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幼兒園小班語言精品教案

教師在開展教學活動之前,往往需要準備教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考妳需要的教案吧!以下是我精心整理的幼兒園小班語言優秀教案模板(共5份)。歡迎分享。

幼兒園小班語言優秀教案1主題:

贊美我們的樹友。

活動目標:

1,通過多種方式(自主表達、散文欣賞、快樂遊戲),盡量讓孩子表達“多好的樹啊……”。

2.培養孩子“親近樹木、保護樹木、熱愛自然”的感情。

活動準備:

關於詩歌的圖片和文字

活動過程

第壹,獨立表達。

看,這裏有這麽多樹。妳喜歡樹嗎?為什麽喜歡?(漂亮的樹...)

第二,看圖講。

1,看圖。

讓我們看壹看。每個人都在說樹真的很好。

(1)誰喜歡樹?妳為什麽喜歡樹?它能在樹下做什麽?

2.談談吧

(1)“鳥在做什麽?它對樹有什麽看法?”

引導孩子用完整的句子表達。

這是壹棵漂亮的樹。鳥兒在裏面築巢。每天黎明,鳥兒都會唧唧喳喳。)

(2)“人在做什麽?大家吃的怎麽樣?它對樹有什麽看法?”

這是壹棵漂亮的樹。我們全家都在陰涼處。大家都吃得很好,有說有笑,吵吵鬧鬧。)

(3)大狗在幹什麽?小貓呢?小貓對樹有什麽看法?

這棵樹真的很好。如果壹只大狗追我的小貓,小貓會爬到樹上躲起來,這讓大狗很生氣。)

樹上有什麽?誰坐在上面?

這是壹棵漂亮的樹。我會做壹個秋千,掛在上面,這樣我的娃娃就可以坐在上面,搖啊搖。)

3.完成表達和連接散文詩。

第三,快樂遊戲。

1.多漂亮的樹啊。妳想在森林裏玩捉迷藏嗎?我來扮演探索者,請扮演躲藏的人,我會閉上眼睛,請輕輕地躲在樹林裏。(師幼遊戲)

2.在樹林裏玩捉迷藏是什麽感覺?那麽讓我們,呃,誇大這些樹。這是壹棵漂亮的樹。我們在它下面玩捉迷藏,大家玩得很開心。

3.這棵樹真漂亮。我們應該為此做些什麽?

第四,走進自然

這棵樹真的很好。讓我們到外面去贊美我們的樹友吧!

幼兒園小班語言精品教案2的設計背景

小班的孩子固執任性。他們都喜歡吃糖果蛋糕,不太喜歡刷牙。少數孩子牙齒有蛀牙,影響飲食健康。為了培養孩子良好的生活習慣,引導孩子參與到這個設計好的活動中來。

活動目標

1.欣賞並理解“小熊拔牙”這個故事。

2.知道經常刷牙保護牙齒。

3.欣賞和理解故事,並能在小組面前復述故事。

4.通過觀察圖片,引導孩子說出圖片的內容。

教學重點和難點

1.學習正確的刷牙方法。

2.感受刷牙的快樂和好處。

要準備的活動

兒童書籍,壹個牙刷和壹個杯子,壹些兒童牙膏,牙齒研磨劑,和各種動物頭飾。

活動過程

壹、活動導入

播放壹段熊哭的視頻,最後畫面是白牙黑腔。

問:妳發現了什麽?妳喜歡哪種牙齒?為什麽?

二、老師分段講“小熊拔牙”的故事。

老師講“熊還在痛苦地尖叫”,讓小朋友回答問題:(鼓勵小朋友用故事裏的單詞回來,做出相應的動作)

1.為什麽熊會牙疼?他遇見了誰?

2.兔子醫生能幫他嗎?他說了什麽?妳是怎麽做到的?

第三,老師繼續講故事,孩子繼續欣賞。

老師講“出汗”,讓孩子回答問題:

1.兔子醫生向誰求助了?牙拔掉了嗎?

2.兔子醫生又找到誰了?發生了什麽事?

