第壹條教學目標
1.運用多種識字方法認識8個新單詞，寫出5個新單詞。
2.能夠準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩歌之美。
3.體驗比喻句表達的意思。
專項訓練:理解比喻句表達的意思
教學準備:文字說明，關於瀑布的信息。
第壹類
班級目標
1.運用多種識字方法認識8個新單詞，寫出5個新單詞。
2.能夠準確流利地閱讀和背誦課文。
教學過程
第壹，新課程的引入
1.同學們，妳們有人見過瀑布嗎？瀑布是從山上流下來的水。從遠處看，它像壹塊白布，聲音很大，風景很美。
這節課，我們將學習葉聖陶先生寫的壹首詩——瀑布。
板書主題
瀑布
設計意圖是將學生的生活感受引入到課文的學習中，既鍛煉了孩子的表達能力，又為學習課文做了鋪墊。
第二，學會閱讀和學習單詞
(1)識字
1.展示新單詞。
這是壹個很好的例子
瀑布和海灘般的隱喻用霧、松木腳和灰塵排列在屏幕上。
①學生自學，老師巡視。
②開車時用拼音讀(讀對的同學跟著讀)
(3)教師發音，襯(chèn)
④去拼音，火車讀(讀對的同學跟著讀)
⑤教師的相機閱讀
設計意圖告訴學生他們將學習什麽，讓他們明確自己的學習目標。讓學生知道學什麽，學到什麽程度，怎麽學好。保證學生自習的時間，讓他們自主自由的學習。
(2)學習單詞
1.顯示單詞。疊瀑灘如屏襯珍珠，似霧松林，青山腳下山如塵。
2.學生可以自由閱讀。
3.坐火車讀書。(正確的學生跟讀)
4.老師的相機撥號。
5.男女分開上課。
6.理解上下文中的單詞，撥難的單詞。
煙、霧和灰塵狀的煙、霧和灰塵。
成千上萬的綠色山丘-非常高的綠色山脈。
設計意圖
通過學習語言，我們可以豐富學生的語言積累。
(3)寫作
1.學生獨立觀察田字格的新單詞，同桌交流寫作。
2.自學寫作(步驟:讀發音，思考生詞的順序，提到要註意的地方。)
3.重點:小字“塵”中間豎，兩邊點。
4.畫畫和寫字。
5.展示評價。
設計意圖
將學生的自主觀察、臨時寫作和交流與教師的示範寫作相結合，可以提高寫作效率和寫作能力。
第三，熟悉的閱讀感知
(壹)熟悉課文
1.學生可以自由閱讀課文，做到正確流暢。
2.教師示範閱讀
3.學生再次閱讀
4.在課堂上閱讀妳最喜歡的部分。
同桌互相閱讀
6.在課堂上展示閱讀
設計意圖
引導學生在反復閱讀的基礎上理解詩歌的內容。
(2)感知內容
這篇文章* * *有()節，瀑布聽起來像()和()。瀑布()的全身都襯著()。擡頭看瀑布，它像()，壹陣風把它吹得像()，如()，如()。
該設計旨在給學生充分的機會與文本對話，並引導學生在閱讀時理解和感知文本的內容。
黑板設計:
瀑布襯裏灰塵
第二節課
班級目標
理解比喻句表達的意思。
教學過程
壹、復習復習
這篇文章* * *有()節，瀑布聽起來像()和()。瀑布()的全身都襯著()。擡頭看瀑布，它像()，壹陣風把它吹得像()，如()，如()。
復習檢查設計意圖不僅可以反饋學生上節課的知識，還可以為這節課做準備。
二、專項訓練——體驗比喻句表達的意思
過渡:這節課，讓我們繼續走進課文，進行壹個理解比喻句所表達的意思的特殊訓練。
(壹)出示自學要求:
1.自讀課文第壹節，練習兩遍。再給妳同桌讀壹遍。
2.說:瀑布的聲音是什麽？妳從哪些句子中知道的？聯系文章同桌幫對方解答，談談自己的看法。
3.想壹想:作者是怎麽寫的？並畫出“瀑布之聲似瀑布奔湧上岸，又似壹陣風吹過松林。”
