我是小司機幼兒園教案1設計意義路:
最近我們班開展了“我在路上”主題活動。我們發現孩子們對路上的各種車特別感興趣，有的說:“我家裏也有車。”有的說:“我家裏有壹輛賽車，是爸爸給我買的。”有的說:“我家裏有110警車。”孩子們壹下子帶來了許多汽車。他們絕對需要壹個停車場。於是，我們做了壹個停車場指示牌，悄悄貼在車旁邊。孩子們發現了，壹個個走過來問:“老師，這是什麽？”所以我告訴他們。原來有幾個孩子喜歡把車放在口袋裏。現在，他們也有意識地把車放在停車場，每個人都對交通標誌非常感興趣。綱要中指出，教師要關註兒童發展，善於觀察和發現，捕捉兒童興趣，開展預設和生成活動。兒童是教育活動的積極參與者，而不是被動的接受者。活動內容必須符合孩子的興趣、需求和接受程度，引導孩子在就近的發展區發展。於是，我抓住了孩子的興趣，設計了這個活動。
壹.活動目標:
1.認識簡單的交通標誌，知道遵守交通規則的重要性。
2.嘗試用動作手勢表達交通規則，體驗遊戲的樂趣。
二、活動準備:
各種玩具車；停車場；交通標誌；多媒體；音樂等。
三、活動過程:
認識簡單的交通標誌
1，看多媒體
孩子們，前幾天，我們在附近的路上看到許多交通標誌。現在，讓我們來看壹看，談談這些交通標誌是什麽。
2.除了妳剛剛看到的交通標誌，妳還知道哪些交通標誌？(根據小朋友的回答，老師壹張壹張地展示圖片。)
3.我這裏有幾個交通標誌。讓我們看壹看並認出他們。
4.遊戲:“看誰對”
老師說了交通標誌的名字，讓壹個孩子去找。如果孩子覺得對了，我們壹起誇他:“妳真棒！”"
(2)情境表現
交通標誌非常重要。他們可以提醒大家遵守交通規則，註意交通安全。行人和司機應觀看道路上的交通標誌行走和駕駛。路上來了壹輛車，很好。我們看看司機是不是在看路邊的交通標誌開車。
1，欣賞現場表演
2.問題:警察叔叔為什麽給他開罰單？他違反了什麽交通規則？
3.總結:是的，闖紅燈確實很危險，容易發生交通事故。嚴重的交通事故會危及人們的生命。因此，司機在開車時壹定要看好沿途的交通標誌，遵守交通規則。
4.那麽，我們應該遵守哪些交通規則呢？(孩子們討論後會個別回答)
5.孩子們知道這麽多交通規則。走路和開車靠右；看好信號燈；不要亂穿馬路；過馬路走人行橫道線；等壹下。總之，行人、司機和騎自行車的人都應該遵守交通規則。
(3)遊戲:司機
今天，我們知道許多交通標誌和規則。如果妳是司機，妳能遵守規則嗎？好吧，我們做小司機，壹起開車去玩。
2.聽音樂和開車。(指示牌:掉頭、慢行、轉彎、紅綠燈、禁止按喇叭等。)
3.小司機有大技巧。他們可以觀看路邊的交通標誌，並自覺遵守交通規則。以後請提醒父母叔叔阿姨看交通標誌，遵守交通規則，好嗎？
好了，小司機們，時間不早了。讓我們開車回家。
我是壹個小司機。幼兒園教案2活動準備:
1，不同形狀的玩具
2.幾個交通標誌。
活動流程:
1，讓孩子猜燈謎，引起孩子的興趣。
“小朋友，老師給妳猜個謎語:壹棟房子真的很有趣。它有門、窗和座位。坐在同壹個地方，跑出去兩三裏。”
2.引導孩子欣賞各種玩具車。
(1)“孩子們帶來了他們心愛的玩具車。請給大家介紹壹下妳的車，告訴我們是什麽車，什麽樣子。它由哪些部分組成？怎麽邊玩邊玩？壹輛金屬外殼的車是什麽感覺？”
(2)介紹完後，孩子們可以演示如何玩他們的汽車。
(3)教師和孩子討論不同的玩具車使用的不同動力。
