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湖北教育版小學二年級語文上冊課件:瀑布。

#課件#簡介現在很多老師上課都用課件。課件教學可以幫助學生更好地學習,更好地理解課堂內容。下面是湖北教育版小學二年級語文上冊:瀑布,可以看看,希望對學生學習語文有幫助。

第壹條教學目標

1.運用多種識字方法認識8個新單詞,寫出5個新單詞。

2.能夠準確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受詩歌之美。

3.體驗比喻句表達的意思。

專項訓練:理解比喻句表達的意思

教學準備:文字說明,關於瀑布的信息。

第壹類

班級目標

1.運用多種識字方法認識8個新單詞,寫出5個新單詞。

2.能夠準確流利地閱讀和背誦課文。

教學過程

第壹,新課程的引入

1.同學們,妳們有人見過瀑布嗎?瀑布是從山上流下來的水。從遠處看,它像壹塊白布,聲音很大,風景很美。

這節課,我們將學習葉聖陶先生寫的壹首詩——瀑布。

板書主題

瀑布

設計意圖是將學生的生活感受引入到課文的學習中,既鍛煉了孩子的表達能力,又為學習課文做了鋪墊。

第二,學會閱讀和學習單詞

(1)識字

1.展示新單詞。

這是壹個很好的例子

瀑布和海灘般的隱喻用霧、松木腳和灰塵排列在屏幕上。

①學生自學,老師巡視。

②開車時用拼音讀(讀對的同學跟著讀)

(3)教師發音,襯(chèn)

④去拼音,火車讀(讀對的同學跟著讀)

⑤教師的相機閱讀

設計意圖告訴學生他們將學習什麽,讓他們明確自己的學習目標。讓學生知道學什麽,學到什麽程度,怎麽學好。保證學生自習的時間,讓他們自主自由的學習。

(2)學習單詞

1.顯示單詞。疊瀑灘如屏襯珍珠,似霧松林,青山腳下山如塵。

2.學生可以自由閱讀。

3.坐火車讀書。(正確的學生跟讀)

4.老師的相機撥號。

5.男女分開上課。

6.理解上下文中的單詞,撥難的單詞。

煙、霧和灰塵狀的煙、霧和灰塵。

成千上萬的綠色山丘-非常高的綠色山脈。

設計意圖

通過學習語言,我們可以豐富學生的語言積累。

(3)寫作

1.學生獨立觀察田字格的新單詞,同桌交流寫作。

2.自學寫作(步驟:讀發音,思考生詞的順序,提到要註意的地方。)

3.重點:小字“塵”中間豎,兩邊點。

4.畫畫和寫字。

5.展示評價。

設計意圖

將學生的自主觀察、臨時寫作和交流與教師的示範寫作相結合,可以提高寫作效率和寫作能力。

第三,熟悉的閱讀感知

(壹)熟悉課文

1.學生可以自由閱讀課文,做到正確流暢。

2.教師示範閱讀

3.學生再次閱讀

4.在課堂上閱讀妳最喜歡的部分。

同桌互相閱讀

6.在課堂上展示閱讀

設計意圖

引導學生在反復閱讀的基礎上理解詩歌的內容。

(2)感知內容

這篇文章* * *有()節,瀑布聽起來像()和()。瀑布()的全身都襯著()。擡頭看瀑布,它像(),壹陣風把它吹得像(),如(),如()。

該設計旨在給學生充分的機會與文本對話,並引導學生在閱讀時理解和感知文本的內容。

黑板設計:

瀑布襯裏灰塵

第二節課

班級目標

理解比喻句表達的意思。

教學過程

壹、復習復習

這篇文章* * *有()節,瀑布聽起來像()和()。瀑布()的全身都襯著()。擡頭看瀑布,它像(),壹陣風把它吹得像(),如(),如()。

復習檢查設計意圖不僅可以反饋學生上節課的知識,還可以為這節課做準備。

二、專項訓練——體驗比喻句表達的意思

過渡:這節課,讓我們繼續走進課文,進行壹個理解比喻句所表達的意思的特殊訓練。

(壹)出示自學要求:

1.自讀課文第壹節,練習兩遍。再給妳同桌讀壹遍。

2.說:瀑布的聲音是什麽?妳從哪些句子中知道的?聯系文章同桌幫對方解答,談談自己的看法。

3.想壹想:作者是怎麽寫的?並畫出“瀑布之聲似瀑布奔湧上岸,又似壹陣風吹過松林。”