同桌討論
(3)組織班級交流。
(4)教師的指導
1.()像是瀑布奔湧上岸，又像是壹陣風吹過松林。
再讀壹遍第壹節，找找看。
3.瀑布的聲音就像瀑布般奔湧上岸，又像壹陣風吹過松林。
4.我們把這樣的句子叫做比喻句。
(5)小組練習尋找比喻句。
1.小組自讀
2.完成同桌合作。
3.和全班同學交流，寫在黑板上。
該設計旨在引導學生學會尋找比喻句，為以後的練習做鋪墊。
第三，顯示測試
1.帶著感情讀詩中的比喻句。
按名讀和按組讀。
2.談談妳對同桌的理解。
設計意在給學生充分展示自己的機會，既鍛煉了孩子的閱讀能力，又激發了他們學習語文的信心和興趣。
板書設計
瀑布
聲音:像奔湧上岸的瀑布，又像吹過松林的陣陣風聲。
全身:青山壹千尺，銀裝素裹。
擡頭:壹顆珍珠的屏幕像煙、霧、塵。
第二章[目標違約]
1，認本課生詞。知道比喻句。
2.通過收集瀑布等與水相關的材料，培養學生收集和處理信息的能力。
3.帶著感情朗讀和背誦課文，感受詩歌的美，體驗瀑布的壯美，激發熱愛自然的情感。
【教學重點和難點】
通過感性的閱讀，感受詩歌的美和瀑布的壯美。
[教學準備]
1，學生:收集信息
2.教師:多媒體課件
【授課時間】兩個課時
【教學互動過程】
第壹類
先揭示話題，交流收集到的瀑布信息。
第二，檢查預習，認生詞。
1，同桌互讀互評。(是否正確閱讀)
2.按名稱壹節壹節地讀課文。
3.認識新單詞。
4.找課文中不熟悉單詞的朋友，讀單詞所在的句子。
5.壹起讀單詞
6.壹起讀課文。
第三，初讀感悟，理解比喻句。
(補充:①“壹塊銀子”指的是；②煙、霧、粉塵。)
第四，自主識字，指導寫作。
5.作業:寫新單詞。
第二節課
首先，查看導入
1，閱讀題目。
2、復習單詞，(出示課件)點名讀，火車讀。
3.壹起讀課文。
二、美讀詩，感受詩的境界。
1，同桌互讀互評。
老師:這節課，我們要舉行師生詩歌朗誦會。我準備好了。妳呢？(生:還行。)然後妳可以選壹段妳讀的，讀給同桌聽。同桌讀書好，妳誇他；他讀書不好就給他提建議。
2.學生展示閱讀。師生評價，相機引導，情感閱讀，詩意感悟。
▲教學過程預設:
老師:為了背誦的成功，讓我們先互相聽壹聽，看看我們是否把每壹節都讀好了。誰願意把第壹節念得很漂亮給大家聽？
①第壹節:感受瀑布的聲音之美。
學生1:(讀第壹節)
老師:誰想當小法官？給他壹個評價。
(命名註釋)
老師:瀑布的聲音是什麽？讓我們壹起來聽。
(課件:瀑布的聲音)
老師:在第壹部分，據說聽起來像-
生:海浪堆積在沙灘上，陣陣狂風吹過松林。
老師:我們班哪些孩子去過海邊？妳能學會岸上湧動的聲音嗎？
生:哇——
老師:讓我們閉上眼睛，豎起聰明的小耳朵，展開想象中的翅膀，想象瀑布是什麽聲音。(播放瀑布的聲音)
師:接下來，讓我們在《瀑布的咆哮》中再讀壹遍這兩個比喻。
(女生讀，男生讀)
老師:聽到這樣的吼聲，妳最想做什麽？
生:趕快去看看瀑布是什麽樣子的！
老師:我們聽著瀑布的轟鳴，帶著渴望早點看到瀑布的心情讀了第壹節。(壹起讀第壹節)
②第二節:感受瀑布的色彩之美。
老師:瀑布非凡的氣勢讓人渴望壹睹其真面目。我們繼續吧。請看第二部分。誰來讀？
生:(看第二節)
老師:妳認為妳的閱讀怎麽樣？
(學生自評後，將進行點名評優)
老師:老師聽到了，“啊！看到了瀑布的全身！”在這句話裏，妳讀出了兩個感嘆號。為什麽這裏要用兩個感嘆號？
生:因為作者看到瀑布很興奮。因為..
