能力、鑒別能力和評價創造力。理解和闡釋是批評家接受過程中創造性的集中表現，它包括文學語言闡釋中的創造性和文學意蘊闡釋中的創造性。辨別力是批評主體最重要、最基本的素質和能力。它的發揮有賴於批評家通過實踐和學習的不斷培養，也要求不僅要把對象作為壹個整體來看待，而且要放在整個文學活動中去辨析判斷。評價和創造是在闡釋和解釋基礎上的發展和提升，其範圍是多維度、多層次的。評價標準既要考察主體的目的性，又要考慮客體的規律性，使兩者有機統壹。
在批評寫作活動的準備階段，批評家首先建構批評主體，在創造批評文本的同時也創造了批評主體。批評家作為批評的主體，其心理結構主要包括知覺、情感、意誌、想象等心理要素，這些心理要素構成了批評家必備的心理結構條件。
第二部分批判主體的智能結構
批判主體的智能結構是指批判者經過後期的錘煉和培養而獲得的素質和能力，是批判性感知、想象力和創造力產生的原因和基礎。主要包括批評主體的知識結構和批評家的修養。
第壹，批判主體的知識結構
具體包括批評家的理論知識結構、文化知識結構和社會知識結構。理論知識是批評家的武器庫。批評家的理論結構包括哲學理論素養、文學理論和美學理論，以及與批評相關的各學科基礎知識。批評家還必須具備紮實的文化知識基礎，構建符合當代文學批評發展需要的文化知識結構。文化知識的結構可以通過三種途徑實現:學術教育、社會文化實踐和閱讀實踐，盡可能地吸收人類的遺產和各種知識。由於批評是壹種社會活動，批評家也需要具備壹定的社會知識和實踐經驗，這種社會知識和實踐經驗可以通過積極參與文化藝術審美實踐活動、政治活動、行政活動、管理活動、文化活動等社會實踐活動而形成。
二、批評家的培養:
批評家的素養是批評家素質結構中的壹個重要因素，主要包括思想素養、人格素養和道德素養。在思想修養上，批評者必須以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論為基礎和指導，提高思想修養，以豐富紮實的理論文化知識提高思想修養和水平，通過思維和方法提高思想修養。在人格修養方面，批評家要有高尚的人格和情操，努力展開公正準確的批評；應堅持真理，不畏強權，淡泊名利，凈化心靈；我們應該寬容他人，團結合作，勇於改正自己的錯誤，聽取他人的意見。批評家的職業道德首先表現在他對文學、藝術和美的追求和熱愛。其次，他應該服從和遵守社會規範以加強自己的職業道德，並加強道德自律以使他的批評更加自覺、積極和熱情，從而獲得最佳的批評效果。
第三節關鍵學科和關鍵活動的建設
批判主體的建構、批判活動與寫作活動相互促進，貫穿於整個批判活動，包括經驗積累與素材收集、情感積累與批判沖動、社會環境與批判條件。
壹、經驗積累和資料收集
經驗的積累和材料的收集相輔相成，既為批評性寫作做準備，又為批評性學科的建設奠定基礎。經驗的積累主要包括:批評活動中的經驗積累，批評家必須善於總結經驗，並將其轉化為批評主體建構的條件；隨著寫作經驗的積累，評論家要不斷提高自己的寫作質量和水平；隨著審美經驗的積累，批評家閱讀的文學作品越多，水平和效果越好，經驗和素材的積累也越豐富。素材收集首先要確立批評的對象，可以是作家、作品、文學現象甚至文學史；其次，我們需要圍繞對象收集材料，包括文本材料和非文本材料，直接材料和間接材料，時間系列材料和空間系列材料。第三，要掌握相關的理論觀點和論述；最後要註意材料的應用性和實用性。
第二，情感儲蓄和批判沖動
情感儲蓄是批判主體條件積累中最重要、最關鍵的，是批判沖動的源泉和動力。沒有情感的推動，批評就會缺乏運動的動力和活力；當批評的情感需求或情感凝聚力成熟時，批評沖動應運而生。批評家通過批評活動和批評寫作表達自己的情緒和情感需求，完成情感交流。
第三，社會環境和批判條件
社會環境和批評條件構成了批評主體和客體之間交流的可能性。社會環境包括歷時性和歷時性交叉的多維立體維度，物質文明和精神文明的豐富和充實將為批評的發展提供優良的環境和條件。社會也要為批評的傳播和接受創造和提供環境和條件，提供有利於批評主體性和獨立性發展的環境和條件。
本章摘要
在批評寫作活動的準備階段，批評家首先建構批評主體，批評家作為批評主體的心理結構主要包括知覺、情感、意誌、想象等心理要素，這些構成了批評主體必備的心理結構條件。
