1，引導孩子理解和欣賞詩歌內容，感受音韻之美。
2.鼓勵孩子根據詩歌的結構形式大膽創作詩歌，發展想象力。
3.引導孩子感受和體驗幫助他們認為自己快樂的快樂感覺。
活動準備:
螞蟻，蜜蜂，蜻蜓，風，雨，黑暗的圖片。
活動流程:
第壹，引入音樂激發孩子的興趣。
1，老師放了壹首雷雨曲給小朋友欣賞。聽完後問:妳聽到什麽聲音？讓孩子暢所欲言)
2.根據孩子們的回答，老師問道:“打雷下雨了。孩子們會怎麽做？”
3.小昆蟲是做什麽的？我們來聽聽詩裏的小昆蟲是怎麽做到的。
第二，師幼互動。
了解詩歌的內容、韻律結構和擬人手法，感受詩歌中母親關心和愛的感受。培養孩子助人為樂的品質。
第三，充分欣賞詩歌，初步感知詩歌的內容。
1.播放錄好的詩歌，讓孩子們盡情欣賞。
2.小朋友聽後提問:詩中有哪些小動物幫助過別人？
第四，結合音頻和視頻來理解詩歌的內容。
1，學習第壹段。感受蕭也和她母親之間的愛，以及蕭也幫助他人的品質。
1)，老師生動地背誦了詩的第壹段，孩子們認真地欣賞著。
2)老師聽完後問:要刮風了。葉媽媽在擔心什麽？小蜜蜂掉到水裏後，誰來幫助它？妳是怎麽幫助它的？孩子回答時，展示蜜蜂站在小葉子上，隨風在河中漂浮的畫面，讓孩子欣賞。
3)孩子從老師那裏學會讀詩的第壹段後，會展示圖片，讓孩子給圖片配音，背誦第壹段。
2.學習第二段和第三段。
1)過度語:在小葉子的幫助下，小蜜蜂安全回家了。小蜜蜂看到別人有困難，會幫助他們嗎？詩中的蜜蜂和蜻蜓幫助了別人嗎？他們幫助了誰？有什麽幫助？
2)展示第二只和第三只蜜蜂和蜻蜓，幫助孩子欣賞別人的畫。
給我看看問題:
下雨了，天也黑了。蜜蜂和蜻蜓在擔心什麽？蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰？有什麽幫助？
3)集體交流:下雨了，天快黑了。蜜蜂和蜻蜓在擔心什麽？蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰？有什麽幫助？
4)孩子學習讀詩，然後要求他們根據圖片配音和背誦。
5)教師總結；在大家的相互幫助下，媽媽的娃娃們都平安回到了家。
第四，完整地欣賞詩歌，感受詩歌的韻律美。
1)幼兒視聽結合，感受老師的音樂，背詩。
2)孩子學習用音樂讀詩。
第五，學習寫詩。
1，下雨了，很多小動物還沒回家。他們會是誰呢？誰來幫助他們？怎麽幫我？
孩子們怎麽辦？讓單個孩子在小組面前大膽清晰地說話。
2.我們要不要用詩中優美的句子把他們送回家？先自由討論，然後讓孩子在小組面前大膽發言，創造壹個良好的集體閱讀。