同桌討論

(3)組織班級交流。

(4)教師的指導

1.()像是瀑布奔湧上岸,又像是壹陣風吹過松林。

再讀壹遍第壹節,找找看。

3.瀑布的聲音就像瀑布般奔湧上岸,又像壹陣風吹過松林。

4.我們把這樣的句子叫做比喻句。

(5)小組練習尋找比喻句。

1.小組自讀

2.完成同桌合作。

3.和全班同學交流,寫在黑板上。

該設計旨在引導學生學會尋找比喻句,為以後的練習做鋪墊。

第三,顯示測試

1.帶著感情讀詩中的比喻句。

按名讀和按組讀。

2.談談妳對同桌的理解。

設計意在給學生充分展示自己的機會,既鍛煉了孩子的閱讀能力,又激發了他們學習語文的信心和興趣。

板書設計

瀑布

聲音:像奔湧上岸的瀑布,又像吹過松林的陣陣風聲。

全身:青山壹千尺,銀裝素裹。

擡頭:壹顆珍珠的屏幕像煙、霧、塵。

第二章[目標違約]

1,認本課生詞。知道比喻句。

2.通過收集瀑布等與水相關的材料,培養學生收集和處理信息的能力。

3.帶著感情朗讀和背誦課文,感受詩歌的美,體驗瀑布的壯美,激發熱愛自然的情感。

【教學重點和難點】

通過感性的閱讀,感受詩歌的美和瀑布的壯美。

[教學準備]

1,學生:收集信息

2.教師:多媒體課件

【授課時間】兩個課時

【教學互動過程】

第壹類

先揭示話題,交流收集到的瀑布信息。

第二,檢查預習,認生詞。

1,同桌互讀互評。(是否正確閱讀)

2.按名稱壹節壹節地讀課文。

3.認識新單詞。

4.找課文中不熟悉單詞的朋友,讀單詞所在的句子。

5.壹起讀單詞

6.壹起讀課文。

第三,初讀感悟,理解比喻句。

(補充:①“壹塊銀子”指的是;②煙、霧、粉塵。)

第四,自主識字,指導寫作。

5.作業:寫新單詞。

第二節課

首先,查看導入

1,閱讀題目。

2、復習單詞,(出示課件)點名讀,火車讀。

3.壹起讀課文。

二、美讀詩,感受詩的境界。

1,同桌互讀互評。

老師:這節課,我們要舉行師生詩歌朗誦會。我準備好了。妳呢?(生:還行。)然後妳可以選壹段妳讀的,讀給同桌聽。同桌讀書好,妳誇他;他讀書不好就給他提建議。

2.學生展示閱讀。師生評價,相機引導,情感閱讀,詩意感悟。

▲教學過程預設:

老師:為了背誦的成功,讓我們先互相聽壹聽,看看我們是否把每壹節都讀好了。誰願意把第壹節念得很漂亮給大家聽?

①第壹節:感受瀑布的聲音之美。

學生1:(讀第壹節)

老師:誰想當小法官?給他壹個評價。

(命名註釋)

老師:瀑布的聲音是什麽?讓我們壹起來聽。

(課件:瀑布的聲音)

老師:在第壹部分,據說聽起來像-

生:海浪堆積在沙灘上,陣陣狂風吹過松林。

老師:我們班哪些孩子去過海邊?妳能學會岸上湧動的聲音嗎?

生:哇——

老師:讓我們閉上眼睛,豎起聰明的小耳朵,展開想象中的翅膀,想象瀑布是什麽聲音。(播放瀑布的聲音)

師:接下來,讓我們在《瀑布的咆哮》中再讀壹遍這兩個比喻。

(女生讀,男生讀)

老師:聽到這樣的吼聲,妳最想做什麽?

生:趕快去看看瀑布是什麽樣子的!

老師:我們聽著瀑布的轟鳴,帶著渴望早點看到瀑布的心情讀了第壹節。(壹起讀第壹節)

②第二節:感受瀑布的色彩之美。

老師:瀑布非凡的氣勢讓人渴望壹睹其真面目。我們繼續吧。請看第二部分。誰來讀?

生:(看第二節)

老師:妳認為妳的閱讀怎麽樣?

(學生自評後,將進行點名評優)

老師:老師聽到了,“啊!看到了瀑布的全身!”在這句話裏,妳讀出了兩個感嘆號。為什麽這裏要用兩個感嘆號?

生:因為作者看到瀑布很興奮。因為..

