足跡小班教案1活動目標:
1，鼓勵孩子想象故事的發展，並樂於表達。
2.在活動中探索腳印的秘密，激發孩子的探索欲望。
3.練習“讓我們跟著腳印走”這句話。
活動準備:
1，在活動室地板上放腳印。
2.故事書《讓我們跟著腳印走》
3.磁帶《讓我們跟著腳印走》
活動流程:
壹、老師展示故事書，激發孩子參與活動的興趣。
今天，李老師帶了壹本很好的故事書。讓我們看壹看。
第二，引導孩子想象故事的發展。
1，老師引導孩子觀察書的第壹頁，講解故事的開頭。
晶晶、迪迪和宣萱三個好朋友決定壹起去郊區。他們在地上發現了什麽？
-這個腳印是什麽樣的？誰會是腳印的主人？
2.鼓勵孩子想象故事的發展，並表達出來。
三個好朋友發現這些腳印後發生了什麽？
第三，老師邊看書邊講故事。
剛才我們想了很多可能的故事。現在我們來看看這三個好朋友的故事。
四、欣賞故事錄音《讓我們跟著腳印走》
問題:這三個好朋友在郊區玩的時候都去過哪裏？為什麽他們從海灘到泥地到樹林？他們在做什麽？最後發生了什麽？
動詞 （verb的縮寫）結束活動
遊戲:有趣的腳印
附故事:
讓我們跟著腳印走。
點點、丁琪媛和當當三個好朋友決定壹起去郊區。他們走啊走，突然發現地上有許多大腳印。“哇！這麽大的腳印，這是誰的腳印？”三個好朋友躺在地上，仔細地看著這些腳印。
他們順著腳印來到海邊，指著腳印說:“看！這裏也有大腳印。讓我們跟著他們。”點點、丁琪媛和當當跟著腳印穿過泥濘，穿過草地，穿過樹林，來到河邊，但他們還是找不到腳印的主人。
他們順著腳印來到壹個大山洞。嘿！腳印的主人呢？讓我們繼續跟著腳印走。最後，點點、丁琪媛和當當終於在山洞旁找到了腳印的主人。哦！原來是大象！
循序漸進小班教案第二部分活動目標:
1，培養孩子的平衡能力，體驗遊戲的樂趣。
2.提高孩子的身體協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。
活動準備:
1，用泡沫塊或紙板剪成20厘米長、10厘米寬的腳印，塗上漂亮的顏色。
2、壹封信，裝飾小白兔的家。
活動流程:
1，引出題目。
老師:孩子們，看，老師有壹封信在這裏。讓我看看。它是寫給誰的？(石念心)呃？它是寫給誰的？誰送的？
2.看看信的內容。
老師看完信後問:小朋友，小白兔為什麽要請我們去她家？”“為什麽要邀請我們過來？(因為兔子今天過生日)
3、遊戲:取腳印。
(1)老師:看，那裏是小白兔的家，但是這裏有壹條河。怎麽才能穿越呢？(孩子自己找路。)
老師示範了腳印。(引導孩子在河中央的石子路上慢慢走。並提出要求:可以壹個壹個踩。)
(3)先請壹個孩子示範，然後壹個壹個排隊走過河去。
4.和小白兔壹起過生日，唱生日歌。
5、回家原路返回。
活動反映:
孩子的潛力是很大的，因為他們的模仿能力很強，有些事情壹開始對他們來說可能很難，但只要老師願意多嘗試幾次，通過個別學習能力強的孩子帶動其他孩子，就能收到很好的效果。
足跡3小班教案壹、活動目標:
1，復習大書，引導孩子觀察圖片，培養大膽說話的好習慣。
2.通過了解腳印，讓孩子了解幾種常見小動物的腳的特征。
3.願意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。
二、活動準備:
1，我們跟著腳印走吧。
2.用幾個小動物(雞、小狗、小鴨)的腳印和PPT畫圖。
3、小動物(雞、小狗、小鴨子)圖片若幹，壹排腳印，小動物屋。
三、活動過程:
(1)復習大書，讓孩子加深對足跡的理解，激發閱讀大書的興趣。
1，小朋友們，妳們還記得這個大腳印嗎？老師:這個大腳印去哪了？總結:軟軟的沙，濕漉漉的泥，綠油油的草，茂密的森林，美麗的河，大山洞。
