黃河；現代的“河”可以指所有的河，“河”可以指所有的河。再比如“中國”，以前指的是中原，現在指的是整個中國的土地。
第三，含義的縮小。指的是壹個詞，在古代有比現代更廣的含義。
比如“河北、河南”，古代是指黃河南北，現在是指兩省。問題4分析:(1)關鍵詞:和是給予的意義；這裏的“氣”指的是我，“是”指的是這個。
⑵關鍵詞:唯意；付出是我的意思；Public就是公開的意思；小氣就是小氣。如果是喜歡的意思，階級也是壹樣的意思。
考點:此題考查文言文句子的翻譯能力。點評:翻譯文言文句子時，要註意壹些關鍵詞語的落實，註意壹詞多義、古今異義、詞語通假字、詞類活用等現象，結合具體語境分析詞義。
問題5解析:“只是給的公信不像張的小氣書。但是，遇到張是不是很不幸？從這些話中，我們可以看出作者年輕時借書和黃生借書的區別。
考點:此題考查對文言文內容的理解能力和屏幕信息。點評:理解文言文內容，要在閱讀原文的基礎上，篩選總結有效信息。
問題6解析:“我年輕，有壹本好書，但是家裏窮。”.....別忘了。"
正是作家童年時對書籍的渴望，才使得借書和讀書變得高效；“當妳把書遞過來的時候...妳會收到壹個卷軸。”書很多，但是沒有時間學習。
這兩個方面構成了正反對比論證。這種對比是為了證明中心論點:“書不借是讀不出來的。”
考點:本題考查論證的方法和作用。點評:比較論證是正反比較論證的簡稱，也稱比較法。它是壹種將兩個事物進行比較和對比，推導出兩者的區別，並使結論襯托出來的論證方法。
4.關於借書，黃生是怎麽說的？
黃生的借書理論選自《小倉山居集》。
本文以“書非借不可讀”為論點，告誡人們不要因條件不利而裹足不前，也不要因條件優越而貪圖安逸。文章有中心，有敘述，有論述，層次分明。
作者袁枚(1716~1798)，才子，名簡齋，隨園主人，隨園老人，清乾隆年間進士，文學家，錢塘(今浙江杭州)人。他的散文充滿真情實感，他的詩歌崇尚抒發性情。本文被選入北京師範大學、山東教育出版社、上海和人民教育出版的語文教材。
都說壹種古風可以表達觀點，可以敘述、描述、解釋事物，都是為了表達作者的觀點，說明寄宿的道理。文章大意:作者對黃生的借書進行了探討，提出了“書非借不可讀”的觀點，鼓勵黃生為自己創造條件，努力學習。
本文提出了“書非借不可讀”的觀點，主張證非借不可讀。它告誡人們(這裏指的是黃生)不要因為不利的條件而退縮。只要有誌氣，有決心，再不利的條件，也能讓人奮進，做出成績。也提醒人們不要因為條件優越而貪圖安逸，養成不求上進的壞習慣，珍惜時間，珍惜自己擁有的學習條件，努力學習。
5.閱讀以下內容，完成小題(8分)。黃生說他借了書。
問題1:清源美(2分)
問題二:只有這樣，我才能感嘆借款人的專壹，他的童年是多麽值得珍惜！
問題3:D(3分)
第1題:試題分析:黃生的《借書論》是初中語文教材中的壹篇名篇，其作者及其生活朝代壹般不詳，但要註意文字的寫法是否正確。
點評:對於教材中的文言文，不僅要知道單詞和短語的意思，還要知道大致的內容和主題以及所涉及的文學常識。
問題二:試題分析:翻譯時要註意關鍵詞的含義。這句話的關鍵詞是“可憐”等等。“不幸”是古今不同含義的詞，應該翻譯成“值得珍惜”。把每個單詞的意思連在壹起，意思就通順了。
