“如果妳在野外迷路了”教案
教學目的:
1.知識目標:我能認識本課的4個新單詞，並寫出9個單詞。會背詩。
2.情感目標:帶著感情讀詩，體會大自然的神秘和意趣。
3、能力目標:掌握壹些辨別方向的方法，培養註意周圍事物和用腦子思考的意識。
教學重點和難點:
1，重點:讓學生掌握壹些辨別方向的方法，感受大自然的神秘和趣味。
2.難點:讓孩子深刻感受到要關註身邊的事情，發現科學知識，做壹個生活中有愛心的人。寫詩。
教學過程:
第壹，新課程的引入
今天，讓我們壹起學習壹篇新課文。請大家壹起看題目。(壹起看題目)
看，美麗的草坪上有壹些字。妳認識他們嗎？(顯示新單詞)
1.按名字讀生詞，糾正發音(開火車)。
2.妳能把這些新單詞歸類嗎？(按姓名回答)
3.在這些詞中，有壹對反義詞。妳找到他們了嗎？
4.在課堂上讀新單詞。
過渡:很好，妳把我們上節課學的新單詞記得很清楚！
二，文獻介紹
學習第壹部分
1，(展示圖片)妳看，這圖上畫的是什麽？從圖片上看這個孩子的心情如何？(害怕、焦慮、慌張...)好了，現在請打開老師朗讀的第壹段，想想我們該怎麽安慰他。
2.誰想安慰這個迷路的孩子？
因為自然界有很多天然的指南針，如果妳在野外迷路了也不要驚慌。壹起讀這壹段課文。(全班壹起讀)大家讀的整整齊齊！
4.妳見過指南針嗎？妳知道他的功能嗎？(學生發言)
5.看，這是指南針。(展示圖片)這是人們在戶外時的壹件重要事情。指針的壹端總是指向南方，所以叫指南針。這是我們的祖先創造的四大發明之壹。
6.為什麽文中稱之為“自然羅盤”？(學生回答)
學習第二部分
1，沒錯，文中的指南針已經在自然界了。妳能幫助這個孩子從圖片中找到這個自然羅盤，讓他回家嗎？請默讀課文第二段，用橫線畫出這個“天然羅盤”，用波浪線畫出它是如何幫助我們指引方向的。(學生閱讀和筆畫)
2，學生報告，相機黑板。(孫)
總結:似乎在陽光明媚的中午，太陽是我們忠實的向導。(晴天)
3.我們幫這個孩子找到了回家的路，妳高興嗎？然後我們壹起讀課文的第二段。
學習第三部分
1.迷路的孩子們順利地回家了。然後夜幕降臨(出示天空圖)，太陽落山。怎麽才能辨別方向呢？請用妳喜歡的方式讀課文，用橫線畫出夜晚的“自然羅盤”，用波浪線畫出它是如何給我們指引方向的。開始吧！
2、學生回答，相機黑板。(夜晚的北極星)
3.解說總結:妳可以看到圖上的七顆星像勺子壹樣連在壹起，叫做北鬥七星，離它不遠處有壹顆最亮的星，北極星。在黑夜裏，北極星總是高高地掛在北方的天空。只要找到了，就能找到北。
我們不應該忘記這個簡單的方法。讓我們壹起讀課文並記住它。(全班朗讀)
學習第四部分
1，自然界的天氣千變萬化，陰晴不定，怎麽辦？(展示圖片)妳能像剛才那樣讀、畫、說嗎？(學生自學)
2.妳明白嗎？誰能告訴我們如何在雨天辨別方向？(學生回答，鏡頭寫在黑板上)(雨天的樹)
3.總結簡介:因為樹的南側陽光充足，所以枝葉長得很密。相反，樹的北側得到的陽光較少，枝葉稀疏。似乎大自然蘊含著豐富的知識。讓我們壹起讀課文的第四部分。(全班朗讀)
學習第五部分
1.冬天來了，樹葉都落了，只剩下光禿禿的樹幹，雪下得很大。這個時候，我們能做什麽呢？剛才我們學習前三節的時候，都用了“讀、畫、說”的方法(展示學習方法)。現在能用這個方法繼續學習第五節嗎？(學生自學)
2.妳學得好嗎？我找了壹個同學來說說。(學生回答，相機板書)(雪後雪)
3.妳們都找到了。太好了！我們能用最自豪的聲音讀第五節嗎？
學習第六節
除了文中介紹的四種天然圓規，妳還發現了哪些天然圓規？(展示題目)(學生發言)看來，我們需要怎麽做才能找到更自然的圓規呢？(板書:仔細觀察，多思考)我們壹起讀最後壹節。
第三，熟悉閱讀。
聰明的同學們，只要我們牢牢記住這篇課文，在任何情況下都不會在野外迷路。讓我們壹起讀並寫下來，好嗎(全班壹起讀)妳讀得很好。有學生能看圖背出妳最喜歡的壹段嗎？(點名背誦，適時表揚)
第四，拓展訓練
1.妳剛才背的很熟練，這麽快就記下來了。太好了！那妳能不能把剛才發現的其他“自然圓規”編譯進課文裏？(展示需求)小組內四個同學壹起討論如何編譯。(團隊合作)
2.說出兒歌的名字。
動詞 （verb的縮寫）全文總結
自然是最大的“書”。只有仔細觀察，多多思考，妳才能了解更多關於自然的知識。我希望我們班所有的孩子都是生活中有責任心的人。
黑板設計:
20.如果妳在野外迷路了
陽光明媚的太陽
夜晚的北極星
雨天的樹
壹場接壹場的雪
仔細觀察，多多思考。