老師:曲老師。
設計意圖:
這是壹部充滿兒童趣味的作品，兒歌中的擬人語言給了孩子很好的理解和感受。充分發揮孩子的想象力。導語部分通過歌曲《小雪花》的表演來介紹主題。因為作品生動形象，所以根據中班孩子的年齡特點選擇了這個內容。引導孩子接觸優秀的兒童文學作品，感受語言的豐富和美好，通過各種活動幫助孩子檢查自己的作品。
活動目標:
1，萌芽中的孩子觀察雪的興趣和對雪的好感。
2.培養孩子的理解力，提高孩子的文學鑒賞能力。
3、引導幼兒理解散文詩的內容，體驗詩歌的情感，並能聽錄音和表演散文詩情境。
重點和難點:
重點:理解散文詩的內容。
難點:是理解詩歌的情感，表現散文詩的情境。
活動準備:
錄音，優美的音樂，雪花頭飾，壹人壹個。
課件，場景劇場，雪花。
活動流程:
第壹，進口
孩子們戴著雪花頭飾，和老師壹起聽雪絨花的音樂表演。
第二，拓展
1，看照片，生活經驗告訴:雪花是什麽樣的？雪花落到妳手裏是什麽感覺？雪花的媽媽是誰？聽完散文詩妳就知道了。
2.老師第壹次背曲子，孩子們初步理解了散文詩的內容。(用圖像和簡單動作輔助)為什麽說董媽媽是小雪花的媽媽？只有在冬天，天冷的時候，才會下雪，所以冬天是雪花的媽媽。“小雪花是怎麽來到窗前的？讓我們學學它的探頭探腦。(增強興趣)
3.利用課件和聽錄音，要求孩子第二次完全享受。
(1)“散文裏的孩子喜歡雪花嗎？詩裏說什麽？”(邊想邊答)
(2)為什麽說小雪花會哭？(雪花像眼淚壹樣變成水)
(3)“這首散文詩美嗎？請孩子們在我們的場景劇場表演這首散文詩的內容。”兩個孩子表演，其他孩子試著給表演的孩子配音。
鼓勵孩子用好聽的聲音給大聲表演的孩子配音。
第三，試著模仿詩歌。
激發興趣:問孩子喜不喜歡雪花？讓孩子們像詩裏說的那樣說壹個詞。
(1)孩子自由組隊，練習模仿，有老師指導。
(2)小組之間互相交換練習。
第四，結束
我們可以在壹個快樂的冬天打雪仗，還有壹個快樂的節日“聖誕節”。讓我們用美麗的小雪花裝飾教室吧！
活動擴展:
在音樂區玩音樂遊戲《小雪花》；
老師們佩戴“北風”牌扮演北風阿姨，孩子們扮演小雪花，壹起玩音樂遊戲“小雪花”。
活動反映:
為了激發孩子的學習興趣，我以“雪花”這個主題為線索，貫穿整個教學過程。過渡到這個環節是很自然的。這個環節的重點是讓孩子欣賞雪圖，加深對雪的喜愛。然後引導孩子在欣賞雪景的基礎上引入主題——小雪花。重點是:理解兒歌內容，激發對雪的熱愛，感受作品的優美意境。在這個過程中，我用幻燈片讓孩子樂在其中。活動難度如下:通過學習作品，我大膽創作兒歌，發揮孩子的想象力。在這個過程中，我通過觀看雪景的幻燈片，讓孩子加深對雪的喜愛，在欣賞雪景的基礎上，回憶對雪的記憶。對雪花有了更直觀的認識後，我會引導孩子想象雪花飄落時的美麗。他們會落到哪裏？鼓勵孩子大膽想象，培養孩子的想象力和思維能力。而且直接數兒歌——小雪花。帶領孩子壹起欣賞，壹起學習。同時，通過學習兒歌，大膽想象，大膽創作。培養孩子的創造力，提高口語表達能力。課件更加直觀、生動。讓孩子更清晰明了地學習童謠。充分體現了師生之間的互動，學生之間的互動。既掌握了兒歌，又讓孩子感受到了快樂，讓課堂氣氛達到了* *。
幼兒教育第壹網站小貼士:在語言領域發展幼兒語言的關鍵是創造壹種能讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言，鼓勵幼兒大膽清晰地表達自己的思想感情，發展幼兒的語言表達能力和思維能力。
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