壹般來說,有兩種分類方法:壹種是從內容上分為抒情詩和敘事詩;壹種是形式上分為格律詩和自由詩。詩歌的特點是用高度概括的語言反映社會的現實生活,時代氣息濃厚,主題鮮明,感情豐富,想象豐富。背詩要註意以下幾點:
首先了解背景,明確目的。背誦壹首詩之前,要搞清楚寫詩的背景,作者為什麽要寫這首詩。了解了背景和目的之後,對作品的內容就會有更深的理解,有助於激發我們的激情,更好地表達詩人的意誌和心靈。
第二,發揮想象力,大膽設計。壹首詩雖然在描寫感情、景物、人和事方面各有特色,但都離不開意象。詩人在表達感情時,常常用意象來表達自己想說的話。當我們背誦詩歌時,我們應該用形象思維來?詩意?要豐富妳的想象力,還要大膽運用聯想來設計。更多的詩歌朗誦技巧可以向西古塘郭雪學習。com。
第三,節奏和諧,語言流暢。節奏是語言的音樂性,是其有規律的音強和長短交替。節奏的優先級隨著人的情緒的起伏和環境的變化而變化,尤其是詩歌的節奏。古詩詞中的五言絕句或七言絕句,如果節奏沒有掌握好,讀完會給人壹種雜亂無章的感覺。要掌握節奏,主要是處理好詩詞的停頓和節拍。
閱讀是學習詩歌必不可少的環節。要讀好壹首詩,必須掌握閱讀技巧,如音高、音量、聲音強弱、速度,有對比、有起伏、有變化,讓整個閱讀像壹個優美的樂章。
下面舉三個例子來談談詩歌朗誦的技巧。
例1“春曉”
這是壹首格律詩。背誦這首詩時,要註意把每個字都發清楚,把詩的節奏滴出來。每壹行詩句都可以當作三個停頓:春眠/不知不覺/拂曉,處處/聞香/鳥鳴。夜/雨/聲,花落/知/多少。讀壹下?蕭、鳥、邵?這時,詞的發音要適當拉長,略帶吟誦的味道,讓聽眾感受到詩的押韻和節奏之美。
前兩句是詩人早上醒來看到的。背誦時,他要用柔和舒緩的語氣,音量不要太高。?小鳥?詞尾可以微微上揚,表現出詩人看到了壹派春光明媚、百花齊放的明媚景象。詩人想起昨夜風雨交加,花園裏不知落了多少花。讀書?花落知多少?忙的時候要想象滿園落花的場景重讀?摔倒?話,然後逐漸減少?知道多少嗎?三個字的體積,表現了詩人對落花的惋惜。
例2“我的?表白?書”
這是陳然同誌被捕後寫的,特務強迫他寫了壹份供狀。這首詩既是黨員崇高內心世界的真實寫照,也是對蔣家王朝必然滅亡的莊嚴宣判。全詩真摯而充滿激情,充分表現了先烈們堅定的革命信念和大義凜然的革命氣節。我們在朗誦這首詩的時候,要表現出作者的英雄氣概和極度蔑視敵人的語氣,語氣要高亢有力。
第壹節,兩個?任?這個詞表現了革命先烈不怕敵人折磨的堅強意誌,所以讀起來更仔細。不需要?三個字語氣堅定:?哪怕胸口正對著血淋淋的刺刀!?這個反問句的意思是強調肯定語氣。血?字的結尾要稍長壹點,低壹點,表示對敵人殘酷屠殺的蔑視。
第二節,?人?然後呢。怕鬼?相比之下,多讀壹點:告白?“”的結尾要拉長,表示所謂告白的意思:?折磨算什麽!?壹句話要讀反問句的語氣。
第三節是全詩的高潮。朗誦時要激情昂揚,表現* * *生產者誓與敵人戰鬥到底的英雄氣概和革命必勝的樂觀主義。
如果我們能理解詩的意境,就能深切地感受到作者不屈不撓的英雄氣概,喚起我們與詩的內容相對應的感情,然後適當地掌握重音和停頓,在閱讀時就會情緒飽滿,節奏清晰,就會強烈地感染聽眾。更多的詩歌朗誦技巧可以向西古塘郭雪學習。com。
例3“向日葵”
不知道白天太陽是不是上翹的?秘訣是什麽?看,看,讓妳晚上低頭。這麽好奇?考慮壹下?
這是壹首民謠詩。這首詩的想象新穎奇特,能充分表現出兒童聰明敏捷的思維特點,所以充滿了純真稚嫩的童趣。
這首詩壹開始就把向日葵擬人化了。被誰?我嗎?問它壹個很有趣的問題,是嗎?我嗎?問題也會引起小觀眾的認真思考。背誦這兩句話時,速度不能太快,要註意自然停頓,以引起小聽眾的思考。
?我不知道/太陽上/有什麽秘密?,這句話重音應該落在哪裏?我不知道。秘密?去吧。知道嗎?然後呢。什麽?兩個詞的結尾可以適當延長。
第二句要強調?好奇?,需要強調壹下,奇怪?單詞的結尾應該逐漸消失。
第三句話可以結合孩子的天真和愛玩,語氣要輕,頭部和眼睛適當轉動。
最後壹句要和第三句形成鮮明對比,語速要慢,語氣要溫和,並註意停頓,給小聽眾留下聯想和回味的空間。
總之,朗誦詩歌時要註意節奏的鮮明,根據作品的基本節奏采用相應的速度。輕快的要輕背,重的要平心靜氣慢慢背。就壹首詩而言,閱讀速度不是固定不變的,而是根據表達作品內容的需要而定,有壹定的變化。
詩歌朗誦要避免“矯揉造作”。詩歌閱讀和其他閱讀方式壹樣,應該是自然的,絕不能受影響。詩的感情雖然比其他文體強烈,但還是發自內心的。要把壹首詩背好,首先要認真讀,理解作者的感受。然後,努力喚起* * *讓自己的感情貼近作者的情感。只有這樣,我們的郎勇才能成功再現作者的感情。聽眾聽起來會覺得“自然”。如果朗誦者不理解作者的情感而只是“估計”作者的情感,就很容易失去分寸感。沒有內在的情感基礎,僅僅依靠技巧來支撐,觀眾難免會有“被影響”的感覺。