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渴望想象或聯想的作品

聯想和想象

當妳拿著筆和紙在準備作文的時候,會不會被凍堵?會不會是“對著作文紙皺眉低頭為難”?那麽,如何讓自己的思路大開,創意十足呢?把聯想和想象引入作文,讓它拓展寫作思路,打開寫作之門。當妳騎上思想的野馬,看到作文題目,就會有“山側成峰,遠近不同”的效果。古人雲:“思千年”“見萬裏”(劉勰《文心雕沈龍四》);“籠天地於形,挫萬物於筆”(陸機《文賦》)。

聯想有什麽特點?想想與壹件事情相關的其他事情,從這個到那個,從A到B...如果“綠色”意味著植物、春天、希望、春風和綠色江南岸、青春等等。什麽是想象力?將已有形象轉化為新形象的思維過程,就是想象。如果根據壹個圓的形狀特征去想象,可以想到壹輪明亮的滿月、明亮的眼睛、高高的石拱橋、地動儀、圓周率等等。如果在同壹個作文題目上,多角度、多層次地運用聯想和想象,可以使學生拓寬思維,豐富想象力,變被動作文為主動作文。

根據所反映的事物之間的不同關系,聯想有密切聯想、相似聯想、比較聯想等多種形式。從壹件事物到另壹件事物,在空間或時間上是接近的,這是密切的聯系。如果妳想到與該物體在性質或形式上相似或相近的東西,就會形成類似的聯想。相似聯想反映了事物之間的相似性和相同性,壹般的隱喻都是建立在相似聯想的基礎上的。因此,這種聯想形式在審美活動中相當普遍,並起著特別突出的作用。比如魯迅在家鄉把“嫂子楊二”叫做圓規,意思是圓規的細腿是嫂子楊二的細腿想到的。再如“散入齊,澄江靜如練”,就是把“”和“澄江”分別與“齊”和“連”(都是絲名)聯系起來。對比聯想是從壹件事物中喚起對其他具有相反特征的事物的記憶。想象是人們在已有材料的基礎上,經過心理加工,創造新形象的壹種思維活動。運用想象力,我們可以把小的變成大的,把簡單的變成復雜的,把抽象的變成具體的,把遙遠的變成眼前的,把破舊的變成嶄新的,反之亦然。只要妳願意,妳頭腦中儲存的材料可以像妳喜歡的魔術壹樣變化。比如未來壹萬年世界會是什麽樣子?沒有人知道,沒有人有標準,每個人都可以通過想象,根據自己的意願和推理,用各種方式來描述。

聯想在構圖中起到開拓思路、收集素材甚至產生靈感的作用。面對壹個題目或題目,如果學生能“思之千年,看透萬裏”,舉壹反三,那麽作文就好寫多了。聯想部分告訴學生圍繞壹個話題進行多角度、多層次的聯想,即“復合聯想”。課文中給出了壹個題目“春天”的例子。

事實上,讓學生學會聯想的方法,形成聯想的習慣,形成聯想的能力,只教壹點點知識是不夠的。要告訴他們壹些具體的方法和操作步驟,要經過多次練習才能完成。可以把例題做得更加清晰具體,從例題中總結出具體的方法,把方法變成可操作的步驟,引導學生循序漸進地練習。比如:

聯想主題、聯想方式和聯想內容

春天與花、柳條、綠草、燕子和風箏聯系在壹起。

類似於嬰兒協會,青年,充滿活力的祖國...

延伸(類比)冬去春來,苦去甜來,死亡與重生...

再比如關於橋的多角度多層次聯想:

1.從造橋的材料聯想:木材→石材→鋼筋混凝土→是歷史的見證。

2.從字體開始:就像壹個人手腳都在水裏→普通勞動人民在造橋。

3.從功能上聯想:連接兩岸,代表人與人、地區與地區之間的溝通→大陸與臺灣省之間的溝通。

4.從比喻意義上聯想:連接人的美好感受,如“鵲橋”、“斷橋”、“虹橋”、“斷藍橋”、“廊橋之橋”。涉及到人的感情→是紐帶。

5.橋所代表的精神→承受沈重的壓力,承擔責任,人、車、馬在身上流動不動。

過河後,這座橋對他來說失去了價值,被拆掉了。

7.是為了尊重→古時候先有河,沒有橋。怎麽過河?我們應該把這條河填平還是另找壹條路?橋,既過河,又不傷河。這體現了壹種對河流和自然界存在的壹切的尊重。人們想要的不是改變自然,傷害自然,而是與自然和諧相處。

8.立交橋,新時代出現的新橋梁,原本是為了給行人提供方便和安全,但總有人過馬路而不走立交橋→人的素質。

9.橋上的特殊故事→壹是橋上總有壹些浪漫的故事引起人們的好感,二是橋成了兵家必爭之地。比如南斯拉夫電影《橋》中反映的故事,美國電影《桂河橋》中描述的內容,還有“飛越瀘定橋”的故事。

