A節:1 -12節:手在胸前轉兩下再在右側轉兩下手腕；
13-15段拍胸；
16節，雙手向前放在胸前歌詞中“酸”字的地方；
間歇:雙手抱胸做火車咯咯響。
B段:17-18。在口欄旁邊用手拍兩個吃東西的鏡頭；
19節雙手手腕在耳朵兩側轉動兩次，壹次；
20-21歌詞“應該”動作——雙手在胸前做輕拍狀；
歌詞“不應該”動作1——雙手從胸前推出壹次。
遊戲建議
1，A段:領導繞圈移動找朋友，其他小朋友坐在圈上，邊唱邊學相應的動作。
2.間歇部分:玩追逐遊戲，搶椅子先贏，沒搶到椅子的小朋友進圈做小狐貍。
3.B部分:玩逗狐貍的遊戲。沒搶到椅子的孩子是狐貍，其他孩子都是狐貍。
二，對教學活動的建議
活動目標
1，練習手腕旋轉；在朋友的肩膀上輕拍壹個字酸了的地方；讀兒歌，合拍做動作。
2.現在A段拍手轉腕，試著代替A段的拍手..
3.大聲表達勇敢的回聲片段；正確對待輸贏；積極分享解決問題的策略。
活動過程
1，學狐貍跳舞，充分感知音樂。
(l)與狐貍共舞，學會做動作。
(2)明確動作，理解歌詞。
(3)觀察變化，創造動作。
2、逗逗·福克斯，創造了b段
創造戲弄狐貍的技巧。
(2)分角色表演b段。
3.玩領袖遊戲，感知遊戲模式。
(l)教師應該是狐貍，示範如何玩遊戲。
(2)孩子應該是狐貍，熟悉遊戲規則。
4.添加領導任務和替換操作。
5.討論:狐貍吃葡萄有什麽辦法嗎？
第三，友好的提示
1.在孩子熟悉了音樂和玩法後，老師可以逐漸讓孩子代替動作。比如先換壹個動作，把A段的拍手動作換成狐貍走路的動作，再換兩個動作...這樣會壹步壹步的替換，直到孩子可能會根據歌詞把原來預設的動作全部替換掉，變成自己的作品。
2.活動延伸:活動結束後，孩子們可以畫出自己的想法，幫助狐貍摘葡萄，並與朋友分享。