幼兒園中班所學教案1活動目標:
1.欣賞兒歌，體驗舒適、閑適、快樂的生活。
2.帶著感情讀兒歌，感受夏天的快樂。
重點和難點:
1.欣賞兒歌，體驗舒適、閑適、快樂的生活。
2.帶著感情讀兒歌，感受夏天的快樂。
活動準備:
1.童書:蟬。
2.CD:“帶著感情背誦兒歌，感受夏天的快樂。
3.學習清單:“知道”。
4.畫筆和畫紙。
活動流程:
先放CD，請孩子欣賞兒歌，感受認識的意境。
1.詩中提到的蟬是誰？
2.蟬是另壹個名字和它的叫聲。妳覺得在兒歌裏知道這麽多意味著什麽？
3.聽完兒歌，妳想象的畫面是怎樣的？圖中的顏色是什麽？
第二，讓孩子用畫筆把想象中的圖畫放在學習單上。孩子們創作完後，老師進行了分享，讓每個孩子介紹自己的作品，壹邊看自己創作的圖片，壹邊試著背誦兒歌。
1.這幅畫裏畫的是什麽？
2.這幅畫和我自己的作品有什麽相似之處？
妳看這幅畫有什麽感覺？
三、小朋友分組背誦兒歌，壹組背誦每段第壹句，另壹組背誦蟬鳴。老師引導孩子從每壹段的蟬鳴中讀出不同的感受，尤其是最後壹句，要輕讀慢讀。
幼兒園中班學過的教案2活動目標:
對周圍的事物產生探索的興趣，觀察春天的自然現象，初步感受故事中有趣的情節，以愉快的心情體驗春天的樂趣，引導幼兒說出故事中的對話，並進行角色扮演，用文字描述春天活動的準備工作:
課件《春天裏的電話》，熊，松鼠，白兔，狐貍，青蛙，電話。
活動流程:
(1)簡介:觀察春天的自然現象。
老師:孩子們知道現在是什麽季節嗎？春天來了。所以今天老師就帶領孩子們去看春天(PPT)。
老師:孩子們在春天看到了什麽變化？(柳樹發芽了，花兒開了，河裏的冰融化了，看見了蝌蚪)(放音樂《雷雨》)
(二)激發兒童探索春天的興趣
1.講故事《春天裏的電話》附有故事情節。
2.問孩子們故事中的動物是什麽，它們叫誰。
熊最先發現春天叫小松鼠，小松鼠叫小白兔，小白兔叫小青蛙，小青蛙叫小狐貍，最後小狐貍叫熊。
(C)讓孩子進行角色扮演，學習故事中的對話。
讓孩子選擇自己想扮演的角色。
(4)遊戲結束，老師點評。
春天的電話
“轟隆隆！打雷了……”
睡了壹個冬天的熊被驚醒，揉揉眼睛，打開窗戶往外看:“啊，原來春天來了！”！”他迅速拿起電話，撥了號碼:1，2，3，4，5“餵，小松先生嗎？春天來了，樹上的雪化了，出來玩吧！"
小松鼠聽完電話也撥了電話號碼:2，3，4，5，1。妳好，是小白兔嗎？春天來了，山坡上的草是綠色的。出來吃草。"
小白兔聽完電話，趕緊撥通了電話號碼:3，4，5，1，2。妳好，是小青蛙嗎？春天來了，河裏的冰融化了。快出來遊。"
小青蛙壹聽，趕緊撥通了“鹿，鹿”的電話:4，5，1，2，3“餵，是狐貍嗎？春天來了，地上的蟲子都爬出來了。快出來抓住他們。”
福克斯還撥通了電話號碼:5，4，3，2，1。妳好，那是壹只熊嗎？春天來了，山上的花兒開了。出來摘花。"
小熊聽完電話，開心地走到外面，看到大家都出來了。它遇到狐貍說:“謝謝妳打電話告訴我春天來了，約我出來玩。”