點評:翻譯文言文句子是閱讀文言文的必考題。文言句子的翻譯壹般有兩種方式，直譯和意譯。中考常采用直譯。直譯註重每壹個字的落實，尤其是關鍵詞的意思壹定要呈現出來。文言句子的翻譯首先要知道文言單詞的意思。當然，在課後翻譯文言文句子時，把它們放到語境中，根據語境進行推斷，也是壹個很好的方法。
問題三:測試分析:“作者官書與張吝書行為之比較。”說明作者和張對待借書人的態度不同，可以看出他們的不同氣質，但不能證明“書不借不能讀”的觀點。
點評:做這類題目時，壹定要通讀全文，了解文言文的大致內容和主旨，然後精讀涉及的句子，根據自己的理解和詩歌的相關知識進行判斷和衡量。
6.“黃生借書”
書生黃雲秀來(向我)借書。
我把書托付給他，跟他說妳不借就看不了(認真的)。妳沒聽說過那些藏書的人嗎(怎麽讀書)？《七略》(中國最早的圖書目錄分類工作，分輯佚、六藝、、詩賦、謀略、技藝七部)和《四庫》(唐長安、東都洛陽的藏書)，包括《經》、《史》、《子》、《紀》。
這裏的“啟略”和“司”指的是內府藏書，是天子的藏書。但是，天子讀書的人有幾個？那些讓家裏的牛流汗滿屋子的書，都是有錢人的書，但是有幾個是讀書的呢？剩下的書就不用說了，都是爺爺奶奶和爸爸收藏的，孫子隨便丟棄的。不僅讀書如此，世間萬物也是如此。
不是那個人自己的東西，而是他不情願地向別人借的。(他)肯定是擔心別人搶著還，所以壹臉擔心。他久久不能停止撫摸和欣賞那個東西，心想:“我今天把它(帶在身上)留著，明天(給某人)拿回去，這樣我就看不到它了。”如果(這東西)已經歸我了，(我)壹定會把它綁起來放在高處，說:“改天再說吧。”
我小時候愛看書，但是家裏窮，很難拿到書看。有壹個叫張的人，他有很多書。
我去他家借，他不肯借給我。回來後，我還在夢裏向他借書。我對書的渴望是這樣的。
所以(只要)妳讀過書，就記在心裏。(我)做官後，工資花光了，書也買了，家裏到處堆東西，蛾絲軌跡經常把書蓋住。
就這樣，我(只)覺得借書的人(那麽)專壹，少年的時光(多麽)值得珍惜！如今那個姓黃的小夥子和我壹樣窮(和以前壹樣)，和我壹樣借書(努力學習)(和以前壹樣)；只不過我把書公之於眾，慷慨借出，似乎和小家子氣的張不太壹樣。所以，我是運氣不好遇到了張，而那個姓黃的小夥子是運氣好遇到了我，對不對？(黃生)明白自己是幸運的(借書的)和不幸運的(借不到書的)，所以他會專心學習，他會很快還書。
我寫這篇文章，然後把它和這本書放在壹起(交給黃生)。
7.黃生借書談文章
黃向借了書。
當花園的主人給他壹本書時，他告訴他:“妳不能讀壹本書，除非妳去借。誰聞不到書的味道？七策四庫，天子之書，但有多少學者？有多少有錢人？無論其他祖輩積累什麽，或者後代拋棄什麽。
不僅書是自然的，世間萬物都是自然的。不是淑女的東西，妳會被逼著拿，但是妳會玩。如果我今天保存它，明天再去，我就看不到它了。
業若歸我，則意氣風發，深藏不露，說是浮雲。“少年好書，多可憐。
張的藏書很豐富。借用，不同意，回歸形成夢想。
確實是這樣的。所以，有必要看壹下，存壹下。
總註冊後，工資去書，起起落落，灰頭土臉時，就是壹個卷軸。然後感嘆借款人的用心特別，年輕的歲月可惜。"
如今，黃生窮了，借的書也差不多了；但是，如果公書給的不是類似張的小氣書。然而，如果妳不幸，妳會遇到胡璋，如果妳幸運，妳會遇到它。知福知禍，善讀書，回書快。
說出來，用書做出來。