在備考階段，考生要不斷反復模擬情境，在刻苦訓練中善於分析總結，力爭在最終考核中實現質的飛躍。以下是我給大家帶來的教師資格答辯題目及分析。歡迎參考。
壹、結合學科，教學中如何向學生提問？提問時應該註意哪些問題？
參考答案
在語文教學中，教師通過提問可以更好地引導學生，把握學生的思維，控制課堂的節奏。問題導向的課堂是高效的課堂。
那麽作為壹名語文老師，在提問的時候，應該怎麽做呢？有情況？、?有梯度？然後呢。有發展嗎？。
有情況？我們應該先給學生營造壹個氛圍，而不是直接問:這裏用了什麽樣的表達技巧，或者作者在這裏表現了什麽樣的情感。比如在學習壹個句子的時候，老師首先要通過泛讀引導學生體驗停頓和重音，從理解句子的內容開始，其次是情感層面的體驗，最後是教授壹些表達技巧和表達方式。
有梯度？設置壹些梯度題，逐步實現教學目標和教學難點。首先，要根據故事的趣味性或內容，吸引學生在文中尋找答案。其次，要註重引導學生理解作者在整個描寫中的情感變化。最後，要靠學生的興奮點，教學生相對枯燥的技術和技巧，達到事半功倍的效果。
有發展嗎？在教學中，教師要不斷加強學習，提高個人素質，善於模仿和遷移，不斷反思教學。其次，教師要提高課堂提問技巧，精心設計，耐心寬容？等等？時間要用心傾聽，善用評價，合理反饋。最後，營造良好的提問環境，突出學生的主體性，激發學生敢於提問，引導學生提問，營造自由的教學環境。
提問時，要避免提問層次不合理，少提有創意的問題；提問缺乏停頓時間，思考不足；提問方式不夠靈活，問題沒有生成；教師語言枯燥，提問對象單壹；教師簡單的講道理和回答方式存在很多問題，比如負面現象。
2.欣賞現代詩歌有哪些切入點？
參考答案
1.抓住情感
詩歌是抒情的藝術，情感和情緒是詩歌的基礎。與其他文體相比，詩歌能充分表現詩人的性格和感情。讀壹首詩，妳抓住了詩的思想感情，也就抓住了詩的靈魂和生命線。
3.欣賞技巧
現代詩歌創作中常用的表現手法包括聯想想象、典故、渲染和對比、隱含省略以及修辭手法的運用。有意識地了解和吸收優秀詩歌中的寫作手法，壹方面可以提高欣賞水平，另壹方面對寫作也大有裨益。
品嘗語言
詩歌是語言的藝術，詩歌中的語言是詩人錘煉的結果。？這兩句詩我琢磨了三年，初讀時開始讀兩行淚。？唱壹句話，幾莖幾須斷？等等都說明了這個道理。詩歌的語言富於哲理，含蓄雋永，凝練深邃，生動流暢，生動傳神，充滿情感，往往意味深長，意味無窮。了解詩歌中的語言應用之美，不僅知道詩歌是怎麽寫的，還知道詩歌是怎麽寫的，為什麽要寫，這樣才能從更高的層面去把握和欣賞詩歌。
3.妳同意嗎？教學中有方法，但沒有固定的方法。有什麽意義？這個提法？為什麽？
參考答案
這個說法很正確，我也很贊同。好的教學方法能充分發揮教師的教學智慧，提高教育教學質量。有法教學是指教學過程中有壹定的規律可循，有壹定的教學方法；但不定法指的是教學方法，不是固定的，而是靈活的，充滿個性的；如何找到正確的方法是關鍵，這是教育教學的靈魂。而是教師如何將教學技巧和方法巧妙地運用到具體的教學情境中。這三者的有效結合，可以在學習中啟發學生，掌握學習的方法和要領，讓學生學有所成，玩有所樂。
我之所以認同這種觀點，是因為教師在教學前往往會根據自己以往的教學經驗制定壹定的教學計劃，即教學有規律。然而，進入課堂後，老師面對的是生動的學生。他們的課堂反應不壹樣，對課堂內容的理解和掌握也不壹樣。因此，我們預設的教學方法會受到教學內容特點、學生知識水平和個性差異、教師自身素質和能力、學校現有客觀條件的制約。因此，教師只有觀察清楚課堂，及時調控，靈活選擇可行的方法，才能有好的教學效果。
四、如何培養學生的創造力？
參考答案