小狐貍指著小青蛙說:“是他先打電話來的，所以我們應該感謝他。”
小青蛙說:“我們都應該感謝第壹個打電話的小熊。”
小熊壹聽，趕緊用兩只大手捂住臉，反復說:“不客氣，不客氣。”
幼兒園中班學習了教案3的設計意圖
《橋》的主題包含了豐富的教學資源。是孩子生活中很熟悉的壹件事。每個城市和村莊都有橋梁，橋梁在社會生活中起著重要的作用，使我們的生活快捷方便。它的形式豐富，有的柔美，有的莊重，有的輕盈，有的厚重，流暢的線條和多變的配置讓人產生奇妙的聯想。是藝術和科學結合的孩子。每個形狀都包含科學原理。無論是材料的性質，還是建模中用到的力學原理，都可以用具體的圖像表現出來。同時，它也有著悠久的歷史和豐富的文化。那些關於橋梁的美麗傳說，更深刻地揭示了隱藏的意義——跨域障礙，連接溝渠，直達彼此心靈。結合中班孩子的特點，本次活動旨在營造壹個輕松的活動情境，讓孩子自由繪制彎曲的物體，體驗藝術創造的快樂。
教學目標:
1.感受拱橋的美與趣。
2.理解情感內涵。
教學準備:
1，各種橋段的圖片和音樂光盤。
2.藝術設計，10頁。
教學過程:
首先，在音樂中欣賞作品。
1，播放音樂引導孩子享受。
老師:小朋友，妳看到了什麽？
老師:欣賞這是壹座什麽樣的橋？它看起來像什麽？它讓妳想起了什麽？
2.畫面細節回歸整體。
老師:圖片裏還有什麽？這棵樹長在哪裏？水上有什麽？所有的船都停靠在岸邊了嗎？壹艘船從哪裏經過？
3.回歸全貌。
老師:妳喜歡這幅畫嗎？
老師:妳認為哪個地方最美？它讓妳想起了什麽？
4.音樂中，老師讓孩子們閉上眼睛，想象眼前的畫面。老師用優美的語言描述了這部作品。
第二，拱橋的特點及其與其他橋梁的區別。
1.展示各種橋梁的圖片，讓孩子比較拱橋和其他橋梁的區別。
老師找了各種橋段，問:有什麽不同？有什麽不同？(拱橋是彎的，其他橋是直的，拱橋有洞，其他橋沒有洞等等。)
2.引導孩子猜:為什麽要把橋做成這樣？這樣有什麽好處？因為好看，船可以穿過下面的洞走。
2.引導孩子思考，表達自己的感受。
老師:如果妳去這個地方，妳想去哪裏看風景？為什麽？
老師:妳會有什麽樣的心情？心裏會想到什麽？
三、“彎橋”繪畫活動，畫壹座彎橋。
老師引導孩子們想象如果有壹座彎橋會是什麽樣子。讓孩子做壹個小設計師，設計自己的橋。
幼兒園中班教案第四條活動目標:
1.通過探究活動，初步了解蟬的身體結構和生活習性，激發幼兒進壹步探索的欲望。
2.鼓勵孩子大膽表達自己的觀點和看法，培養孩子的創新意識。
3，初步了解蟬的小常識。
4.培養觀察和比較能力。
活動準備:
材料準備:老師做了壹個關於蟬的童話《誰殺了果樹》的PPT課件，蟬的標本(每組壹個)，蟬的圖片。
體驗準備:家長和孩子壹起去上課，課前找與蟬相關的圖片，幫助孩子了解壹些蟬的身體結構和生活習性的知識。
活動流程:
首先，教師和孩子交談，引出問題
1，老師:小朋友在哪裏見過蟬？蟬長什麽樣？