(4)兒童對不同動力的汽車進行分類。
3.玩汽車。
我是壹名司機。
老師給孩子們豎起幾種交通標誌，如“停車標誌”、“紅綠燈標誌”、“禁止停車標誌”、“禁止交通標誌”。孩子們把桌子當跑道和公路玩。發現征兆後，他們做出相應的行動。
(2)幼兒協商交換玩具。
4.孩子們收拾好汽車，活動結束了。
設計理念:
隨著主題活動的開展，我們班的小朋友帶來了各種各樣的玩具車，小朋友對這些車產生了興趣。有些男生天天去摸摸，看看，玩玩，於是我發起了這個活動。
活動目標:
1，孩子學會觀察和欣賞各種玩具車及其結構和造型特點。
2.學會欣賞汽車的顏色和外殼的金屬質感，探索它們不同的玩法。
3.學會與他人分享玩具。
我是小司機幼兒園教案3目標:
1，能根據交通標誌和信號改變行駛方向。
2.初步樹立遵守社會規則的意識。
3.考驗孩子的反應能力，鍛煉個人能力。
4.加強孩子的安全意識。
活動準備:
幾個停機坪，交通標誌(停在P彎)，4根桿子。
活動預設:
1，小朋友握著方向盤(圍裙)開車，伴著音樂進入遊樂場。老師和孩子們壹起做熱身活動。
2、“小司機”練習技巧。
老師扮演“警察”，叔叔扮演“司機”。
3.孩子們在老師的指導下交替行走和奔跑。出示相應的交通標誌，孩子們會根據指揮信號模仿動作。
“綠燈”:小司機開快車。
“紅燈”:司機走路和跑步都在同壹個地方。
“彎道”:司機轉動方向盤轉彎。
“停車場”:司機模仿剎車動作。
老師展示不同的交通標誌，孩子們玩“小司機”遊戲。
4.遊戲:穿越隧道
讓孩子們自由搭建壹個“小隧道”，通過小隧道輪流當小司機。
5.放松點。帶領孩子做洗車，洗車。
觀察記錄:
1，孩子在老師的指導下，握著方向做鉆、走、跑的動作，停壹會，提出鉆過滑梯的洞穴。2.在門口的斜坡上來回“開著車”(提醒孩子註意控制上下斜坡的速度)。
3.我首先問我的孩子他們需要知道的交通標誌。他們非常聰明，立即掌握了遊戲的要點，並把他們分成兩組來玩遊戲。
有孩子第壹次和旗桿相撞，就和他們商量怎麽解決。前壹組的孩子和後壹組的孩子表現不壹樣。第壹組的孩子需要老師解決，後壹組的孩子提出解決方案。
4.當我發現孩子的興趣在玩“過隧道”時，我馬上調整遊戲計劃，和他們壹起制定規則。他們在自己的規則裏快樂地玩耍，懂得壹些基本的安全知識。
5.在放松環節，孩子們跟著老師做同樣的動作。
我是小司機幼兒園教案4設計意圖:
匹配是小班幼兒數學學習的重要內容。隨著“小司機”主題活動的進行，我發現孩子們對各種汽車都很感興趣。他們經常會聚在壹起玩開車停車的遊戲，但是沒有按照壹定的標誌匹配停車，隨意把車排好隊就簡單了。因此，我根據小班幼兒思維以具體形象為主的特點，嘗試用常見的汽車圖片和地墊來營造壹個直觀生動的遊戲情境作為停車場，讓幼兒根據汽車的特點(大小、顏色)匹配相應的停車位，從而幫助幼兒學習匹配這種數學經驗，發展解決問題的能力。
整個活動分為三步:由易到難，循序漸進。
第壹步，幼兒觀察不同大小、不同顏色的汽車，感知和發現汽車的不同特點，為後面的搭配活動積累感性經驗。
第二部分，孩子通過碰碰車感受壹個維度(大小或顏色)的匹配。
第三個環節，孩子理解和學習兩個維度(大小和顏色)的搭配。這就是這個活動的難點。老師給孩子足夠的思考時間，讓孩子在停車前看壹看、想壹想停車場上的標誌和自己的車之間的關系，然後讓孩子在討論和分享中反思、檢查自己的車是否符合停車的要求，引導孩子自己發現和改正。