老師:聯系上面的句子和第壹部分，想壹想。還有哪些原因讓作者連續用了兩個感嘆號？
生:第壹節，作者只聽到瀑布的聲音，渴望看到它。現在“山路突然轉彎”，我突然看到了瀑布的全身。
老師:妳是會讀書的孩子，聯系上下文就能理解。誰會再讀壹兩行？(按名字讀，然後壹起讀)
老師:這個“瀑布體”到底是什麽樣的？請看大屏幕。
課件:白屏上只有壹個瀑布。
老師:妳能看到這個瀑布很美嗎？
生:說不準。
老師:再仔細看——(課件:瀑布的背景逐漸變成了“千尺青山”)
老師:現在，妳認為瀑布漂亮嗎？
生:很漂亮。
老師:是的，雪亮的瀑布在萬千青山的映襯下，就像壹片銀裝素裹，那麽耀眼。這就是“裏子”。
(課件:“裏子”出現，學生壹起讀；又出現了“千尺青山襯壹片銀”的整句話，讓人感慨萬千。)
師:我們壹起讀第二節，讀出這壹幕的美。(所有學生壹起閱讀)
③第三節:感受瀑布之美。
老師:青山壹千尺，銀裝素裹。多麽迷人的景色。讓我們壹起走近它。看，我們在瀑布腳下。(課件:瀑布視頻)
老師:看到這麽美的景色，妳有什麽感受？
生:興奮、激動、陶醉...
老師:風景是壹樣的，不同的人看了會有不同的感受。帶著自己的感受自己看第三節。
學生:(自由閱讀第三部分)
老師:誰想在瀑布腳下看書？(念舞臺上的名字，放瀑布的視頻)
師:同壹首詩，這幾個學生只是讀出了不同的感情，不同的聲調。接下來，讓我們站在瀑布腳下，仰頭，帶著自己的感受讀第三節。
老師:不時有壹陣風吹來，吹得像煙、霧、塵。這是什麽樣的場景？請閉上眼睛想象壹下。(創造語言情境幫助理解)
壹陣微風吹散了珍珠簾，水滴緩緩升起，翩翩起舞，像輕煙壹樣飄得滿天都是；並逐漸擴散、彌漫，壹切都像壹團薄霧；過了壹會兒，終於化為塵土，紛紛落下...
老師:這是多麽美麗的風景啊。讓我們再優美地讀壹遍:站在瀑布上——讓學生反復讀，體驗這種情境。
看有瀑布視頻和文字的課件，全班朗讀。)
(課件顯示:①瀑布聲如瀑布奔湧上岸。瀑布的聲音就像壹陣風吹過松林。雪亮的瀑布在萬千青山的映襯下，猶如壹片銀裝素裹，如此耀眼。④站在瀑布腳下向上看，瀑布看起來就像壹個珍珠屏風。
第三，詠成詠
1，我們跟隨作者的腳步，把全詩讀得很美。(讀所有的書)
2.聽了大家的朗誦，相信我們的詩歌朗誦會大獲成功。接下來，我宣布山下中心小學202班師生讀書會正式開始。
(看有文字和瀑布場景的課件，壹起讀。)
3.學生們的閱讀讓老師陶醉。謝謝妳帶給我如此美好的享受。妳願意讓老師再欣賞壹遍嗎？
(看只有瀑布場景的課件，壹起看。)
4.讀著讀著，我們就背課文。同學們都背完了，輪到我了。我看看能不能也給妳帶來美好的享受。
(老師配合音樂大聲朗讀，邊聽邊看課件。)
5.這是葉聖陶寫的瀑布。孩子們，妳們還記得李白描寫瀑布的那首詩嗎？(貝奇《望廬山瀑布》)詩人李白筆下的瀑布是如此壯麗，而葉聖陶爺爺筆下的瀑布是如此美麗，可見瀑布是多種多樣的。在我們的祖國和世界各地有許多瀑布。孩子們想看看嗎？
第四，拓展延伸
1，欣賞國內外著名瀑布，老師簡單講解。
2.老師總結:大自然賦予了我們偉大的奇跡。讓我們發自內心地贊美和熱愛自然。
動詞 （verb的縮寫）任務:
1，帶著感情給父母背誦瀑布。
2.告訴我:大自然還創造了哪些與水有關的偉大奇跡？請收集關於水的信息。
黑板設計:
聽:海浪和風
看瀑布:銀的偉大奇跡(贊美，愛)
擡頭:珍珠之屏