2.展示蟬的標本。“妳知道蟬的身體是由什麽部分組成的嗎？它有什麽特點？”
給孩子壹個展示自己的平臺，然後給他們看相關的圖片，告訴他們蟬的身體由頭、胸、腹三部分組成，最大的特點是壹對透明的翅膀，尖尖的小管就是它的嘴，會發出“蟬，蟬”的叫聲。
二、觀看課件《誰殺死了果樹》，引導孩子更多地了解蟬。
1，請觀看兒童課件。
老師:孩子們，我們剛才看了這個童話。妳知道誰最終殺死了果樹嗎？為什麽？
(引導孩子說蟬從根部吸取汁液)
老師:孩子們很聰明。蟬在吮吸汁液時，會發出“知了，知了”的叫聲。那麽它是害蟲還是益蟲呢？(害蟲)
老師:那為什麽有的人知道了就叫，有的人不知道呢？
2.再次展示雌蟬和雄蟬的圖片，進壹步比較。
老師:當我們看它們時，它們是壹樣的嗎？
(不是，有的肚子上有兩個半圓，有的沒有。)
老師:這個半圓叫做發聲器。只有有發聲器的，才能稱之為公蟬；不，它是壹只雄性蟬。他不會叫。
在自由討論的過程中，老師永遠是孩子的支持者和引導者。通過開放性問題，讓孩子在積極探索的過程中對蟬的特性和生活習性有進壹步的了解。)
活動擴展:
可以組織孩子制作相關工具，在戶外貼蟬，通過實際行動進壹步增加對蟬的了解。
百科:蟬是壹種不完全變態(不完全變態發育)的昆蟲，無蛹壹次蛻皮後由卵和幼蟲(若蟲)變為成蟲。幼蟲生活在地下，吸食植物的根，成蟲則吃植物的汁液。
幼兒園中班學過的教案5活動目標:
1，練習雙腳向前跳躍。
2.單腳兩腳交替練習跳躍，保持身體的協調能力。
3.壹起體驗玩遊戲的樂趣。
活動準備:
壹些自制的荷葉(上面有腳印)，壹些小青蛙頭飾，平衡木和害蟲的小圖片。
活動流程:
首先，開始部分
老師扮演青蛙媽媽，孩子扮演小青蛙。
老師:今天天氣真好，孩子們。先健身吧。
老師壹邊領著孩子做操，壹邊讀兒歌:早上的空氣真好。大家都來做運動，伸胳膊，伸胳膊，彎腰，彎腰，踢腿，上躥下跳，上躥下跳，扭屁股，每天都好好運動。
二、基礎部分
1，老師:我們的小青蛙有跳躍能力。請先給妳媽媽看看。(小朋友練習自由跳躍)
2.老師演示雙腳踏步向前跳。(要求腳屈膝，屁股下蹲，要輕)
3、單腿跳(兒童自由練習)
4.單腳兩腳交替跳。
跳躍方法同上，但註意交替時保持身體平衡。
三、“小青蛙抓害蟲”遊戲
1，說明遊戲名稱和玩法。
老師:農民的叔叔打電話來說，在稻田裏發現了許多害蟲。讓我們幫助消滅害蟲。小青蛙要壹只壹只跳著走，不要掉隊迷路。
老師:小青蛙在河邊發現了許多荷葉。請考慮壹下。有些荷葉有兩個腳印，而有些只有壹個。我們做什麽呢(兒童暢所欲言)
老師:哦，小青蛙知道該做什麽。壹個腳印表示單腳跳，兩個腳印表示雙腳跳。那我們壹起開始吧。
3.跳進地裏抓害蟲。
第四，結語部分
老師:哦，天空是黑暗的。天要下雨了。我們回家吧。
領著孩子原路返回，到了河邊，老師說:“下雨了，怎麽辦？”我們打著荷葉傘回家吧！
望采納，謝謝。
幼兒園中班學習了教案6的活動目標。
1，了解蟬的相關知識，了解蟬的發聲器官。
