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小學語文“春天的手”講稿

首先,談談教材

《春天的手》是北師大版語文下冊中的壹篇主題課文。這是壹首富有童趣,節奏和諧的首富兒歌。作者運用擬人化的手法,寫出了新綠大地、解凍的河流、鳥兒歌唱、孩子們在春天戶外活動的場景,展現了春風的無限美麗和生機、春光和春聲。讓孩子富有想象力地感知春天,從小樹立熱愛生活、珍惜時間的觀念。

二,談教學目標

1,知識目標:

學習兒歌,認識和學習生詞,正確、流利地朗讀和背誦課文,在老師的指導下理解課文的內容和內涵。

2、能力目標:

朗讀、背誦、獨立素養、想象力、看圖說話能力的培養。

3、德育目標:

通過對課文的學習,讓孩子們感受到春天生機勃勃的氣息。

第三,強調困難

根據本課程優美、富於想象的特點,教學的重點是培養情感閱讀,是讓孩子在閱讀中體驗、理解、想象,在閱讀中得到美的熏陶和情感的升華。

對於壹年級的學生來說,很難繼續創作兒歌,因此很難拓展想象力和練習口語。

第四,講教法和學法

經過壹個多學期的學習,孩子們具備了壹定的識字和閱讀能力。為了達到教學目標,有效突出重點,突破難點,根據現代認知科學理論和“自悟自讀”的教學模式,我創設情境,啟發我說,啟發我讀。

理解等教學方法,繼續培養學生綜合運用、自主識字、自主閱讀理解和在討論中學習等學習方法。

在這節課上,除了以上的教學方法,我還會在教學過程中根據實際情況安排壹些過程性的評價。要求孩子認真聽講,學會互相尊重。並且鏡頭引導孩子評價,讓每個孩子都覺得自己有機會,願意學習。

五、說教學過程。

(壹)創設情境,激發興趣

同學們,春天來了,我們去大自然看看吧!看,春小姐有壹雙神奇的手。她讓我們的世界變得多麽美麗!今天,我們將壹起學習兒歌《春之手》。

(二)情感閱讀,理解詩歌

大聲朗讀是理解課文的重要方法。加強朗讀訓練,要遵循“讀得好,讀得好,讀得好,會讀”的教學思路,以讀代說,讓孩子在朗讀中體驗情感,加深理解。我將分三個階段來教授這節課。

1,初讀階段:通讀課文,整體感受。

在閱讀教學中,第壹遍閱讀課文是識字的第壹步。首先,我讓孩子試著借助拼音大聲地、自由地朗讀課文,要求他們準確讀出發音,不斷字、不丟字、不加字,並知道課文有多少個單詞。然後自由朗讀課文,課後註意生詞的發音,圈出本課生詞。第壹遍讀課文的同時,滲透字形的意思。最後,及時檢查,反饋學生對生詞發音的掌握情況,交流識字方法,通過各種渠道鼓勵孩子閱讀。

低年級語文教學的重點是識字和寫字,讓孩子學會獨立閱讀是識字教學的重中之重。所以在這部分教學中,我讓孩子多讀書,用自己喜歡的方法自主閱讀,從而培養孩子的自主識字能力。

2.精讀階段:突出重難點,理解詩句。

這壹節我準備采用“以讀為主,以讀代說”的教學方法引導孩子突出重點,采用情境教學模式引導孩子突破難點。

首先,我會讓孩子談談通過剛才的閱讀,他們學到了什麽,有什麽不明白的,需要帶大和妳壹起學習。這個環節設計的目的是培養孩子參與合作學習的意識和習慣,打破以往“相聲”的形式,讓孩子自覺先讀,盡量不教會讀的老師,讓孩子從啟蒙開始就學會學習。孩子暫時聽不懂的,可以通過老師的引導和學生之間的合作來理解,讓孩子在解決問題的過程中感受到學習的快樂。

另外,充分利用課文中的插圖,通過圖形對比,引導孩子去感受。春天的手有什麽特點?她去哪裏了?這些地方發生了怎樣的變化?因為這首兒歌結構簡單,節奏明快,短小藝術,更容易讓孩子理解和回答。這時,我的相機正在黑板上寫字。所以,我在課堂上不多做解釋。

3.閱讀階段:讀詩,培養語感。

兒童詩歌的語言美只有通過各種方式的閱讀才能感受到,所以要重視兒童的閱讀,直到背誦。同時我們也知道,閱讀訓練也是語文教學中不可或缺的語文基礎訓練,語感是語文能力的核心。

(1)簡介

壹年級的孩子朗讀往往需要老師的指導。在老師專閱讀的基礎上,有效的閱讀方法是導讀,導讀可以起到畫龍點睛的作用。在閱讀的過程中,保持節奏,讓孩子感受自然之美和勞動之美,受到強烈的美的熏陶。

(2)優美的閱讀

優美的閱讀是壹種欣賞性的閱讀,需要用聲音來表達感情。在樣板閱讀和簡介閱讀的基礎上,降低難度。

在這個環節中,通過“以讀代說,以讀促悟”的教學方法,課堂上沒有復雜的問答,也沒有過多的分析和講解。課堂上,書聲嘹亮,討論多,讓孩子充分閱讀,在閱讀中感受整體,在閱讀中感悟東西,在閱讀中培養語感,在閱讀中受到情感的感染。

(三)創作兒童歌曲,深化移民

在閱讀和背誦課文後,為了激活孩子們的思維,發揮他們的想象力,進壹步深化學習內容,我引導孩子們去發現日常生活中的美。稻田還會反映出什麽?農民在哪裏播種?還能繼續寫嗎?

秀:春手捧草,草。

春手捧花,花。

春天來了。

這是壹首永遠寫不完的詩。孩子們可以通過想象寫出許多不同的場景,這不僅是對語言和想象力的訓練,也是對應用知識和發展創造力的訓練。這樣,語言的學習與孩子的生活經驗緊密聯系在壹起,充分利用課文的例子,讓每個孩子都能在生活中學習和使用語文,他們壹定會感受到學習語文的快樂。

我的結論是這樣設計的:小朋友,這首童謠讓我們覺得春天是美好的,大自然是美好的。讓我們利用這個美好的春天好好學習,天天向上。

(D)鞏固識字和指導寫作。

這節課要求妳認識六個新單詞,我會用課件把這些單詞打出來鞏固壹下。對於要求寫的6個生詞,我重點指導“樂與心”這幾個詞的寫作。

(5)工作設計:

1,《我是小偵探》,尋找春天的足跡,看看春天小姐去過哪裏?我們身邊發生了什麽變化?

2.閉上眼睛,想想春天是什麽樣子的,然後在腦海裏畫出畫面。

第六,說黑板設計

我的板書概括了詩歌的主要內容,突出了春風的特色,還可以幫助他們背誦課文。

黑板設計:

春天的手

觸摸大地

河對岸溫暖而溫柔

刷樹梢

拍拍肩膀