通過以上三個環節，幼兒在貼近生活的遊戲場景中積極思考，建構匹配的體驗，學會用數學解決生活中的實際問題。
目標:
1.觀察感知汽車的不同特征，根據汽車的某壹特征(大小或顏色)嘗試匹配相應的停車位。
2.在開車和停車的遊戲情境中，體驗和夥伴壹起玩的樂趣。
準備:
有幾塊大小不壹的黃藍相間的地墊，還有成千上萬的汽車玩具和汽車圖片做成的徽章。
流程:
首先，尋找汽車之間的區別
老師引導孩子觀察不同的汽車。
(1)展示兩輛車:大藍車和小藍車。老師:這兩輛車有什麽不同？妳怎麽知道它們不壹樣大？
(2)展示第三輛車:小黃車。
老師:看看這輛車除了顏色和其他車有什麽不同。
(3)展示第四輛車:大黃車。
老師:這是什麽車？老師(總結):原來汽車可以大小顏色不壹樣。
第二，玩碰碰車遊戲
老師和孩子們壹起佩戴汽車徽章，扮演司機，模擬在道路上駕駛汽車的遊戲。
老師:我們邊讀兒歌邊玩開車的遊戲，好嗎？老師:我是壹個快樂的小司機，開著車玩遊戲，找車碰，大車碰大車，小車碰小車，黃車碰黃車，藍車碰藍車。(遊戲可以反復玩。)
老師(總結):我們都遇到過和自己壹樣大小或顏色的車。我們是多麽幸福啊！
第三，玩找車位的遊戲
老師展示停車場，引導孩子尋找合適的停車位。
老師:下班了，各種車輛都回家了。司機們，能不能幫妳們的車找個車位停好？
老師:停車場的車位有什麽區別？(引導孩子發現停車位的大小和顏色都不壹樣。)
老師:哪個車位適合停自己的車？
老師:請根據妳的車的大小和顏色，找壹個合適的停車位，把車停好。
老師:請檢查。每個人都停好了嗎？哪些車停放不當？為什麽？如何恰當地停止？
老師(總結):停車場的車位有大有小，顏色也不壹樣。汽車應該選擇合適的停車位。
老師:司機們，請現在換車，重新玩遊戲。(小朋友交換不同的徽章再玩。)
擴展活動:
可以在活動區營造壹個更復雜的“停車場”環境，放入更多次元的“車輛”，讓孩子玩配對遊戲。
我是壹個小司機。幼兒園教案5活動目標:
1.和父母朋友壹起體會快樂的感覺，學會分享。
2.模仿音樂遊戲中開車的動作，願意和朋友交往、玩遊戲。
3.在家長的配合下，完成小跑、蹲、鉆、貼等小肌肉動作的發展。
4.讓孩子感受到快樂和樂趣，不知不覺就應該學到知識了。
5.通過活動學會玩遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備:
1，汽車，道路等相關場景安排在教室裏。
2.演奏樂器:如搖鈴和鈴鼓；各種顏色的地墊；裝飾汽車方向盤模型；貼紙:車卡模型。
3、寶寶自帶小玩具和好吃的。
活動流程:
1，《坐穩了》老師壹邊敲鐘打鼓壹邊唱《坐穩了》，姿勢等於嬰兒，身體隨著音樂節拍自然擺動；聽到老師的歌聲，家長壹起幫寶寶收拾玩具，然後領著寶寶坐在他喜歡顏色的地墊上，跟著老師唱歌。
2.說出妳的名字
老師握著方向盤:“妳覺得好看嗎？”請好好享受寶寶。
老師“開著車”，壹個個來到寶寶面前問:“我喜歡誰？”寶寶大膽說出自己的名字，其他家長和寶寶鼓勵“XXXX，妳真棒！”
③指導要點:
家長要鼓勵寶寶站起來說自己的名字。
不用擔心膽小寶寶的父母。第壹步，鼓勵寶寶站起來跟他說自己的名字，然後慢慢說。
3.音樂遊戲《開車》
老師向家長介紹了活動目標。
②父母和寶寶壹起握住方向盤，抱在胸前，壹邊“開車”壹邊唱兒歌“我是汽車司機，嘀，嘀，嘀-”。伴著兒歌，家長幫寶寶轉動方向盤，說幾遍。比賽以“紅燈，停”結束。
