當妳拿著筆和紙在準備作文的時候，會不會被凍堵？會不會是“對著作文紙皺眉低頭為難”？那麽，如何讓自己的思路大開，創意十足呢？把聯想和想象引入作文，讓它拓展寫作思路，打開寫作之門。當妳騎上思想的野馬，看到作文題目，就會有“山側成峰，遠近不同”的效果。古人雲:“思千年”“見萬裏”(劉勰《文心雕沈龍四》)；“籠天地於形，挫萬物於筆”(陸機《文賦》)。
聯想有什麽特點？想想與壹件事情相關的其他事情，從這個到那個，從A到B...如果“綠色”意味著植物、春天、希望、春風和綠色江南岸、青春等等。什麽是想象力？將已有形象轉化為新形象的思維過程，就是想象。如果根據壹個圓的形狀特征去想象，可以想到壹輪明亮的滿月、明亮的眼睛、高高的石拱橋、地動儀、圓周率等等。如果在同壹個作文題目上，多角度、多層次地運用聯想和想象，可以使學生拓寬思維，豐富想象力，變被動作文為主動作文。
根據所反映的事物之間的不同關系，聯想有密切聯想、相似聯想、比較聯想等多種形式。從壹件事物到另壹件事物，在空間或時間上是接近的，這是密切的聯系。如果妳想到與該物體在性質或形式上相似或相近的東西，就會形成類似的聯想。相似聯想反映了事物之間的相似性和相同性，壹般的隱喻都是建立在相似聯想的基礎上的。因此，這種聯想形式在審美活動中相當普遍，並起著特別突出的作用。比如魯迅在家鄉把“嫂子楊二”叫做圓規，意思是圓規的細腿是嫂子楊二的細腿想到的。再如“散入齊，澄江靜如練”，就是把“”和“澄江”分別與“齊”和“連”(都是絲名)聯系起來。對比聯想是從壹件事物中喚起對其他具有相反特征的事物的記憶。想象是人們在已有材料的基礎上，經過心理加工，創造新形象的壹種思維活動。運用想象力，我們可以把小的變成大的，把簡單的變成復雜的，把抽象的變成具體的，把遙遠的變成眼前的，把破舊的變成嶄新的，反之亦然。只要妳願意，妳頭腦中儲存的材料可以像妳喜歡的魔術壹樣變化。比如未來壹萬年世界會是什麽樣子？沒有人知道，沒有人有標準，每個人都可以通過想象，根據自己的意願和推理，用各種方式來描述。
聯想在構圖中起到開拓思路、收集素材甚至產生靈感的作用。面對壹個題目或題目，如果學生能“思之千年，看透萬裏”，舉壹反三，那麽作文就好寫多了。聯想部分告訴學生圍繞壹個話題進行多角度、多層次的聯想，即“復合聯想”。課文中給出了壹個題目“春天”的例子。
事實上，讓學生學會聯想的方法，形成聯想的習慣，形成聯想的能力，只教壹點點知識是不夠的。要告訴他們壹些具體的方法和操作步驟，要經過多次練習才能完成。可以把例題做得更加清晰具體，從例題中總結出具體的方法，把方法變成可操作的步驟，引導學生循序漸進地練習。比如:
聯想主題、聯想方式和聯想內容
春天與花、柳條、綠草、燕子和風箏聯系在壹起。
類似於嬰兒協會，青年，充滿活力的祖國...
延伸(類比)冬去春來，苦去甜來，死亡與重生...
