1,引導孩子理解和欣賞詩歌內容,感受音韻之美。
2.鼓勵孩子根據詩歌的結構形式大膽創作詩歌,發展想象力。
3.引導孩子感受和體驗幫助他們認為自己快樂的快樂感覺。
活動準備:
螞蟻,蜜蜂,蜻蜓,風,雨,黑暗的圖片。
活動流程:
第壹,引入音樂激發孩子的興趣。
1,老師放了壹首雷雨曲給小朋友欣賞。聽完後問:妳聽到什麽聲音?讓孩子暢所欲言)
2.根據孩子們的回答,老師問道:“打雷下雨了。孩子們會怎麽做?”
3.小昆蟲是做什麽的?我們來聽聽詩裏的小昆蟲是怎麽做到的。
第二,師幼互動。
了解詩歌的內容、韻律結構和擬人手法,感受詩歌中母親關心和愛的感受。培養孩子助人為樂的品質。
第三,充分欣賞詩歌,初步感知詩歌的內容。
1.播放錄好的詩歌,讓孩子們盡情欣賞。
2.小朋友聽後提問:詩中有哪些小動物幫助過別人?
第四,結合音頻和視頻來理解詩歌的內容。
1,學習第壹段。感受蕭也和她母親之間的愛,以及蕭也幫助他人的品質。
1),老師生動地背誦了詩的第壹段,孩子們認真地欣賞著。
2)老師聽完後問:要刮風了。葉媽媽在擔心什麽?小蜜蜂掉到水裏後,誰來幫助它?妳是怎麽幫助它的?孩子回答時,展示蜜蜂站在小葉子上,隨風在河中漂浮的畫面,讓孩子欣賞。
3)孩子從老師那裏學會讀詩的第壹段後,會展示圖片,讓孩子給圖片配音,背誦第壹段。
2.學習第二段和第三段。
1)過度語:在小葉子的幫助下,小蜜蜂安全回家了。小蜜蜂看到別人有困難,會幫助他們嗎?詩中的蜜蜂和蜻蜓幫助了別人嗎?他們幫助了誰?有什麽幫助?
2)展示第二只和第三只蜜蜂和蜻蜓,幫助孩子欣賞別人的畫。
給我看看問題:
下雨了,天也黑了。蜜蜂和蜻蜓在擔心什麽?蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰?有什麽幫助?
3)集體交流:下雨了,天快黑了。蜜蜂和蜻蜓在擔心什麽?蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰?有什麽幫助?
4)孩子學習讀詩,然後要求他們根據圖片配音和背誦。
5)教師總結;在大家的相互幫助下,媽媽的娃娃們都平安回到了家。
第四,完整地欣賞詩歌,感受詩歌的韻律美。
1)幼兒視聽結合,感受老師的音樂,背詩。
2)孩子學習用音樂讀詩。
第五,學習寫詩。
1,下雨了,很多小動物還沒回家。他們會是誰呢?誰來幫助他們?怎麽幫我?
孩子們怎麽辦?讓單個孩子在小組面前大膽清晰地說話。
2.我們要不要用詩中優美的句子把他們送回家?先自由討論,然後讓孩子在小組面前大膽發言,創造壹個良好的集體閱讀。