2.通過折紙活動掌握蟬的造型特征。
3.培養孩子的動手能力和創造力。
4、增強參與環境布局的興趣和能力，體驗成功的快樂。
教學重點和難點
教學重點:觀察和理解蟬的外形特征。
教學難點:掌握蟬的外形特征。
要準備的活動
課件，手工紙和筆
活動過程
壹，引入談話
1，老師:小朋友，老師帶了個昆蟲寶寶。猜猜是誰？
2.播放課件，讓孩子看答案。
3.老師:這節課，我們學習用肚子唱歌的蟬。
第二，探索和發現
1，老師:讓孩子觀察它是什麽樣子的。
幼兒:翅膀是透明的。
頭下有壹根長管。
這根細管是它的嘴。
2.老師:猜猜他們吃什麽？
嬰兒1:它吃樹葉。
寶寶2:我猜它是從樹幹吸水。
3.老師:妳知道了會尖叫嗎？
孩子1:都在尖叫。
孩子2:不是每個人都會叫。
老師:為什麽有的人叫，有的人不叫？
看課件，讓孩子觀察比較。
幼兒:有的肚子上有半圓，有的沒有。
老師:這個半園叫發電機，只有有發電機的才會叫它。
師:蟬有公母，蟬有發電機，蟬沒有發電機。
第三，動手操作
1，請讓孩子了解折紙。
2.展示兒童作品。
四個結核
老師和學生不約而同地總結了蟬的外形特征:有的蟬會叫有的不會叫，發電機在肚子裏。
教學反思:
折紙是壹種深受孩子們喜愛的藝術活動。既能鍛煉孩子雙手的靈活性，又能發展孩子的視覺能力、空間想象力和操作能力，同時形成孩子的幾何形狀概念。
幼兒園中班學教案7活動描述
在創建全國綠化模範城市的過程中，閔行區培育了許多小樹林。這些樹林是孩子們進行野外活動的好地方。我們帶著孩子們去樹林，開展“捉蟬”活動，把“爬、扔、跳、跑”等運動串成充滿野趣的遊戲。孩子們玩了壹個又壹個遊戲，在大自然中體驗運動的快樂。
活動目標
1.促進跳、投、爬的協調發展。
2.培養合作、勇氣和對自然的熱愛。
3.培養孩子敏銳的觀察能力。
4.探索和發現生活中的多樣性和特點。
5、探索與實驗，激發孩子主動探索。
要準備的活動
1，提前聯系小樹林管理層。
2.提前告知家長，取得他們的支持和配合，比如給孩子穿運動服和運動鞋。
3.老師去小樹林實地觀察準備:(1)消除安全隱患。(2)在樹上放壹些蟬牌:在樹的下部放“小蟬”；高枝上的“中蟬”；把它綁在孩子能爬的最高的樹枝上。
4.帶上常用的藥品和壹些沙袋、紙團、紙飛標和小口袋。
5.知識和經驗的準備:我之前在活動區放了關於蟬的書。和孩子們壹起玩“穿越樹林”的遊戲。
活動過程
首先是“穿越森林”遊戲
1.到達小樹林後，孩子們可以自由地玩“穿過樹林”的遊戲，以便熱身。(1)選擇壹片森林，每棵樹走壹圈；(2)蛇形躲避，在樹林中奔跑；(3)互相追趕。
2.溝通在樹林中玩耍的感受，引出“捉蟬”的遊戲。
二、“捉蟬”遊戲
孩子每人都有壹個小口袋用來捉蟬，逐漸提高“捉蟬”的遊戲要求。
1，小朋友穿過樹林裏的小壟溝去抓“蟬”，比誰抓到的“蟬”多。這個環節抓住了“小蟬”。因為它卡在樹的較低位置，小孩子可以抓到它，但要抓到更多，需要克服困難，越過小山脊和溝渠，穿梭在樹林中才能找到它。安排這個環節的目的是為了激發孩子的興趣，發展孩子的跳躍式發展。