營造輕松的氛圍，激發學生的自信心，心理學告訴我們，自由能量可以最大限度地發揮人的潛能。因此，在語文教學中，師生應建立平等、民主、親切、和諧的關系，營造輕松的氛圍，讓學生自由地學習、思考、懷疑、提問。只有這樣，學生才能在課堂上敢於發言，敢於思考，充分發揮自己的潛力，從而樹立自信心。
巧妙設計問題，激發學生好奇心。心理學認為，只有學生感興趣的東西，才會激發他們的好奇心。俗話說:？興趣是最好的老師，是入門的向導。？語文老師在課堂上提出問題的質量直接影響學生的學習效果。所以，教師的提問要緊扣學生的興趣，精心設計，讓學生的好奇心成為語文課事半功倍的催化劑。
5.如何理解情感在教學中的作用？
參考答案
我認為情感在教學中有著不可替代的作用。情緒作為壹種重要的心理因素，不是認知活動之外的心理過程，而是與認知活動同時發生，並始終伴隨著認知活動的統壹的心理過程。它是認知主體結構中不可避免的非智力因素。情感是激發學生學習興趣的直接誘因。俗話說，帶著感情去理解教學也是壹樣的。教學方法壹旦觸及學生的情感、意誌領域和精神需求，就能發揮高效的作用。人的情緒具有自由性和可變性，情緒的適應價值在於它的擴張或收縮，加強或削弱主體所需要的信息。
所以作為老師，首先要把自己的情緒控制住，尊重文字的表達，然後給學生看課本的內在情緒表達，以及我們被感動的地方。在此基礎上，通過問題的引導，可以進壹步引導學生和教師達到情感的和諧。學生很難理解壹些苦澀的、理論性的道理。但如果老師帶進自己的感受，配合適當的互動，他們很難理解壹些苦澀的、理論上的道理。愛情？在這個層面上很容易引導學生去理解這些道理。所以我認為情感在教學過程中起著至關重要的作用。
中國教師資格答辯話題及其分析：
真題示例
(壹)讓考生在試用中提出有關教學設計的問題。
妳在這門課上的教學重點是什麽？(精彩克隆)
考生在解決此類問題時，要思路清晰、邏輯嚴密、謙虛誠懇地向考官表達自己的教學重點，也可以陳述自己的設計意圖或預期結果，並積極反思試教過程中的不足。
參考答案《奇妙的克隆》是壹篇典型的說明文，所以這節課我會根據課文的主要特點和內容來設定教學重點:結合課文中的句子，分析講解方法。在試講的過程中，我主要是圍繞課文中的段落來引導學生分析、理解、講解的方法。
(二)讓考生試著談論本學科的專業知識來提問。
請簡單介紹壹下陶淵明和這篇文章的主要內容以及作者的感受。(桃花源)
考生在解決此類問題時，要組織好自己的語言，清晰流暢地回答考官提出的問題；如果在試講中意識到有知識性錯誤或口誤，考生需要真誠謙虛地改正。
參考答案陶淵明，明字，又名潛，私？靜姐？被稱為荊傑先生，是東晉後期至南宋初期的壹位偉大的詩人和詞人。他是中國第壹位田園詩人，被稱為？古今隱士詩人的門派？，有《陶淵明集》。《飲酒》、《歸園》、《桃花源記》是他的代表作。《桃花源記》以武陵漁民出入桃花源的行蹤為線索，以時間順序貫穿尋找桃源、逗留桃源、離開桃源、再次尋找桃源的曲折歷程，描繪了壹個沒有階級、沒有剝削、自給自足、和平安寧、人人自得其樂的社會。與當時的黑暗社會形成鮮明對比，是作者和勞動人民向往的理想社會。
(3)對考生的專業認知提問。
教書是壹份很辛苦的工作，薪水很低。妳為什麽想申請教書？
考官在問這類問題時，主要是希望了解考生的人生觀、價值觀，從而判斷其是否具備成為壹名人民教師的品德、信心和決心。考生在回答此類問題時，應堅持虛實結合的原則，態度誠懇，言語不誇張。首先，我可以表達我對教師工作的艱辛和挑戰的認識和理解；其次，用自己的例子或者代花來談談妳選擇教師這個職業的原因；最後做壹個簡短的總結，說明自己選擇教師職業的決心和信心。
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