3.熊怎麽樣了?

第四,繼續欣賞故事。

老師繼續講故事到最後,讓孩子們回答。

1.兔子醫生最後求助了誰?牙拔掉了嗎?

2.兔子醫生怎麽說?狗和小貓說了什麽?

3.熊最後說了什麽,做了什麽?他的牙齒還疼嗎?

第五,孩子讀書,再次欣賞故事。

第六,老師總結。

老師教孩子們永遠不要向熊學習。他們應該每天早晚勤刷牙來保護牙齒。

遊戲:我愛刷牙。

1,老師用模型演示講解。

2.孩子們討論刷牙的正確方法。

3、壹個牙刷,壹個杯子,選擇戴頭飾。

4.組織孩子動手練習。

5.放音樂,集體練習刷牙。

教學反思

我之所以選擇這個《小熊刷牙》,是因為我充分考慮了小班小朋友的年齡特點,用了小朋友都熟悉的故事。整個活動結束後,我用“小熊牙疼哭”引出了活動內容,還算順利。剛開始的時候,壹些熊的圖片很快就吸引了孩子的註意力,孩子的興趣壹下子就被激起來了。但在這個過程中,當我分段講故事的時候,我問孩子,大多數孩子都沒有勇氣說出來,只有少數孩子能回答出來。整個答題過程顯示,孩子的語言表達能力較差,需要加強。

在聽故事的過程中,孩子們也意識到了不刷牙的危害。後來,他們用模型牙演示正確的刷牙方法,讓孩子更直觀地看到和掌握正確的刷牙方法。最後,讓孩子在音樂中練習刷牙,進壹步鞏固了孩子對刷牙方法的掌握。雖然孩子們能清楚地說出如何保護他們的牙齒,但他們似乎有壹些多余的能力,但幾乎沒有力量去做。比如孩子不擅長刷牙,在以後的教學中要滲透這樣的活動。聽課的老師說我講故事的時候太平淡了。如果我能帶來更多的表情動作和語調,孩子們會聽得更認真,整個活動會更好。我以後會努力改正,向有經驗的老師學習,爭取更大的進步。

百科:拔牙是口腔醫學最常用的治療技術。因為拔牙會引起局部組織損傷、出血、腫脹、疼痛等反應,還會導致血壓、體溫、脈搏的波動,所以壹定要慎重對待。

幼兒園小班語言優秀教案3活動目標:

1,能理解童謠內容,能有節奏地背誦童謠。

2.引導孩子嘗試用簡單的動作表演兒歌。

3.培養孩子願意學兒歌的感情。

4.培養對文學作品的興趣。

5、大膽參與討論,明確表達自己的觀點和想法,開拓不同的思維。

活動準備:

活動流程:

1.老師用洋娃娃問候孩子們。

提問:

(1)“大白兔最喜歡什麽?”

(2)“老師帶了幾張家裏小白兔的照片,和孩子們壹起看看。”

2.把圖片畫出來,介紹圖片,讓孩子自己理解圖片,自己解釋圖片的內容,因為圖片是從拔蘿蔔到吃蘿蔔的壹個比較完整的過程,給孩子壹個完整性,方便孩子理解。

3.在幼兒對圖片理解的基礎上,要求幼兒根據圖片進行同樣的動作,加深對內容的記憶。

4.學兒歌,因為兒歌簡單朗朗上口,容易記憶。

5.在孩子熟悉兒歌後,我們可以用響板彈奏節奏來背誦兒歌,這樣可以引起孩子背誦兒歌的興趣,對孩子的節奏感是壹種訓練,加強孩子的節奏感。

6.請孩子表演。

7.結束評估

教學反思

這首兒歌結構簡單,句式對仗,節奏明顯,趣味性強,容易被孩子接受。根據孩子的認知結構,我剛開始在課本上把兒歌的內容以故事的形式表現出來。我覺得這就失去了孩子拓展想象的空間。它也缺乏某些挑戰。