③指導要點:
要註意用遊戲的語氣和孩子交流。比如“小司機開的車真棒！”鼓勵家長和孩子交換孩子或幾個家庭壹起玩開車的遊戲。
遊戲設置了壹些障礙，如“洞穴”和“河流”，發展孩子的跑、蹲、鉆等動作。
4、親子操:
(1)親子觸摸練習:
車，嗶，嗶，(媽媽從下往上按摩寶寶手臂)
爸爸媽媽坐起來，(媽媽從上到下按摩寶寶的手臂)
高高興興去上班。(寶寶坐起來兩次)
安全帶，系好，(媽媽抱著寶寶的胳膊)
記住交通規則。(媽媽分開雙手)
轉過去，轉過去，(媽媽雙手抱著寶寶的腿來回推)
停停，(寶寶腿彎了)
綠燈亮了。去吧。(媽媽雙手托住寶寶的腿，快速向前向後推)
2嬰兒性交:
寶寶做操壹、二、壹，我們壹起跳；寶寶做操壹、二、壹，我們壹起蹲下；寶寶做習題壹、二、壹，我們壹起鉆(寶寶已經在爸爸媽媽的胳膊下鉆了)；寶寶做操壹二壹，我們都很驕傲！抱抱！！
5.貼車:寶寶們在父母的幫助下，把準備好的車卡貼在“馬路”上，開著長長的車玩遊戲。(小朋友依次拉前面寶寶的衣服)
6、節奏感:
在歡快的音樂中，寶寶們在父母的指導下，隨著音樂打著節奏或自由起舞。
7.我將與妳分享(準備輕音樂)
玩具分享:嬰兒互相分享他們的玩具。
2食物分享:分享爸爸媽媽帶來的美食。
活動反映:
遊戲要以孩子的心理需求為出發點，培養孩子的溝通能力和合作意識，充分利用社會資源，培養孩子遵守社會規則，喚起孩子對家的愛。
我是小司機，幼兒園教案6活動目標。
1，我願意和老師玩“開車回家”和“貼車牌”的遊戲。
2.貼上車牌後，可以用文字表達對比的結果:“車牌多”、“車牌少”、“車牌跟車壹樣多”。
3.感知並體驗“車與車位”和“車與車牌”的壹壹對應。
4、通過實際操作，培養孩子的動手操作能力。
5，學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多。
要準備的活動
經驗準備
增強孩子對汽車的興趣和感知，了解和分析孩子壹壹對應的體驗。
材料制備
每人壹個汽車頭飾，圈，車，車牌圖片。
活動重點
感知並體驗汽車與車位、汽車與車牌的壹壹對應。
活動難度
能用文字表達比較的結果。
活動過程
(壹)扮成司機，引出遊戲，初始感知，理解壹壹對應。
老師:妳喜歡汽車嗎？妳見過哪些車？每輛車裏都有什麽？
老師:我們今天去當司機好嗎？我這裏有很多車。請選擇妳最喜歡的汽車戴在頭上。壹個孩子只能穿壹件。
老師:現在看著對方。每個孩子都有車嗎？
總結:老師，這裏沒有車。每個孩子都有壹個。汽車和孩子壹樣多。
(二)在遊戲《汽車開回家》的背景下，感覺事多事少還是壹樣的事(團體遊戲)。
老師:現在請司機把車開回家，看看妳家在哪裏。(圓圈是妳的家)後來，我會說:“我是壹個快樂的小司機，開著車打遊戲，滴滴，車娃回家了，壹娃有家了，該回家了。”每輛車都要快速回老家，每家只能留壹輛車。
1，第壹次玩遊戲，也是這種感覺。
總結:壹車壹個車位，所以大家都找到了車位。
2.第二次玩遊戲，感覺車位多了。
老師:每個汽車寶寶都找到了家。什麽好像比較多？
總結:多了壹個車位。
3.第三次玩遊戲，感覺車位少了。
老師:為什麽這輛車沒有停車位？
總結:少了壹個停車位。
(C)在“車牌”遊戲中，再次感受什麽是多，什麽是少或壹樣多，引導幼兒表達(個體操作)。
