文言文斷句傳統上稱為“讀句”。
區分句子和閱讀是閱讀古文最基本的能力。通常我們重視文言文的閱讀，目的是通過熟讀來培養文言文學習的語感。文言文斷句的基礎在於對整篇文章的理解，所以閱讀尤為重要。遇到斷句，不要急著回答問題。妳應該先讀這壹段。通過閱讀，妳要盡量對全文的內容有壹個大概的了解。有了語感，就要先斷開能斷開的，逐漸縮小範圍，然後集中精力分析難的部分，遵循先易後難的原則。
查找虛詞:
文言文中的虛詞(尤其是語氣詞)往往是斷句的地方。
劉勰在《文心雕龍》中提到:“至於只蓋過去的夫君，發源的第壹首是雜雜句句的舊體，那壹首幾乎是別扭的，也是結尾共同的主語。”文言文中，放在句首的常用詞有:賦、蓋、衍、為、斯等；放在句末的語氣詞有:也、亦、乎、哉、和(亦)、焉、也(惡)等；句子中出現的虛詞有:於、為、則、爾、意等。當然，壹些雙音節虛詞(包括復句中的壹些關聯詞)也是我們的好“幫手”。它們壹般位於句首，這些詞壹般都有標點符號。比如:祈福，若夫，乃夫，姬兒，芷若，所以，雖然，至於，是故，使，就算等等。
例[1]:所以我有壹聲嘆息。古人的觀點是在天地之上。山川。植物。昆蟲和魚。鳥獸。他們經常得到壹些東西。他們尋求思想的深度，無處不在。如果他們離得很近，他們就會去旅行。(《遊寶蟾》)
仔細閱讀文章，我們可以知道這篇文章中可以放在句末的虛詞有:言、也、言、也；句首是:老公；有:with，then，then，and，and，因此。這段話有18個標點符號，根據虛詞可以斷的標點符號多達11個。如果不考慮“天地∕山川∕草木∕蟲魚∕鳥獸”和“奇偉∕”這兩個並列的詞
例[2]:祥子說:“兩天沒聽到，不死怎麽辦？”尤墨說，“當妳死的時候，妳會見到唐舞。今天，妳會死，妳會死。怎麽會死呢？”(《新序·刺奢》)
這壹段的句首虛詞有:呃、顏、然；句末的虛詞有:也，也，也。找出這些虛詞，這個問題就差不多解決了。
檢查對話:
在文言文中，對話和引語常以“曰”、“雲”為標記。兩個人對話，名字壹般出現在第壹個問答裏，然後只用“悅”，省略主語。遇到對話，根據上下文判斷對話雙方斷句。
例[3]:沛公說誰比君小∕沛公說君為我奉召於弟之事(鴻門宴)。
根據總分:
例【4】:孔子說∕得者有三樂∕失者有三樂∕音樂節、儀式與音樂∕學樂之人的善良∕音樂廣交賢友∕得者益∕音樂高傲∕音樂遊記∕音樂盛宴∕樂。(《論語》卷八)
仔細閱讀這句話，可以發現有兩句話是壹直在說的:“得者有三樂”和“失者有三樂”，然後分別說明是哪三樂，也就是說這是壹個總分關系，這樣問題就好辦了。
根據修辭學:
文言文也講究修辭，真實、排比、對偶、對稱、重復是文言文中常見的修辭方法。句式規整，四六句以上，是文言文的另壹大特點。利用這兩個特點，可以更好的斷句。
例【5】頂真相:我告訴沛公，沛公嚇壞了。(《鴻門宴》)
例【6】:秦王坐在平臺上相見，秦王喜出望外，向左右各顯其美，高呼萬歲。(廉頗、藺相如列傳)這兩個例子都是用同壹個詞緊密相連的，可以根據真的修辭來考慮讀句子。
例【7】對稱:孫中山慚愧地嘆道:“與不期而遇者少；這是由於意想不到的怨恨的深度；這是由於悲傷；壹杯羊肉湯丟了國；我得到了兩個人和壹鍋食物。”(《戰國策·中山策》)
例子裏有很多對稱的句子。“少帶意外”和“少帶意外”；“這是由於逆境”和“這是由於悲傷”；只要我們註意這些對稱的句子，就會很容易斷句。
例【8】反復:“我是城北徐紅梅之美”“我是徐紅梅之美”“我是徐紅梅之美”(《鄒忌諷刺可教》)在文章中反復出現。抓住這個特點，自然有助於斷句。
區分句型:
文言文的句式，尤其是文言文的固定結構，可以幫助我們斷句。