活動壹開始,我簡單的講了故事,然後提問,充分的給孩子創造了壹個表達自己的空間。但是,我低估了孩子們的想象力。我沒有加入創作兒歌的過程,直接表現出來,沒有給孩子創造想象的空間。活動結束後,我意識到我應該只示範第壹句話,盡可能多的給孩子們留時間,給他們情景中的感受,盡可能多的讓他們說話作曲,爭取讓所有的孩子都參與進來,讓每個孩子都有說話和表演的機會,讓他們感受到作曲兒歌帶來的快樂。

但在講故事時,為了尊重幼兒的年齡特點,我註意說話慢壹點,吐字清楚壹點。我通過圖片講述故事,並特別強調“拉、洗、切、煎、吃”的發音。復述故事時,孩子們非常活躍,回答準確。作為“拉、洗、切、炒、吃”的動作,他們都主動模仿老師做這些動作。

通過活動,我真正體會到,今後我們都要以孩子為“本”,尊重孩子的主體地位,促進孩子的主體發展。

幼兒園小班語言優秀教案4活動目標:

1,戶外觀察使孩子獲得關於冬天的特征和感性認識。

2.學會用口語表達妳觀察到的東西。

3.通過加入適當的擬聲詞來感受繪本的幽默和詼諧。

4.利用已有的生活經驗,大膽想象、推測,根據圖片表達自己對故事的理解。

環境材料:

太陽出來了,落在籃球場和草地上。

活動流程:

1,激發孩子尋找冬天的興趣。

-孩子們,妳們知道現在是什麽季節嗎?它想和我們交朋友。然而,我們不知道它長什麽樣。我們出去找它的影子,好嗎?

2、明確觀察要求,讓孩子感受冷暖。

3.觀察來往行人的衣著,讓孩子思考與其他季節有什麽不同。

4.引導孩子用自己的語言描述冬天的感覺。

效果分析:

要知道壹年有四季,冬天是寒冷的天氣,也是美麗的季節。直到冬天有些樹的葉子掉在地上,只剩下光禿禿的樹枝。

教學反思:

整個活動過程中,思路清晰,教學態度自然,能按照教案的流程上課。但是整個活動過程氣氛有點沈重,體現不出孩子們對活動的興趣。

幼兒園小班語言優秀教案5活動目標

1.感受故事搞笑有趣的情節,理解“灰”“凈”“清”“爽”這些詞的含義。

2.願意在實踐中說和做,並嘗試用完整的句子來表達。

3、通過故事,懂得愛幹凈衛生。

4.通過觀察圖片,引導孩子說出圖片的內容。

5、大膽參與討論,明確表達自己的觀點和想法,開拓不同的思維。

要準備的活動

故事配圖。

自制教具:灰灰先生的壹張照片。

活動過程

首先,展示壹下格雷先生的骯臟形象。

老師:看,孩子們,格雷先生來到了我們的教室。妳知道他為什麽被稱為格雷先生嗎?老師引導孩子們觀察格雷先生的臉、身體和其他臟的地方。)

(孩子回答,老師引導孩子完整陳述,總結:因為灰先生的臉和身體都是又臟又灰的,所以我們叫他灰先生。)

老師:那妳知道為什麽格雷先生這麽臟嗎?(因為他不洗澡也不洗手...)

老師:那我們的孩子應該像格雷·格雷先生壹樣嗎?我們做什麽呢

(小朋友回答,老師總結。)

老師:格雷先生不經常洗頭和洗澡,所以他很臟。讓我們猜猜格雷先生的家會是什麽樣子。老師指導孩子們完成單詞。

第二,展示圖片,引導孩子

逐壹展示圖片,引導孩子在觀察圖片的同時欣賞故事。

1,展示掛圖

老師:我們來看看。格雷先生的家是什麽樣子?(又臟又亂...)

老師:泥土在哪裏?亂在哪裏?(引導幼兒觀察圖片,完成單詞:地上有…,床上有…)

老師:格雷先生的房子真臟。孩子們,妳們想去參觀格雷先生的房子嗎?沒人想去格雷先生家做客。我們做什麽呢誰將幫助格雷先生?