老師:我厭倦了玩遊戲。讓我們坐下來休息壹下。老師，這裏有很多車，但是沒有車牌。我們不能沒有他們。現在請孩子們幫忙。
老師:請拿壹個車牌，貼在妳的車上。記住:每輛車只能貼壹個車牌。
老師:汽車和車牌壹樣多嗎？
引導孩子說多壹個車牌，少壹個車牌或者同壹個號碼。
總結:事實證明，沒有車牌，再多的車牌也是不夠的。只有當車牌和汽車壹樣多的時候，才能給壹輛汽車貼上壹個車牌。
(D)將車送回家，再次驗證孩子對壹壹對應概念的應用。
老師:有這麽多汽車。我想把它們運到汽車公司。請把妳的車放在車廂裏。記住每輛車只能放壹輛車。
(5)活動延伸
遊戲“找椅子”。
活動反思
在這種教學活動中，孩子們始終處於遊戲的海洋中，開頭戴頭飾的設計也暗藏“玄機”，滲透著壹對壹的知識。遊戲讓枯燥的數學活動變得有趣，孩子們在輕松活躍的氛圍中感受數學。
第二個環節是小組遊戲讓孩子感知什麽是多什麽是少。第三個環節是讓孩子進行個體操作，每個孩子都經歷這種關系的變化。整個遊戲過程滲透——集體遊戲——個體遊戲——鞏固，符合幼兒園以遊戲為基本原則的原則。教具的創作充分滿足每壹個孩子的要求，讓孩子通過感官感知和理解數學。
我是小司機幼兒園教案7設計意圖:
以兒童感興趣的方式發展兒童的基本動作，提高他們的協調性和靈活性，使他們在獨立探索中獲得成功的經驗，這是我們的意圖。
第壹，活動前的思考
1.根據小班幼兒的年齡特點和運動能力設計內容。
大多數小班兒童已經能夠以更協調的方式沿著指定的方向行走和奔跑。為了避免機械式的訓練，我們設計了讓孩子拖著東西按照指定的方向走、跑的內容，激發孩子對遊戲的興趣，挑戰孩子原有的運動能力。
2.選擇安全、有趣、實用的活動材料。
我們對布制飛盤進行了改造，縫了壹個大扣子，加了壹條彩色的腰帶，讓壹件事變得更好玩。此外，為了增加趣味性，我們提供了孩子們喜歡的彩色水果圖片和小動物形象，可以激發孩子們對活動的興趣。
3.選擇與活動內容相匹配的背景音樂。
孩子們隨著《我是小司機》的音樂熱身，隨著音樂交替行走、奔跑；活動中的音樂“電子琴”既活潑又有動感，適合小朋友拖拉物品；結尾《蟲飛》舒緩優美，是理想的放松音樂。孩子們可以在與遊戲場景融為壹體的音樂氛圍中更多地參與活動。
二、活動中的策略
1.創設遊戲情境，激發孩子參與體育活動的興趣。
本次活動以“我是小司機”為主線。從開車去公園，到找水果店，運水果給小動物送水果，最後放煙花，孩子們在遊戲情境中不自覺地練習基本動作。達到了鍛煉身體的目的。
2、給孩子獨立嘗試和探索的機會。
在基本動作的學習上，本次活動改變了以往“老師先示範，孩子最後學”的模式，讓孩子自主體驗動作的要領。比如，在拖著東西按指定方向走、跑的練習中，教師可以通過不同層次的練習活動，讓孩子獨立體驗動作要領，發展基本動作，提高動作的協調性和靈活性。第壹次，找水果店。孩子積累拖空車的經驗，掌握讓車貼地的方法。第二次，送水果。孩子們探索如何走得穩，不讓果子掉下來。第三次，送水果。孩子們挑戰壹次搬運不止壹個水果，產生新的探索欲望。
3.選擇合適的組織形式，安排合理的運動密度。
本次活動中，我們采用了“分散、集中、再分散、再集中”的交替循環教學形式，增加了孩子們的實踐機會和實踐密度，有利於發揮孩子們的主動性、積極性和創造性。這樣在“分散”中減少了等待時間，在“組合”中體現了教師的主導作用，動作是交替進行的，讓孩子達到合理的練習密度。