在實際思維中,聯想和想象很難分開,但各有側重。聯想側重於現有事物的聯系,想象側重於“無中生有”。所謂“無”是壹個“故事”和“情節”,但情感和理性是真實的,與“客觀”相連

教材中提到的“假設法”,就是給想象壹個“支點”,然後展開,表現為寫作的形式,如展開、改寫、延續、虛擬故事等。借助於壹個“開始”,有理由去想象不存在的東西。我們所學的課文為這種想象練習提供了廣闊的空間。我們應該充分利用現有資源。如詩歌意象和意境的拓展,詩歌對歷史故事的補充,小說故事結局的延續。比如孔乙己之死,祥林嫂之死,如果項鏈沒丟,還項鏈之後,阿q新傳,趙君離去,李白醉酒,淩濤回家,東籬采菊等等。

寫作文的時候,善於運用聯想和想象,就能更從容。從審題到選材再到比喻的誇張,都是將兩個或兩個以上的材料聯系起來進行加工。比如看到壹個話題,馬上聯想到以前見過的人,看過的新聞,看過的場景,聽過的音樂,記得的名言,以前寫過的類似作文...比較這些材料,最後選擇壹個更合適的。經過壹些思考和處理,妳會更加自信。

有人說,聯想和想象是創新思維的兩種不同形式。聯想的內容是已知的,是客觀存在的,是壹個從壹個到另壹個的思維過程。想象通過思考產生新的東西,這是壹個從無到有的過程。但是,兩者有很多相似之處。第壹,聯想和想象不是憑空產生的,都需要壹定的知識作為基礎。比如李白的“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,大家都說聯想好,那麽至少妳應該知道“銀河”和“九天”的用詞和典故;如果妳想想象壹萬年後的世界,妳應該了解壹點基因、環保、宇宙和外星人探索、計算機知識等。否則妳的想象就沒有根據,也不會精彩。有些人把良好的想象和聯想視為靈感的爆發。其實靈感也要基於知識和思維習慣。二是把握事物的特性。把兩個事物聯系起來,主要看它們是否具有相同的特征。如長腿與圓規,橋梁與彩虹,網絡與高速公路;再比如想象中的未來世界,應該有它的特點。第三,最好有創意,想的新鮮獨特。比如人們把美國籃球明星喬丹比作“飛人”,很有創意,把c羅稱為“外星人”,這還是第壹次,所以讓人印象深刻。但把其他人稱為“飛人”、“外星人”還不夠有創意,至少應該做壹些修改,比如稱他們為“飛人”、“賽車外星人”、“超人”。

我們在文學創作中運用想象和聯想。妳認為我們應該註意什麽?

不要胡思亂想,要符合事物的特點;要符合生活邏輯;要選擇自己想到的有意義的內容,努力使文章產生壹定的社會效果;我們在詩歌創作和文學創作中需要想到的,是審美的,是獨特的,是新穎的。

總之在寫作的過程中要拓展想象力,既要豐富又要合理。巴爾紮克說:“想象力是用腳在地上行走,而他的頭卻在雲裏行走。”這句話形象地揭示了想象力的基本特征——豐富性和合理性。既能把握事物之間的相似、相關、對立關系,又能進行橫向聯想;也可以古為今用,面向未來,縱向聯想;妳甚至可以大膽虛構,超越時空。但是,壹定不能忽視想象的合理性——即符合事物的特性,符合生活的邏輯,講究審美。比如下雪了,妳打開門,脫口而出“永遠是五顏六色的春天!””或者“這場大雪就像壹把火,點燃了我的激情”,這顯然不符合事物的特點,不合理。如果妳說,“就像壹把把鹽撒在空中,這並不美麗。最好的是:“片片柳絮隨風起”或者“吹開萬株梨樹的花瓣”。

本周作文:根據以下材料,結合生活實際和個人感受,以“水的聯想”為題,寫壹篇文章。

材料:是水自己動,可以推別人;是水常常尋找自己的方向;遇到障礙能發揮百倍力量的是水;是水用自己的幹凈,沖走了別人的汙穢。是水可以蒸發成雲,化為霧、雨、雪,凝結成晶瑩的冰,幹涸而不失其本性。

10.根據“現在就畫”的理念要求,以“水的聯想”為題列出寫作提綱。

提示:有水的地方就有渡——有山的地方就有路——有困難的地方就有解決的辦法;

從水的功能來說——水能載舟,亦能覆舟——是用來治國的。

從水平如鏡——做政治思想工作,需要壹碗水端平。

從壹滴水到石頭——努力學習和學術提高的思想,要有這種穿石精神。