作為壹名人民教師，通常會要求妳寫教案，教案是教材和大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那麽問題來了，教案怎麽寫？以下是我在幼兒園收集的語文教案《我是哥哥》。歡迎閱讀收藏。
幼兒園語文教案《我是哥哥》1活動目標；
1，在故事情境中，感受野田心理發生的巨大變化。
2.試著幫助妳的弟弟妹妹快樂。
3.體驗做哥哥的快樂。
活動準備:PPT課件
活動流程:
先觀察敘事畫面，感受野田作為哥哥的感受。
二、理解故事內容，用更連貫的語言表達故事的主要情節，感受野田心情變化的過程。
(1)老師講“爬樹”的故事。
(2)老師講“遇見狼”的故事。
(3)引導幼兒觀察並講述第三個“過獨木橋”的故事。
(4)視聽結合，繼續引導孩子感受野田作為哥哥的感受。
老師講述:最後，野田把弟弟妹妹都帶回家了。看啊！母親在門口高興地歡迎他們。媽媽說，野田，妳真是媽媽的好孩子，哥哥姐姐的好哥哥。野田真高興了，野田心想:當哥哥有點麻煩，但也很有趣。
第三，孩子充分欣賞故事內容。
問題:妳覺得野田是個什麽樣的哥哥？(勇敢，可以照顧弟弟妹妹)總結:雖然當哥哥有點麻煩，但是也很有趣！我知道我們班有很多孩子有兄弟姐妹。希望妳能像野田壹樣幫助、照顧、保護妳的兄弟姐妹，做壹個好兄弟姐妹。
微反思《我是哥哥》是壹個與兒童生活相關的情境閱讀活動。大班的孩子似乎在野田的身上看到了自己的影子。當妳成為壹個大哥哥大姐姐的時候，妳家裏可能也會有壹個弟弟妹妹。孩子會覺得老師不再關註自己，媽媽不再幫助自己。野田的心路歷程也是孩子們的心理變化，孩子們很愛看。現在的獨生子女壟斷意識很強，不願意和弟弟妹妹分享各種關心和愛護。在幼兒園，我們在開展“育幼”活動時，經常會發現大班的孩子是兄弟姐妹，但他們的責任感不強，不懂得照顧兄弟姐妹，不懂得謙讓。因此，我借此機會開展這項活動。活動壹開始，我先用輕松熱情的對話介紹活動，馬上把孩子們的註意力拉回到我的活動上。然後聽完故事-回答問題-討論，就能理解故事了。大多數孩子都能在故事中復述野田三次試圖失去弟弟妹妹的過程，體會到野田三次前後的心理變化。最後，讓孩子體驗壹下做兄妹的感覺，討論壹下妳們是怎麽成為兄妹的。雖然孩子們對這次教學活動的興趣濃厚，活動的目標也很好地實現了，取得了良好的效果，但我也發現了壹些不足之處:
(1)兒童語言表達能力欠缺，無法用完整連貫的語言表達對故事的理解。
(2)老師講故事時不夠誇張，吸引不了孩子的註意力。
(3)活動準備不充分，所以課前準備在以後的活動中壹定要充分。
幼兒園大班語言教案“我是哥哥”2目標:
1，了解小貓野田成為哥哥後的情感變化過程。
2.我能體會到成長就是幸福，更懂事。重點:理解故事內容。
困難:
了解小貓野田成為哥哥後的情感變化過程。
準備:
童書《我是哥哥》，教學掛圖，還有壹批小貓頭飾。
流程:
1，對話導入:有壹只小貓叫野田。他媽又生了五只小貓，他成了哥哥:“妳猜他心情會怎麽樣？”
2、閱讀理解:
(1)孩子自己看書，初步理解故事。
(2)老師提問，小朋友討論交流:“野田成為哥哥後是怎麽想的？”“野田為什麽不高興？”