老師:聯系上面的句子和第壹部分,想壹想。還有哪些原因讓作者連續用了兩個感嘆號?

生:第壹節,作者只聽到瀑布的聲音,渴望看到它。現在“山路突然轉彎”,我突然看到了瀑布的全身。

老師:妳是會讀書的孩子,聯系上下文就能理解。誰會再讀壹兩行?(按名字讀,然後壹起讀)

老師:這個“瀑布體”到底是什麽樣的?請看大屏幕。

課件:白屏上只有壹個瀑布。

老師:妳能看到這個瀑布很美嗎?

生:說不準。

老師:再仔細看——(課件:瀑布的背景逐漸變成了“千尺青山”)

老師:現在,妳認為瀑布漂亮嗎?

生:很漂亮。

老師:是的,雪亮的瀑布在萬千青山的映襯下,就像壹片銀裝素裹,那麽耀眼。這就是“裏子”。

(課件:“裏子”出現,學生壹起讀;又出現了“千尺青山襯壹片銀”的整句話,讓人感慨萬千。)

師:我們壹起讀第二節,讀出這壹幕的美。(所有學生壹起閱讀)

③第三節:感受瀑布之美。

老師:青山壹千尺,銀裝素裹。多麽迷人的景色。讓我們壹起走近它。看,我們在瀑布腳下。(課件:瀑布視頻)

老師:看到這麽美的景色,妳有什麽感受?

生:興奮、激動、陶醉...

老師:風景是壹樣的,不同的人看了會有不同的感受。帶著自己的感受自己看第三節。

學生:(自由閱讀第三部分)

老師:誰想在瀑布腳下看書?(念舞臺上的名字,放瀑布的視頻)

師:同壹首詩,這幾個學生只是讀出了不同的感情,不同的聲調。接下來,讓我們站在瀑布腳下,仰頭,帶著自己的感受讀第三節。

老師:不時有壹陣風吹來,吹得像煙、霧、塵。這是什麽樣的場景?請閉上眼睛想象壹下。(創造語言情境幫助理解)

壹陣微風吹散了珍珠簾,水滴緩緩升起,翩翩起舞,像輕煙壹樣飄得滿天都是;並逐漸擴散、彌漫,壹切都像壹團薄霧;過了壹會兒,終於化為塵土,紛紛落下...

老師:這是多麽美麗的風景啊。讓我們再優美地讀壹遍:站在瀑布上——讓學生反復讀,體驗這種情境。

看有瀑布視頻和文字的課件,全班朗讀。)

(課件顯示:①瀑布聲如瀑布奔湧上岸。瀑布的聲音就像壹陣風吹過松林。雪亮的瀑布在萬千青山的映襯下,猶如壹片銀裝素裹,如此耀眼。④站在瀑布腳下向上看,瀑布看起來就像壹個珍珠屏風。

第三,詠成詠

1,我們跟隨作者的腳步,把全詩讀得很美。(讀所有的書)

2.聽了大家的朗誦,相信我們的詩歌朗誦會大獲成功。接下來,我宣布山下中心小學202班師生讀書會正式開始。

(看有文字和瀑布場景的課件,壹起讀。)

3.學生們的閱讀讓老師陶醉。謝謝妳帶給我如此美好的享受。妳願意讓老師再欣賞壹遍嗎?

(看只有瀑布場景的課件,壹起看。)

4.讀著讀著,我們就背課文。同學們都背完了,輪到我了。我看看能不能也給妳帶來美好的享受。

(老師配合音樂大聲朗讀,邊聽邊看課件。)

5.這是葉聖陶寫的瀑布。孩子們,妳們還記得李白描寫瀑布的那首詩嗎?(貝奇《望廬山瀑布》)詩人李白筆下的瀑布是如此壯麗,而葉聖陶爺爺筆下的瀑布是如此美麗,可見瀑布是多種多樣的。在我們的祖國和世界各地有許多瀑布。孩子們想看看嗎?

第四,拓展延伸

1,欣賞國內外著名瀑布,老師簡單講解。

2.老師總結:大自然賦予了我們偉大的奇跡。讓我們發自內心地贊美和熱愛自然。

動詞 (verb的縮寫)任務:

1,帶著感情給父母背誦瀑布。

2.告訴我:大自然還創造了哪些與水有關的偉大奇跡?請收集關於水的信息。

黑板設計:

聽:海浪和風

看瀑布:銀的偉大奇跡(贊美,愛)

擡頭:珍珠之屏