2.大象有腳印。我們的腳印在哪裏？雪地上有深深的腳印。沙灘上也有腳印。小孩子不小心灑了水，踩在地板上會有腳印...)老師總結:到處都會留下腳印，只是有的腳印淺我們看不到，有的腳印深我們看得清楚。
(2)猜測。逐壹展示動物腳印的圖片(註:小雞、小狗、小鴨子的圖片，與小動物的形象相對應)，讓幼兒仔細觀察腳印的特征，猜測是誰的腳印。把小雞、小狗和小鴨子的腳印壹個壹個展示出來，讓孩子猜。讓孩子用小手指著腳印，重復“讓我們跟著腳印走”。(展示圖片)
(3)遊戲:找到它——加深對新學足跡特征的理解。規則:老師說:孩子們快找。XXX的足跡在哪裏？(提問時強調動物足跡的特征。)孩子們趕緊跑到有XXX腳印的紙板前，站在上面。(遊戲玩兩遍)有些站錯的小朋友要及時指出錯誤，引導他們找到正確的足跡位置。
(4)遊戲:送動物回家。可以根據腳印的特征找到動物的家。規則:從椅子下面給小動物拍照。根據動物腳印的特點，要求孩子跟著腳印，在自己的“家裏”貼上相應動物的圖片。
(5)活動延伸:觀看神秘的大腳印，讓孩子猜，激發他們對腳印的興趣繼續探索。
足跡小班教案第四章活動描述:
本書的重點是引導孩子初步認識和理解感嘆號和省略號的含義，認識它們在本書中的作用；引導孩子仔細觀察圖片，培養孩子根據圖片線索看圖、理解和分析故事的能力，尤其是對書中腳印的觀察和分析，因為“他們是誰的腳印”是貫穿全書的線索和環節；通過與足跡相關的遊戲和活動，引導孩子認識常見的動物及其身體特征，發展孩子身體的靈活性，增加孩子在戶外活動中的安全意識。
& lt活動1 >閱讀大書
活動目標:
1，引導孩子認識感嘆號和省略號；
2.引導孩子熟悉書寫的內容。
活動準備:
大樹
活動流程:
首先，組織壹次談話
1，展示各種腳印，讓孩子猜猜這是誰的腳印。
第二，閱讀封面
1，給孩子看大書，讓孩子說說書封面的基本信息；
2.老師總結孩子的回答，註意引導孩子觀察圖片中的細節。
第三，看圖猜
——老師壹頁壹頁地展示覆蓋單詞的圖片，和孩子們壹起觀察討論，猜測這些是誰的腳印。
第四，大書指讀書
1.故事講完後，會展示故事的正文，老師會為孩子們背誦；
2.閱讀時突出感嘆號和省略號。
3.老師帶領孩子反復朗讀幾次，幫助孩子建立音、形、義之間的聯系。
& lt活動2 >小書閱讀
活動目標:
1.通過反復閱讀鞏固讀者的內容。
活動準備:
大書，小書
活動流程:
第壹，文本閱讀
——老師拿出大書幫助孩子復習閱讀，鞏固對感嘆號和省略號的理解。閱讀時要註意孩子的手指閱讀過程。分組閱讀後，老師會把小本子分發給每個孩子，讓孩子自己讀，老師隨機引導。
二、遊戲活動
——老師可以帶孩子玩遊戲，在遊戲中培養孩子的規則意識。
& lt活動3 >外聯活動
活動目標:
1，發展孩子腿部肌肉和身體柔韌性；
2.增加孩子戶外活動的安全意識。
活動準備:
安全地點
活動流程:
第壹，運動
-活動前做熱身運動，講解遊戲規則。
二、遊戲活動
——分組孩子玩遊戲。
循序漸進小班教案5目標:
進壹步提高孩子的平衡能力，體驗遊戲的樂趣。
準備:
1，用氣泡塊或紙板剪成20厘米長、10厘米寬的腳，塗上漂亮的顏色。
2、壹封信，安排壹個白兔的家。
流程:
1，導出教學題目。
老師:看，兒子，老師有壹封信在這裏。讓我看看。它是寄給哪壹個的？(石念心)呃？它是寫給誰的？誰送的？
2.閱讀信的內容。
老師看完信後問:兒子，為什麽小白兔要請我們去她家？妳為什麽邀請我們過來？(因為白兔今天過生日)
3、遊戲:取腳印。
(1)老師:看，那裏是小白兔的家，但是這裏有壹條河。我們怎樣才能到達那裏？(孩子自己想辦法。)
(2)老師示範腳印。(啟發孩子沿著河中央的小石板路慢慢走。並提出要求:可以壹個壹個踩。)
(3)先讓壹個孩子示範，然後壹個接壹個排隊到河對岸。
4.和小白兔壹起過生日，唱生日歌。
5.同路回家。