再比如關於橋的多角度多層次聯想:
1.從造橋的材料聯想:木材→石材→鋼筋混凝土→是歷史的見證。
2.從字體開始:就像壹個人手腳都在水裏→普通勞動人民在造橋。
3.從功能上聯想:連接兩岸，代表人與人、地區與地區之間的溝通→大陸與臺灣省之間的溝通。
4.從比喻意義上聯想:連接人的美好感受，如“鵲橋”、“斷橋”、“虹橋”、“斷藍橋”、“廊橋之橋”。涉及到人的感情→是紐帶。
5.橋所代表的精神→承受沈重的壓力，承擔責任，人、車、馬在身上流動不動。
過河後，這座橋對他來說失去了價值，被拆掉了。
7.是為了尊重→古時候先有河，沒有橋。怎麽過河？我們應該把這條河填平還是另找壹條路？橋，既過河，又不傷河。這體現了壹種對河流和自然界存在的壹切的尊重。人們想要的不是改變自然，傷害自然，而是與自然和諧相處。
8.立交橋，新時代出現的新橋梁，原本是為了給行人提供方便和安全，但總有人過馬路而不走立交橋→人的素質。
9.橋上的特殊故事→壹是橋上總有壹些浪漫的故事引起人們的好感，二是橋成了兵家必爭之地。比如南斯拉夫電影《橋》中反映的故事，美國電影《桂河橋》中描述的內容，還有“飛越瀘定橋”的故事。
在實際思維中，聯想和想象很難分開，但各有側重。聯想側重於現有事物的聯系，想象側重於“無中生有”。所謂“無”是壹個“故事”和“情節”，但情感和理性是真實的，與“客觀”相連
教材中提到的“假設法”，就是給想象壹個“支點”，然後展開，表現為寫作的形式，如展開、改寫、延續、虛擬故事等。借助於壹個“開始”，有理由去想象不存在的東西。我們所學的課文為這種想象練習提供了廣闊的空間。我們應該充分利用現有資源。如詩歌意象和意境的拓展，詩歌對歷史故事的補充，小說故事結局的延續。比如孔乙己之死，祥林嫂之死，如果項鏈沒丟，還項鏈之後，阿q新傳，趙君離去，李白醉酒，淩濤回家，東籬采菊等等。
寫作文的時候，善於運用聯想和想象，就能更從容。從審題到選材再到比喻的誇張，都是將兩個或兩個以上的材料聯系起來進行加工。比如看到壹個話題，馬上聯想到以前見過的人，看過的新聞，看過的場景，聽過的音樂，記得的名言，以前寫過的類似作文...比較這些材料，最後選擇壹個更合適的。經過壹些思考和處理，妳會更加自信。
有人說，聯想和想象是創新思維的兩種不同形式。聯想的內容是已知的，是客觀存在的，是壹個從壹個到另壹個的思維過程。想象通過思考產生新的東西，這是壹個從無到有的過程。但是，兩者有很多相似之處。第壹，聯想和想象不是憑空產生的，都需要壹定的知識作為基礎。比如李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，大家都說聯想好，那麽至少妳應該知道“銀河”和“九天”的用詞和典故；如果妳想想象壹萬年後的世界，妳應該了解壹點基因、環保、宇宙和外星人探索、計算機知識等。否則妳的想象就沒有根據，也不會精彩。有些人把良好的想象和聯想視為靈感的爆發。其實靈感也要基於知識和思維習慣。二是把握事物的特性。把兩個事物聯系起來，主要看它們是否具有相同的特征。如長腿與圓規，橋梁與彩虹，網絡與高速公路；再比如想象中的未來世界，應該有它的特點。第三，最好有創意，想的新鮮獨特。比如人們把美國籃球明星喬丹比作“飛人”，很有創意，把c羅稱為“外星人”，這還是第壹次，所以讓人印象深刻。但把其他人稱為“飛人”、“外星人”還不夠有創意，至少應該做壹些修改，比如稱他們為“飛人”、“賽車外星人”、“超人”。
我們在文學創作中運用想象和聯想。妳認為我們應該註意什麽？
不要胡思亂想，要符合事物的特點；要符合生活邏輯；要選擇自己想到的有意義的內容，努力使文章產生壹定的社會效果；我們在詩歌創作和文學創作中需要想到的，是審美的，是獨特的，是新穎的。
總之在寫作的過程中要拓展想象力，既要豐富又要合理。巴爾紮克說:“想象力是用腳在地上行走，而他的頭卻在雲裏行走。”這句話形象地揭示了想象力的基本特征——豐富性和合理性。既能把握事物之間的相似、相關、對立關系，又能進行橫向聯想；也可以古為今用，面向未來，縱向聯想；妳甚至可以大膽虛構，超越時空。但是，壹定不能忽視想象的合理性——即符合事物的特性，符合生活的邏輯，講究審美。比如下雪了，妳打開門，脫口而出“永遠是五顏六色的春天！””或者“這場大雪就像壹把火，點燃了我的激情”，這顯然不符合事物的特點，不合理。如果妳說，“就像壹把把鹽撒在空中，這並不美麗。最好的是:“片片柳絮隨風起”或者“吹開萬株梨樹的花瓣”。
本周作文:根據以下材料，結合生活實際和個人感受，以“水的聯想”為題，寫壹篇文章。
材料:是水自己動，可以推別人；是水常常尋找自己的方向；遇到障礙能發揮百倍力量的是水；是水用自己的幹凈，沖走了別人的汙穢。是水可以蒸發成雲，化為霧、雨、雪，凝結成晶瑩的冰，幹涸而不失其本性。
10.根據“現在就畫”的理念要求，以“水的聯想”為題列出寫作提綱。
提示:有水的地方就有渡——有山的地方就有路——有困難的地方就有解決的辦法；
從水的功能來說——水能載舟，亦能覆舟——是用來治國的。
從水平如鏡——做政治思想工作，需要壹碗水端平。
從壹滴水到石頭——努力學習和學術提高的思想，要有這種穿石精神。