批判知覺是指對批判主體心理結構的感性要素和知覺。感知由語感、形象感和結構感組成，是以欣賞為基礎的感知和在理論指導下的感知的統壹綜合。想象力是指批評主體所具有的批判想象力的程度，其構成包括情感體驗、定位想象力等。創造力是指批評主體完成文學再創作所具備的條件和基礎，包括批評家的理解和解釋能力、鑒別和判斷能力、評價和創造能力。
批評主體的智能結構是指批評家經過後期的錘煉和培養而獲得的素質和能力，主要包括批評主體的知識結構和批評家的修養。知識結構包括批評家的理論知識結構、文化知識結構和社會知識結構等。修養是批評家素質結構中的壹個重要因素，主要包括思想修養、人格修養和道德修養。智能結構是批判性感知、想象力和創造力的原因和基礎。
批判主體的建構、批判活動和寫作活動相互促進，貫穿於整個批判活動之中，包括經驗積累與素材收集、情感積累與批判沖動、社會環境與批判條件三個方面。其中，經驗的積累和材料的收集相輔相成，既為批評性寫作做準備，又為批評性學科的建設奠定基礎。情感積累是批判主體條件積累中最重要、最關鍵的，是批判沖動的源泉和動力。社會環境和批判條件構成了批判主客體之間的交往可能性。
本章中的常見問題
1.評論家的知識體系主要包括哪些方面？
批評家的知識體系包括他的各種文化常識和哲學素養。首先，文學史及其他與文學相關的學科知識是批評家分析和評價文學現象的重要參照系；其次，批評家的知識體系還應該包括對歷史上其他民族、其他國家的文學藝術的了解。
2.簡述批評家在文本解讀中的創造性。
在對文學作品的闡釋和發展中，批評主體不僅要善於發現優秀作家作品所表達的時代精神和藝術貢獻，而且要結合自己的審美趣味、生活經驗和知識才能，重建壹個新的文本。壹個真正有創造力的文學批評家不會停留在解釋作品的意義上，而是創造性地用自己的感受和理解來解釋作品，從而展現自己的個性和理想。這種創意也可以基於對普通甚至平庸作品的分析。有才華的批評家，能在三四流的作品中做出壹流的文章，能做到批判批判，能在不滿中體會到自己思想和才華的魅力。
3.批評家在文學批評活動中會受到哪些非文學因素的影響？
會受到很多非文學因素的影響。社會、時代、歷史、經濟、政治、哲學、道德、文化等綜合條件是對批評家的文學批評活動產生影響的基礎和條件。這種社會環境和條件構成了批判主客體交往的可能性。此外，政治權力、經濟利益等利益因素也會對批評家的文學批評活動產生影響。
4.簡述批評活動與批評家經驗的關系。
壹個生活經驗豐富的批評家，在評論時有更多的形象記憶和情感記憶可供支配，便於批評家進行體驗和判斷。同時，具有豐富閱讀經驗的批評家，尤其是接受過專門文學理論訓練，閱讀過大量優秀作品的批評家，具有比普通人更敏銳的藝術感染力。然而，經驗有時會成為壹根繩子，阻止批評家向前探索。
第二章XI文學批評寫作
本章概述
文學批評以藝術思維產品為研究對象，以文學創作者和欣賞者為接受對象，這就使得文學批評有必要研究批評性文章的寫作。文學批評的寫作不同於其他寫作，也有特殊的壹面，既多樣又規範。我們談論的是它的性方面。
第壹節文學批評的寫作步驟
文學批評寫作的起點是閱讀文本。先從文本出發，再考慮作者、時代背景等。，應該是從文本到作者，到社會，到世界，而不是相反。
首先，仔細閱讀並感受
它是文學批評準備中的第壹項，是指批評家暫時切斷與文本之外的其他要素的聯系，通過反復閱讀來實現作品之美的過程。美感由語感、結構感和意象感組成，語感分為字形美、語音美和意義美，需要在內部觀察和內部傾聽的基礎上進行分合。結構感要求對作品的整體把握；形象感需要接受者的結構力。審美感受力需要在對名著的反復鑒賞中培養，批評家把寬廣的審美感受力和精細的審美辨別力結合起來至關重要。精讀是從當代文學創作的整體背景出發，在觀察某壹作家或某壹類型作家的基礎上，針對特定對象的研究性閱讀。在細讀中，批評家要註意處理好幾個主要矛盾，如作品的“涉入”與“出”的矛盾，理解和關懷作者與保持超然立場的矛盾，個人審美偏好與大眾審美取向的矛盾，社會角色與審美心理的矛盾，等等。在閱讀中，他們要反思自己的心理狀態，隨時調整自己的心態，進入壹種寧靜的心境，保持壹種審美狀態。
二、選題、立意和思路