(3)再讀壹遍故事。老師用各種方法幫助孩子進壹步理解故事:“野田想出了什麽方法來除掉弟弟妹妹？”第壹種方法:關註掛圖。第二種方法:壹邊看書，壹邊聽老師講這個故事。第三種方法:讓孩子講這個故事。第四種方法:孩子邊聽磁帶邊看書。
(4)情境體驗:老師即興表演最後壹集，引導孩子討論:“野田現在怎麽想？”
幼兒園大班語文教案《我是哥哥》3活動目標:
1，觀察畫面了解故事內容，感受野田的心理變化。
2.盡量幫助弟弟妹妹解決困難，體驗做哥哥姐姐的快樂。
活動準備:
教學課件(PPT)活動流程；
1.引入對話，激發興趣教學:“我們班有些孩子成了小哥哥小姐姐。誰能告訴我們做兄妹是什麽感覺？妳喜歡做兄妹嗎？”2.觀察圖片，理解劇情1，展示第壹張圖(封面)並教:“有壹只小貓叫野田。他是兄弟。他快樂嗎？妳在圖中哪裏看到的？”老師引導孩子觀察野田的表情，大膽猜測故事。
2、顯示第二頁:
老師:“故事裏的貓哥哥到底為什麽不開心？”引導孩子仔細觀察畫面，找出野田作為哥哥不開心的原因。
總結:媽媽生了五只小貓，野田成了哥哥。媽媽總是忙於照顧她的弟弟妹妹。野田覺得媽媽沒有以前那麽喜歡自己了。
教學:“媽媽真的不喜歡野田哥哥嗎？”孩子們可以自由表達他們的想法。) 3.顯示第3頁。
教學:野田媽媽讓野田帶弟弟妹妹出去玩。
4.出示第4頁的說明:“妳覺得野田願意帶弟弟妹妹出去嗎？”幼兒大膽猜測。
5.顯示第5頁:野田哥在幹嘛？弟弟妹妹們在幹什麽？
6.出示第6頁的說明:“哥哥姐姐遇到了什麽危險？他們怎麽了？”引導孩子描述小貓的動作和表情。
老師:“我的兄弟姐妹在叫誰？妳將如何向妳的兄弟尋求幫助？野田哥哥會怎麽想？妳會怎麽做？”7.繼續講故事。
老師:“野田和弟弟妹妹繼續，結果怎麽樣？”狼想吃小貓。野田呢？過不了獨木橋，小貓害怕嗎？野田會怎麽做？
教學:“我哥壹開始那麽不開心，後來為什麽那麽開心？”總結:野田發現媽媽和弟弟妹妹都喜歡他。原來做哥哥照顧保護弟弟妹妹會讓他很開心。
三、活動延伸可以帶領大班的小朋友去看望小班的弟弟妹妹，和他們壹起做遊戲。
附；故事:我成了哥哥。貓媽媽生了五只小貓，小貓野田成了哥哥。
媽媽總是忙於照顧她的弟弟妹妹。野田覺得媽媽沒有以前那麽喜歡自己了。哼，真無聊！媽媽現在喜歡她的兄弟姐妹，要是他們都不在了就好了！
我的兄弟姐妹們壹天天長大了。媽媽說；“餵，野田，帶妳弟弟妹妹出去走走！”野田依依不舍地壹步步走出來，弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在後面。
討厭的兄弟姐妹！對了，把它們扔了，那我媽又會喜歡我了。看，前面的樹多高啊。我會爬上這棵樹躲起來！野田嗖的壹聲躥上了樹。
“啊，兄弟，我們也要爬樹！我們也得爬樹！”小貓真的爬上了樹。哦，太高了。太可怕了。要掉了。“哥哥，救命啊！”可惜樹枝就要斷了，我的兄弟姐妹掉下來都會受傷。野田把他的兄弟姐妹們壹個個抱下了樹。
野田帶著弟弟妹妹們繼續往前走。啊，前面有壹只大灰狼。對了，就把妳的兄弟姐妹交給大灰狼吧。野田說:“這些小貓是給妳的。妳想要他們嗎？”狼說:“我要，我要，我只是餓了。”“什麽，妳想吃它們？不不，那太可悲了。”野田帶著弟弟妹妹迅速逃離。