2.展示掛圖

老師:孩子們真聰明。他們幫格雷先生想了那麽多辦法,格雷先生也想了壹個辦法。看,這是什麽?(吸汙機)(引導孩子的理論)

老師:格雷先生買了壹臺吸塵機,把家裏的臟東西都吸出來。讓我們壹起做壹個吸汙機,幫灰先生把所有的臟東西都吸走吧!嘟嘟,嘟嘟,吸塵機吸進去了...嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,吸塵機吸進去了。(老師帶領小朋友做吸汙機的動作)

請個別小朋友起來回答並表演出妳抽過什麽臟東西。)

老師:讓我們看看還有什麽臟東西。嘟嘟,嘟嘟,嘟嘟,嘟嘟,嘟嘟,嘟嘟,嘟嘟,嘟嘟,嘟嘟。老師:格雷先生買了吸塵機來吸臟東西。妳是怎麽把格雷先生拉進來的?(因為格雷先生太臟了)

老師:原來格雷先生太臟了。吸塵機認為灰先生也很臟,就把灰先生吸了進去。

3.展示掛圖

老師:那太糟糕了。讓我們看看格雷先生在吸塵機裏發生了什麽。妳會說什麽?(哭泣,呼救。老師和孩子學會壹起行動。)

老師:妳怎麽知道?引導孩子觀察圖片,努力使單詞完整。)

老師:格雷先生哭著喊救命。救命啊!這時,誰來了?(洗衣機)洗衣機是幹什麽用的?老師(洗臟東西):我們壹起變成洗衣機,把臟東西都洗了!把臟襪子扔進去洗壹洗……格雷先生太臟了,我們也給格雷先生洗壹洗吧!格雷先生,扔進去洗壹洗!

4.展示掛圖

老師:洗衣機已經把臟東西都洗幹凈了。讓我們看壹看。格雷先生的房子現在是什麽樣的?格雷先生在哪?(引導幼兒學習單詞:幹凈、幹凈、清爽,並嘗試完成單詞:灰先生的家變幹凈了,灰先生變幹凈了,清爽了。)

第三,老師和孩子壹起講故事。

老師:這個故事好嗎?小朋友要不要講這個美麗的故事?這個故事的名字叫《格雷先生》。讓我們壹起看圖,講述這個美麗的故事。

老師:格雷先生現在變幹凈了。我們還能叫他格雷先生嗎?我們要幫他改名字。這是什麽?(再次鞏固詞:幹凈清爽)

第四,結束活動

老師:孩子們,妳們是幹凈的孩子嗎?我們的孩子指甲長了怎麽辦?頭發臟了怎麽辦?吃飯的時候應該怎麽做?……

老師總結:不管是在家還是在幼兒園,我們小朋友都要愛幹凈,勤洗頭洗澡,勤剪指甲,做清潔先生,清爽先生,好嗎?

活動反思

Grey Grey先生是壹個關於語言活動和活動設計的講座。

察覺到格雷先生的骯臟

展示灰先生的骯臟形象,引導幼兒從身體、面部、衣服等方面談論灰先生的骯臟。

引導孩子觀察

格雷先生的房子很臟。他引導孩子觀察,明白他的朋友不願意來玩是因為家裏亂七八糟。

用真空吸塵器打掃

情景模擬可以激發孩子對清理臟東西的濃厚興趣。

去格雷先生家做客。

感知“潔癖”。

把格雷先生的名字改了。

這個故事的情節很簡單。第三個環節,“吸入灰灰先生”的情節被翻出來了,課堂氣氛有了神奇的效果。孩子們都跟著Grey Grey先生壹起喊,而在最後壹個環節,當我讓孩子們改Grey Grey先生的名字時,出現的第壹個詞是“幹凈”,這說明孩子們已經明白了“只有愛幹凈,講究衛生,才能受到大家的歡迎”這個道理。

本來這是壹堂很活躍的語文課,但是因為自己準備的地圖卡太小,孩子看不清楚,前兩個環節不能充分調動孩子的積極性,下次註意。