壹般來說，有兩種分類方法:壹種是從內容上分為抒情詩和敘事詩；壹種是形式上分為格律詩和自由詩。詩歌的特點是用高度概括的語言反映社會的現實生活，時代氣息濃厚，主題鮮明，感情豐富，想象豐富。背詩要註意以下幾點:
首先了解背景，明確目的。背誦壹首詩之前，要搞清楚寫詩的背景，作者為什麽要寫這首詩。了解了背景和目的之後，對作品的內容就會有更深的理解，有助於激發我們的激情，更好地表達詩人的意誌和心靈。
第二，發揮想象力，大膽設計。壹首詩雖然在描寫感情、景物、人和事方面各有特色，但都離不開意象。詩人在表達感情時，常常用意象來表達自己想說的話。當我們背誦詩歌時，我們應該用形象思維來？詩意？要豐富妳的想象力，還要大膽運用聯想來設計。更多的詩歌朗誦技巧可以向西古塘郭雪學習。com。
第三，節奏和諧，語言流暢。節奏是語言的音樂性，是其有規律的音強和長短交替。節奏的優先級隨著人的情緒的起伏和環境的變化而變化，尤其是詩歌的節奏。古詩詞中的五言絕句或七言絕句，如果節奏沒有掌握好，讀完會給人壹種雜亂無章的感覺。要掌握節奏，主要是處理好詩詞的停頓和節拍。
閱讀是學習詩歌必不可少的環節。要讀好壹首詩，必須掌握閱讀技巧，如音高、音量、聲音強弱、速度，有對比、有起伏、有變化，讓整個閱讀像壹個優美的樂章。
下面舉三個例子來談談詩歌朗誦的技巧。
例1“春曉”
這是壹首格律詩。背誦這首詩時，要註意把每個字都發清楚，把詩的節奏滴出來。每壹行詩句都可以當作三個停頓:春眠/不知不覺/拂曉，處處/聞香/鳥鳴。夜/雨/聲，花落/知/多少。讀壹下？蕭、鳥、邵？這時，詞的發音要適當拉長，略帶吟誦的味道，讓聽眾感受到詩的押韻和節奏之美。
前兩句是詩人早上醒來看到的。背誦時，他要用柔和舒緩的語氣，音量不要太高。？小鳥？詞尾可以微微上揚，表現出詩人看到了壹派春光明媚、百花齊放的明媚景象。詩人想起昨夜風雨交加，花園裏不知落了多少花。讀書？花落知多少？忙的時候要想象滿園落花的場景重讀？摔倒？話，然後逐漸減少？知道多少嗎？三個字的體積，表現了詩人對落花的惋惜。
例2“我的？表白？書”
這是陳然同誌被捕後寫的，特務強迫他寫了壹份供狀。這首詩既是黨員崇高內心世界的真實寫照，也是對蔣家王朝必然滅亡的莊嚴宣判。全詩真摯而充滿激情，充分表現了先烈們堅定的革命信念和大義凜然的革命氣節。我們在朗誦這首詩的時候，要表現出作者的英雄氣概和極度蔑視敵人的語氣，語氣要高亢有力。
第壹節，兩個？任？這個詞表現了革命先烈不怕敵人折磨的堅強意誌，所以讀起來更仔細。不需要？三個字語氣堅定:？哪怕胸口正對著血淋淋的刺刀！？這個反問句的意思是強調肯定語氣。血？字的結尾要稍長壹點，低壹點，表示對敵人殘酷屠殺的蔑視。
第二節，？人？然後呢。怕鬼？相比之下，多讀壹點:告白？“”的結尾要拉長，表示所謂告白的意思:？折磨算什麽！？壹句話要讀反問句的語氣。
第三節是全詩的高潮。朗誦時要激情昂揚，表現* * *生產者誓與敵人戰鬥到底的英雄氣概和革命必勝的樂觀主義。
如果我們能理解詩的意境，就能深切地感受到作者不屈不撓的英雄氣概，喚起我們與詩的內容相對應的感情，然後適當地掌握重音和停頓，在閱讀時就會情緒飽滿，節奏清晰，就會強烈地感染聽眾。更多的詩歌朗誦技巧可以向西古塘郭雪學習。com。
例3“向日葵”
不知道白天太陽是不是上翹的？秘訣是什麽？看，看，讓妳晚上低頭。這麽好奇？考慮壹下？
這是壹首民謠詩。這首詩的想象新穎奇特，能充分表現出兒童聰明敏捷的思維特點，所以充滿了純真稚嫩的童趣。
這首詩壹開始就把向日葵擬人化了。被誰？我嗎？問它壹個很有趣的問題，是嗎？我嗎？問題也會引起小觀眾的認真思考。背誦這兩句話時，速度不能太快，要註意自然停頓，以引起小聽眾的思考。
？我不知道/太陽上/有什麽秘密？，這句話重音應該落在哪裏？我不知道。秘密？去吧。知道嗎？然後呢。什麽？兩個詞的結尾可以適當延長。
第二句要強調？好奇？，需要強調壹下，奇怪？單詞的結尾應該逐漸消失。
第三句話可以結合孩子的天真和愛玩，語氣要輕，頭部和眼睛適當轉動。
最後壹句要和第三句形成鮮明對比，語速要慢，語氣要溫和，並註意停頓，給小聽眾留下聯想和回味的空間。
總之，朗誦詩歌時要註意節奏的鮮明，根據作品的基本節奏采用相應的速度。輕快的要輕背，重的要平心靜氣慢慢背。就壹首詩而言，閱讀速度不是固定不變的，而是根據表達作品內容的需要而定，有壹定的變化。
詩歌朗誦要避免“矯揉造作”。詩歌閱讀和其他閱讀方式壹樣，應該是自然的，絕不能受影響。詩的感情雖然比其他文體強烈，但還是發自內心的。要把壹首詩背好，首先要認真讀，理解作者的感受。然後，努力喚起* * *讓自己的感情貼近作者的情感。只有這樣，我們的郎勇才能成功再現作者的感情。聽眾聽起來會覺得“自然”。如果朗誦者不理解作者的情感而只是“估計”作者的情感，就很容易失去分寸感。沒有內在的情感基礎，僅僅依靠技巧來支撐，觀眾難免會有“被影響”的感覺。