他們經過了壹座獨木橋。哇，這座橋好深。膽小的小貓走得很慢。野田想跑過大橋逃跑。他飛快地跑過了橋。哥哥姐姐們跑不過來，望著橋下的河水，恐懼地哭著喊:“哥哥，我們害怕，哇——哇——“唉！如果我的弟弟妹妹掉下去淹死了，那就太可惜了。野田忍不住往回跑。
野田讓他的五個弟弟妹妹抓緊自己，壹步壹步走過獨木橋。
嗯，我是哥哥。來吧，我們壹起回家。野田把他所有的弟弟妹妹都帶回了家。看，媽媽正在門口焦急地等著他們呢！“媽媽，我哥哥真的很能幹。和哥哥壹起散步太有意思了！”“真的嗎？野田，妳真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”壹、二、三，媽媽在野田的額頭上輕輕吻了三下，野田真高興了。晚霞映紅了野田激動的臉。他想:“當哥哥有點麻煩，但也很有趣！”
幼兒園大班語文教案《我是哥哥》4教材分析
現代獨生子女的壟斷意識很強，不願意和弟弟妹妹分享各種關心和愛護。大班的孩子雖然成了哥哥姐姐，但是責任心不夠強，不懂得照顧哥哥姐姐。這項活動通過引導孩子們閱讀繪本，幫助孩子們了解野田成為哥哥後的心情變化過程，給他們壹種精神上的激蕩，讓他們在活動中體驗和感受到壹些東西。繪本的故事跌宕起伏，同時又充滿矛盾沖突，非常貼近大班兒童的年齡特征，讀起來很有趣。
活動目標
1.了解故事內容，以及野田在故事中成為哥哥後心情的變化過程。
2.試著表演我哥哥和姐姐走在獨木橋上的故事，並告訴我如何幫助他們。
3.願意幫助弟弟妹妹，體會成長的快樂。
要準備的活動
1。繪本《我是哥哥》。
2。故事課件。
活動過程
1.對話引出話題。
(1)說話:有壹只小貓。它的名字叫野田。他媽媽又生了五只小貓，他成了弟弟。猜猜他的心情會是怎樣的？
(2)討論:妳和比妳小的孩子玩過嗎？妳遇到了什麽樣的麻煩？
2。播放課件，讀繪本的故事。
(1)展示貓媽媽照顧弟弟妹妹的圖片，引導小朋友觀察野田。問題:野田成為哥哥後心裏是怎麽想的？野田為什麽不開心？
引導孩子觀察畫面，母親的行為，理解母親和野田的對話，從而理解野田的心情。
總結:身為兄弟的野田有點失落。我的兄弟姐妹們壹天天長大了。母親讓野田帶弟弟妹妹們出去散步。野田雖然不情願，但還是把他們帶走了。
(2)播放野田帶弟弟妹妹出去散步的課件，引導孩子理解野田的心情。問題:野田帶著弟弟妹妹去了哪裏？妳遇見了誰？野田想了什麽辦法？
除掉妳的弟弟妹妹？
場景壹:野田帶著弟弟妹妹爬樹。
問題:這是什麽樹？當小貓看見他們的哥哥爬樹時，他們做了什麽？野田哥是怎麽做到的？
情景二:路上遇到狼。
問:誰突然來了？狼在這裏做什麽？野田大哥會怎麽說怎麽做？場景三:過了獨木橋後，引導小朋友集體表演這個故事。
問題:野田和弟弟妹妹是怎麽走上獨木橋的？妳在哪裏看到的？它會說什麽？如果妳是野田哥，妳會說什麽，做什麽？
3.完整地說出結局，引導孩子表演。
(1)問題:野田現在覺得做哥哥開心嗎？為什麽？
(2)老師戴上貓媽媽的頭飾，和小朋友壹起表演最後壹集。問:現在，野田是怎麽想的？
總結:做壹個像野田這樣會保護弟弟妹妹的負責任的哥哥，不僅會受到弟弟妹妹的尊重，還會贏得父母的愛，他會很開心。
活動擴展
在閱讀區提供故事書、故事錄音和角色頭飾，供孩子看、聽、玩。