(1)小朋友壹起自由抓“蟬”，交換誰抓的多。
(2)重點是穿越小壟溝的動作。
2、引起孩子用投擲物幫助抓“蟬”，看誰能抓到“蟬”。這個環節抓到的“有學問的”放在更高的樹枝上，需要輔助物的幫助，比如沙袋、紙團、紙飛標等森林中的資源。其目的是讓孩子在創造性玩耍的過程中發展投擲等動作。
(1)小朋友壹起扔就可以自由抓蟬了。
(2)重點講解如何使用正確的投擲方法抓蟬。
3.鼓勵孩子大膽爬上去抓“蟬”，看誰本事大。這個掛鉤是掛在樹頂上的，需要攀爬才能抓住。目的是培養孩子的合作精神和勇氣，發展攀爬等動作。
(1)小朋友自由攀爬壹起抓蟬，老師提醒小朋友註意安全。
(2)把重點放在如何安全爬樹，抓住它。
4.小朋友數大中小抓到的“蟬”的數量。
活動反思
教師對孩子興趣點的觀察和了解是壹切教育活動的前提。關註孩子的關註點，可以幫助他們捕捉到有利於教育孩子的信息。最近看到小朋友在戶外運動，就壹直在說瓢蟲。鑒於此，我知道孩子們對瓢蟲很感興趣，於是我著手準備這次活動。
幼兒園中班教案8活動目標:
1，了解蟬的外貌特征和鳴聲特征。
2.懂得在別人休息的時候保持安靜。
活動準備:
夏天的蟬課件。
活動流程:
首先，說:我知道。
1，老師打開課件的開篇圖片。
老師點了壹下蟬:聽，小朋友，這是誰的聲音？
2.老師播放蟬的視頻給小朋友欣賞。
3.總結:蟬，又叫蟬，是壹種只在夏天出現的昆蟲。它壹般生活在樹上，發出吱吱的聲音。
二、欣賞兒歌:我知道。
1，老師讀童謠，要求孩子整體欣賞童謠。
2.老師:小朋友，為什麽說“知道了真的不好？”3.老師:因為蟬的叫聲聽起來像“知了，知了”，我們以為它在說“知道了”！
第三，評價:誰做的對？
1.教師點擊呈現課件中的四張圖片。
老師:小朋友，媽媽睡覺的時候，蟬總是很吵，知道了不好。然後看下面的圖片。午睡期間誰做得不好，誰做得好？
2.老師逐壹點擊四張圖片，呈現動畫。請小朋友判斷:圖片中的小朋友在做什麽？這樣對嗎？
3.根據小朋友的回答，將小紅花拖放到右圖中，驗證其正確性。
4.總結:夏天別人休息的時候我們學不到蟬。我們應該安靜地做事，不要打擾別人睡覺。
幼兒園中班學習了第九課的活動目標
1，學唱《知音唱法》這首歌，感受歌曲美好舒緩的意境。
2.借助圖譜理解和記憶歌詞，通過對演唱中的困難和不足進行反思和評價，逐步形成自評學習效果的品質。
3.體驗和同伴壹起玩追趕遊戲的快樂。
要準備的活動
1，經驗準備:知了，有玩追趕遊戲的經驗。
2、素材準備:與歌詞相匹配的圖片，道具“知道”。
活動過程
1，故事引出人，引出蟬鳴的故事。
2.聽模特唱歌，形成穩定的聽覺表象。
(1)誰在唱歌？妳還聽到唱了什麽？
老師:“歌裏除了蟬，妳還聽到了誰？它在幹什麽？”我們再仔細聽壹遍。
(2)反復聽，孩子逐漸完善歌詞，老師放圖片幫助孩子理解和記憶。
老師:“我們的歌裏還藏著壹些歌詞。我們再聽壹遍。”
