本周二上午第壹節課，初二語文老師司炳新老師開了壹堂公開課。這節課的內容是二年級語文課本上冊第七單元第壹課《古詩兩首》。這節課主要講解了“夜宿山寺”。
？司炳鑫老師是壹名入職不到壹年的年輕教師。她有很多想法，喜歡鉆研。對於孩子們來說，最吸引他們的是司老師那優美的嗓音，低沈卻洪亮。
在這堂課上，老師設定的教學目標非常明確，符合學生的學習需求。整
本周二上午第壹節課，初二語文老師司炳新老師開了壹堂公開課。這節課的內容是二年級語文課本上冊第七單元第壹課《古詩兩首》。這節課主要講解了“夜宿山寺”。
？司炳鑫老師是壹名入職不到壹年的年輕教師。她有很多想法，喜歡鉆研。對於孩子們來說，最吸引他們的是司老師那優美的嗓音，低沈卻洪亮。
在這堂課上，老師設定的教學目標非常明確，符合學生的學習需求。整堂課的設計也很完整。識字、閱讀、寫作都是壹節課的內容，學生的全班參與度也很高。
在導入部分，讓學生回憶以前學過的李白詩詞歌賦。然後老師用隨課文朗讀的方法，讓學生邊讀邊讀，及時解決識字過程中的疑惑。在指導詩歌閱讀的過程中，我們采用多種方式來提高學生的詩歌閱讀能力，包括教師示範閱讀、學生示範閱讀、小組閱讀等。在閱讀的過程中，讓學生感受詩的內容，從而理解作者的心情。最後，新單詞“危險、勇氣、驚奇”被書面指示。
？這堂課有很多亮點。老師關註學生的行為習慣，會提醒孩子拿起書本；解釋詞義時，在壹詞多義的情況下，選擇使用連接法，幫助學生理解，加深印象；講《尺子》時，有助於學生及時掌握作者詩歌的特點，學以致用；在閱讀結束時，讓學生加入動作閱讀，幫助孩子理解詩的含義，也提高了學生參與課堂的積極性。
我認為這個班有壹些缺點。老師的評價語言有些欠缺。表揚學生時，單壹的形式沒能抓住學生的心。學生的答案有什麽好的地方要說清楚。花太多時間解釋詩歌的意義，導致後期寫作時間不足；我們應該註意學生的課堂語言。比如有的同學上課用“超級超級”這個詞，我們可以引導孩子換詞。
聽了老師的課，也給了我很多啟發。年輕老師缺的是經驗，不缺的是思路和設計。在今後的備課中，要多壹些創新，少壹些套路，讓學生成為課堂的主體，積極探索知識。
？偶爾課堂上出現的問題，要考慮問題是不是設計好的。如何啟發和引導學生是我的下壹個問題。
大部分年輕老師評價語言不通。以後會多關註其他老師的點評，及時記錄。辦公室的王龍華老師建議我們看看於永正先生的評價詞匯，這對我們會有很大幫助。
有問題不可怕，可怕的是發現了問題卻沒有解決。解決問題的過程就是我們成長的過程！