目標:
1，初步掌握向指定方向拖動東西的動作，提高動作的協調性。
2.探索平穩拖動東西的方法，註意拖動東西的方向、力度和速度。
準備:
1，每人手裏有壹個布飛盤和壹些自制的水果(把蘋果、梨、香蕉、桃子的圖片貼在積木上)。
2.情境創設:①小動物之家(四個塑料筐分別粘貼有狗、兔、貓、蛙的形象)；(2)水果店(四個盒子分別貼有四種水果的標簽)。
3、《我是小司機》、《電子琴》和《蟲蠅》音樂、錄音機。
流程:
首先，開始部分
1，熱身運動:遊戲《開車》。
老師:今天天氣真好。讓我們把飛盤變成方向盤，壹起開車去公園吧。(老師和小朋友手持飛盤，配合《我是小司機》的音樂模擬駕駛，交替練習行走和跑步。)
2.遊戲“趣味飛盤”。
(1)老師:這裏是公園。讓我們在草地上玩吧！剛才我們把飛盤變成了方向盤。大家想想怎麽玩吧。
(2)孩子們可以自由探索玩飛盤的各種方式。
(3)集體交流中玩飛盤的方式不同。
二、基礎部分
1，換個小拖車(把繩子像羊毛壹樣拉長，變成可以拉的小拖車)。
2、遊戲“果”。
(1)拖著車找水果店。
老師:今天，我們要把倉庫裏的水果送到水果店。我們先把車拖走，看看水果店在哪裏。(孩子把空車拉到四角，看看貼著水果標簽的大紙箱在哪裏。老師要求孩子們在拖汽車時緊貼地面。)
(2)拉車運輸水果。
老師:接下來，我們用手推車把倉庫裏的水果壹個個運到水果店。(小朋友在電子琴的音樂中，把放在場地中間的各種水果拖放到周圍有水果標記的紙箱裏。老師讓孩子們拖著車慢慢靠近地面走，邊運邊看，不要讓水果掉到地上。)
(3)交流運送水果的情況，由個別小朋友示範:把手放下，把水果放在拖車中間，邊運送邊看。
(4)盡量壹次運送兩個以上的水果。
老師:小動物叫了。他們真的很想吃水果。我們應該盡快給他們送去水果。誰會壹次運送兩個或兩個以上的水果？(小朋友隨著電子琴的音樂，把各種水果拖進中間有動物形象的塑料筐裏，說“××××，我請妳吃水果。”
第三，結語部分
1，把飛盤扔到空中，模擬“放煙花”的場景，試著接住。
2.聽聽“蟲子飛”的音樂，把飛盤當扇子和坐墊，放松四肢。
我是壹個小司機。幼兒園教案8活動目標:
1.試著根據自己乘坐公共交通工具的經歷，用完整的句子說出圖片的內容。
2.在小組和同行面前大膽說出自己的經歷和認識，耐心傾聽同行的意見。
3.培養良好的騎行習慣。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5.讓孩子感受到快樂和樂趣，不知不覺中就應該學到了知識。
活動準備:
1.孩子有坐公交車的經歷。
2.像車廂裏的座位壹樣安排座位。
3.老師給兒歌配圖。
4.磁帶/光盤
活動流程:
壹:對話活動
(1)小朋友，妳坐過公交車嗎？
(2)乘車前需要準備什麽？(投幣式)
(3)我們來看看圖片講義，談談公交車，好嗎？
(4)少年宮的圖在哪裏？公共汽車看起來像什麽？
(5)屏幕上是誰？他們在做什麽？(重點引導幼兒仔細觀察，講述小司機開車，小夥伴上車，給爺爺奶奶讓座，其他乘客坐在車上的故事。)
第二，孩子學童謠。
(1)，我們壹起讀兒歌好嗎？
(2)首先，孩子聽。童謠怎麽說的？
(3)、幼兒和老師壹起讀，做動作。
三:戶外遊戲
(1)，讓孩子在遊戲中做小司機，鼓勵孩子讀兒歌。
(2)有的孩子扮演乘客，有的孩子扮演老人。
(3)通過遊戲體驗做小司機的樂趣。