選題就是選擇和確定批評對象，這是決定批評工作質量的第壹關鍵。批評家在選擇對象時，要協調平衡社會群體的需求和自身利益，在及時深入了解當代文學現狀和文學需求的基礎上，選擇具有較強現實意義和可能產生重大社會影響的作品；或者在文學發展中具有重要意義，在藝術上具有創新性的作品可以作為研究對象，或者思想錯誤、社會危害性大或者藝術效果差的作品可以作為負面意義上的研究對象。除了要考慮對象的情況，在選題時還要考慮評論家的主觀條件，力求揚長避短。意向是指批評對象觸動批評家，產生傳達其感受和思想的沖動的瞬間，是文學批評寫作心理過程的正式開始。時效性是立意的突出品格，首先表現為批評家敏銳的思想反應和審美反應能力，其次是指在壹個有才華的作者最需要指導和推薦的時候，有敏銳的發現。在此基礎上，批評家應該尋找壹個獨特的視角，使批評文章具有時效性和長期價值。總的來說，宜專不宜廣，宜細不宜寬，宜求新忌舊。
第二節文學批評的寫作技巧
文學評論文章的寫作除了遵循壹般文章的寫作規範外，還有壹些特殊的要求，如它所依據的材料和列舉的對象要準確，它提出的論點要有理有據，同時最好具有較強的可讀性、結構美和文學美。
I .復述
復述是敘事和戲劇文學批評中的常見作品，也是文學批評寫作中的壹項基本功。它能使讀者理解或加深對作品的印象，引導讀者按照評論家的想法接受作品，使評論文章更加豐富、熱情。敘事作品的復述，大多是情節的復述。既要註意抓住貫穿復雜線索的線索，又要突出情節性強的作品中設置的懸念，還要在復述中加入評語。抒情作品的復述需要加入更多的個人經歷和評論家的猜測，試圖同時傳達原作所蘊含的哲學意境之美和語言清晰之美。復述的難點在於傳達原著的韻味。批評家要在充分理解作品含義的基礎上，努力使復述的語調盡可能貼近作品的語言風格，把讀者引向作品的本質。
第二，描述和演示
描述和論證是批評家向讀者表達他們對作品的體驗、理解、感受、看法和意見的主要方式。描寫包括對文本對象的描寫和對主體的感知，鑒賞家往往采用這種方式。論證是指做出壹個判斷，並證明其科學性和合理性，常被分析者和批評者采用。大多數情況下，兩者壹起使用。描述能使文學批評文章顯得輕松流暢，並具有較強的情感和感動力量的情景，通常以批評家本人為標本展示作品的社會和心理效果；還可以用敘述者的口吻描述作品的風格、意境、思想藝術特色，找出作品的思想藝術特色和得失。描寫方法的運用，需要評論家事先對作品進行細致深入的琢磨，也需要很高的文學功底。論證所依賴的思維方式主要是分析和綜合，首先要求全面，然後處理好全面和針對性的關系，也力求層次分明。
第三，文本和結構
文學評論文章的語言美需要明亮理性的光彩，鮮明的文風有利於思想文風的端正。從小說語言表達上，自然能溢出評論家對作品敏銳細膩的感受，展現評論家的個性風格。這是警方的策略。它能讓相對平淡無奇的句子折射出光彩，孕育出新的含義，這是壹篇文章的精髓，也是它最迷人的地方。尺度是把握被評價對象的壹定量的規定性或對象所達到的真善美程度，這是文學評論文章語言的另壹個重要性質。適當限度的形成首先要認識準確，其次是態度公正，最後是表達得當。這不僅是壹個科學問題，也是壹個美感問題。在結構上，文學評論文章講究條條框框，不宜過於多變，變幻莫測。寫作前要抓住貫穿全文的東西，寫作中要註意語境，用段落和句子的呼應來實現整體感。
本章摘要
文學批評以藝術思維產品為研究對象，以文學創作者和欣賞者為接受對象，這使得文學批評寫作和其他文章寫作壹樣具有特殊的壹面，多樣性和規範性。這壹章，我們說的是它* * *的壹面。
文學批評寫作的起點是閱讀文本。細讀感受是文學批評準備中的第壹項，是指批評家暫時切斷與文本以外的其他要素的聯系，通過反復閱讀來體會作品之美的過程。審美感受力需要在對名著的反復鑒賞中培養，而精讀是從當代文學創作的整體背景出發，在註重觀察某壹作家或某壹類型作家的基礎上，針對特定對象的研究性閱讀。
選題就是選擇和確定批評對象，這是決定批評工作質量的第壹關鍵。批評家在選擇對象時要協調平衡社會群體的需求和自身的利益；意圖是指批評對象觸動批評者，產生傳達其感受和思想的沖動的瞬間。它是文學批評寫作心理過程的正式開始，時效性是意圖的突出品格。
文學評論文章的寫作除了遵循壹般文章的寫作規範外，還有壹些特殊的要求。復述是敘事和戲劇文學批評中常見的工作，也是文學批評寫作中的壹項基本功。敘事作品的復述，大多是情節的復述。抒情作品的復述需要加入更多的個人經歷和評論家的猜測，而復述的難點在於傳達原著的韻味和韻味。描寫和論證是批評家向讀者表達他們對作品的體驗、理解、感受、看法和意見的主要方式。描寫包括對文本對象的描寫和主觀感受，鑒賞家往往采用這種方式。示範