(3)看黑板上的圖集。我們找到所有的歌詞了嗎？如何檢查訂單是否正確？
(4)兒童驗證歌詞圖的順序。引導孩子學習和反思，懂得通過聽歌和重新排圖來檢查歌詞的完整性。同時也是對圖集內容的重新理解和消化。
3、然後唱遊戲:(2-3遍)
(1)老師:“孩子能記住歌裏那麽多嗎？妳會唱歌嗎？現在我們來試試單人紙牌遊戲，好嗎？老師唱第壹句，妳拿第二句。
(2)“接下來請壹位小老師帶領小朋友唱歌。誰想挑戰？”
(3)反思性學習過程(貫穿每壹個接龍遊戲)
(4)剛才孩子們壹起唱了這首歌，很好聽。可以試試自己完整的唱法嗎？
3、遊戲《小知道找朋友》
小智聽了妳的好歌，現在要出去找朋友了。誰唱得好，就會吸引它飛起來！(每個小椅子下都提前點了壹只蟬。)歌聲停在小椅子後面，孩子們開始找知了。
有壹種特殊的蟬王我們還沒有發現。讓我們再試壹次，看看我們是否能找到它。孩子開始找蟬，發現認識國王的孩子在找禮物。
4.放松遊戲(老師演奏陶笛，孩子們唱歌)。
幼兒園中班學習教案10的活動目標。
(1)知道蟬夏天經常在樹上唱歌，發現蟬有翅膀。
(2)願意觀察和表達自己的發現。
重要和困難的活動
(1)焦點:通過觀察，蟬有翅膀。
(2)難點:能夠大膽積極地表達自己的發現。
要準備的活動
(1)收集蟬鳴叫的錄音和蟬的圖片或照片(應該有利於兒童觀察蟬的翅膀)，或者關於蟬生長的多媒體資料。
(2)兒童用書，第5冊，第1冊。
(3)掛圖“知了叫，夏天來了”。
(4)語言CD(兒歌《知道了呼喚，夏天來了》)。
活動過程
(壹)蟬鳴聲叫。
1.當夏天來臨時，我們經常聽到壹種聲音。請聽孩子們說。這是什麽？誰發出的聲音？
2.妳聽過蟬的聲音嗎？什麽時候？
3.妳見過蟬嗎？我們來看看，蟬在哪裏？
4.觀察蟬的外形。(欣賞掛圖或視頻圖。)
老師:妳找到蟬了嗎？它在哪裏？
老師:誰能給妳看妳找到的蟬，告訴妳它在哪裏？
師:圖中的蟬停在大樹上，蟬壹般生活在大樹上。
老師:妳剛才叫什麽蟬？夏天，知了經常在樹上叫“蟬”。
(2)蟬的翅膀很奇妙。
1.獨立觀察並描述蟬的形狀(掛圖)。
老師:妳看到了蟬的什麽？(孩子觀察和表達自己。)
2.專註觀察，獨立描述蟬的翅膀。
老師:仔細看看，看看妳身上有什麽。(引導孩子觀察上面的大圖。)
老師:蟬的翅膀是什麽樣子的？(引導孩子觀察下方的左右小圖，給孩子提供觀察和表現自己的空間。)
老師:看這兩只蟬。它們的翅膀是張開的還是合攏的？(引導孩子比較觀察。)
3.觀察蟬的相關圖片或照片。
老師:讓我們看看其他的蟬是否也有翅膀。
老師:那麽，蟬有什麽共同之處呢？那麽它們能飛到哪裏去呢？
(3)抓住了蟬。
1，欣賞兒歌，觀察童書，有機會帶領孩子嘗試抓蟬。
老師:請大家聽兒歌，看書，說說知了在哪裏不停地叫。(在樹上。)就好
就像告訴大家，夏天怎麽樣了？(我們到了。)
老師:嬰兒在房間裏做什麽？如果蟬壹直叫，寶寶可能會怎麽樣？
老師:我的哥哥姐姐們在樹下拿著什麽？他們想做什麽？