比如，“……著……也”就是典型的句式(有些句子省略了“著”或“也”，或者表示判斷關系的詞，如“為、乃、即則”，可以幫助我們斷句)；像“Bueh”這樣的修辭句子...色相》、《誰與色相》、《齊...順化”、“安...哉”和“他...魏”；被動句如“for……”；也有固定的句型，如“如...他”，“情況怎麽樣...胡《與》何(同)...魏”。這些都是我們斷句的好“幫手”。
例【9】:邊學邊學，不是壹件樂事。有朋自遠方來，不亦樂乎。不學無術是君子嗎？(《論語》)這句話“不……乎”顯然幫助我們做好了這道題。
例[10]:唉，它的信仰是惡，它的夢想是惡，它的傳播不是它的真惡？“戚...惡”這句話中的句子很清楚地為我們回答了這個問題。當然，這些所謂的斷句方法也不能孤立使用，要多管齊下，綜合運用才會有效。
例[11]:子墨子說∕沒有比仁義更可貴的∕今天，人們說∕給兒子冠上鞋帽∕和斷了兒子的兄弟姐妹都不幹∕為什麽不幹？這篇文章可以分成十六個句子。其中有5個句子可以借助最後的助詞“也”、“乎”來破；借助表示對話關系的“越”可以破三句；借助疑問語氣詞“他”，可以破兩句；借助壹句話開頭的“子”作主語，可以斷兩句話；兩個句子可以借助相似的對偶句來斷句；借助先總結，後劃分，再總結的方式，兩句話就能破。這壹點可以破十六句。
偵查演習
閱讀文章，打破括號中的句子並翻譯它們。
1.曾子的妻子的城市，她的兒子哭了。他媽說:“還回去，背過身去，替她殺了。”當他的妻子從市場回來時，曾子想抓壹頭豬準備宰了它。他的妻子立刻制止了他，說:“我只是在和我的兒子開玩笑。”(曾子說:“嬰兒不可互相玩耍，但也要用知識對待父母，讀書人也要聽父母的教導。今天孩子欺負孩子，媽媽欺負孩子，但他們不相信媽媽不想受教育。”)我煮的。(壹切都做錯了)
2.張儀學會了遊說諸侯。嘗離楚以飲，離楚以死。(門的意思是張儀說，儀器差，沒有線，就會被偷。* * *挾持張儀，掠奪數百。)不服就放了。他老婆說:“嘿！我不學習不遊說怎麽會這麽丟臉？”張儀對妻子說:“妳看我的舌頭還在嗎？”他老婆說:“舌頭也在。”儀器說:“夠了！”(《司馬遷史記》卷七十《張儀列傳》)
3.子產的政治生涯也取決於他的能力。馮堅子能破大事；子叔漂亮優雅；公孫惠能知四國之行，卻因大夫之姓、階級地位、貴賤而擅辭。如果妳能制定壹個計劃，妳為野外做計劃就會得到，但為城市做計劃就不會得到。(鄭將有諸侯。(2)子產問玉子四國是做什麽的，用文字和利益相乘，告訴馮建子他所做的是教他兒子的叔叔做的，用來對付客人。)很少有失敗的。(《左傳·襄公三十壹年》)註:①四國所為:鄰國所為。(2)諸侯之事:諸侯之間的重大政治活動。揚州中學朱薛輝
參考答案
1.句子句子:嬰兒不貪玩；嬰兒不懂事，對待父母；讀書人對父母也是百依百順；現在的孩子欺負他們；母親欺負孩子；他們不相信他們的母親；他們沒有受過教育。
孩子們不能和他開玩笑。孩子沒有知識，等著向父母學習，聽父母教誨。現在妳騙他，就是在教孩子作弊。如果壹個母親欺騙她的兒子，他不會信任他的母親。這不是教育孩子的方式。
2句話:門下我是說張儀∕嶽我窮沒生意我就偷妳的* * *挾持張儀掠奪數百。
他的門童懷疑是張儀偷的，說:“張儀可憐，品行不端。他壹定偷了郭襄的玉。”於是他們壹起抓了張儀，用鞭子打了他幾百下。
3.句子:郭征將有壹個附庸的業務。兒子的生產是要求四個國家為玉子做這件事。並把字和好處乘上適當的場，告訴馮堅子，使之成功。
當鄭國諸侯之間有重大政治活動時，子產會詢問玉子周邊國家的動向，並請他參與協商等談判活動。然後和畢謙壹起坐車去郊區，讓他規劃什麽可行，什麽不可行。然後把計劃告訴馮建子，讓他參與決策。等壹切都準備好了，我就交給舅舅去執行，去應付來自世界各地的客人。