《春天的手》是北師大版語文下冊中的壹篇主題課文。這是壹首富有童趣，節奏和諧的首富兒歌。作者運用擬人化的手法，寫出了新綠大地、解凍的河流、鳥兒歌唱、孩子們在春天戶外活動的場景，展現了春風的無限美麗和生機、春光和春聲。讓孩子富有想象力地感知春天，從小樹立熱愛生活、珍惜時間的觀念。
二，談教學目標
1，知識目標:
學習兒歌，認識和學習生詞，正確、流利地朗讀和背誦課文，在老師的指導下理解課文的內容和內涵。
2、能力目標:
朗讀、背誦、獨立素養、想象力、看圖說話能力的培養。
3、德育目標:
通過對課文的學習，讓孩子們感受到春天生機勃勃的氣息。
第三，強調困難
根據本課程優美、富於想象的特點，教學的重點是培養情感閱讀，是讓孩子在閱讀中體驗、理解、想象，在閱讀中得到美的熏陶和情感的升華。
對於壹年級的學生來說，很難繼續創作兒歌，因此很難拓展想象力和練習口語。
第四，講教法和學法
經過壹個多學期的學習，孩子們具備了壹定的識字和閱讀能力。為了達到教學目標，有效突出重點，突破難點，根據現代認知科學理論和“自悟自讀”的教學模式，我創設情境，啟發我說，啟發我讀。
理解等教學方法，繼續培養學生綜合運用、自主識字、自主閱讀理解和在討論中學習等學習方法。
在這節課上，除了以上的教學方法，我還會在教學過程中根據實際情況安排壹些過程性的評價。要求孩子認真聽講，學會互相尊重。並且鏡頭引導孩子評價，讓每個孩子都覺得自己有機會，願意學習。
五、說教學過程。
(壹)創設情境，激發興趣
同學們，春天來了，我們去大自然看看吧！看，春小姐有壹雙神奇的手。她讓我們的世界變得多麽美麗！今天，我們將壹起學習兒歌《春之手》。
(二)情感閱讀，理解詩歌
大聲朗讀是理解課文的重要方法。加強朗讀訓練，要遵循“讀得好，讀得好，讀得好，會讀”的教學思路，以讀代說，讓孩子在朗讀中體驗情感，加深理解。我將分三個階段來教授這節課。
1，初讀階段:通讀課文，整體感受。
在閱讀教學中，第壹遍閱讀課文是識字的第壹步。首先，我讓孩子試著借助拼音大聲地、自由地朗讀課文，要求他們準確讀出發音，不斷字、不丟字、不加字，並知道課文有多少個單詞。然後自由朗讀課文，課後註意生詞的發音，圈出本課生詞。第壹遍讀課文的同時，滲透字形的意思。最後，及時檢查，反饋學生對生詞發音的掌握情況，交流識字方法，通過各種渠道鼓勵孩子閱讀。
低年級語文教學的重點是識字和寫字，讓孩子學會獨立閱讀是識字教學的重中之重。所以在這部分教學中，我讓孩子多讀書，用自己喜歡的方法自主閱讀，從而培養孩子的自主識字能力。
2.精讀階段:突出重難點，理解詩句。
這壹節我準備采用“以讀為主，以讀代說”的教學方法引導孩子突出重點，采用情境教學模式引導孩子突破難點。
首先，我會讓孩子談談通過剛才的閱讀，他們學到了什麽，有什麽不明白的，需要帶大和妳壹起學習。這個環節設計的目的是培養孩子參與合作學習的意識和習慣，打破以往“相聲”的形式，讓孩子自覺先讀，盡量不教會讀的老師，讓孩子從啟蒙開始就學會學習。孩子暫時聽不懂的，可以通過老師的引導和學生之間的合作來理解，讓孩子在解決問題的過程中感受到學習的快樂。
另外，充分利用課文中的插圖，通過圖形對比，引導孩子去感受。春天的手有什麽特點？她去哪裏了？這些地方發生了怎樣的變化？因為這首兒歌結構簡單，節奏明快，短小藝術，更容易讓孩子理解和回答。這時，我的相機正在黑板上寫字。所以，我在課堂上不多做解釋。
3.閱讀階段:讀詩，培養語感。
兒童詩歌的語言美只有通過各種方式的閱讀才能感受到，所以要重視兒童的閱讀，直到背誦。同時我們也知道，閱讀訓練也是語文教學中不可或缺的語文基礎訓練，語感是語文能力的核心。
(1)簡介
壹年級的孩子朗讀往往需要老師的指導。在老師專閱讀的基礎上，有效的閱讀方法是導讀，導讀可以起到畫龍點睛的作用。在閱讀的過程中，保持節奏，讓孩子感受自然之美和勞動之美，受到強烈的美的熏陶。
(2)優美的閱讀
優美的閱讀是壹種欣賞性的閱讀，需要用聲音來表達感情。在樣板閱讀和簡介閱讀的基礎上，降低難度。
在這個環節中，通過“以讀代說，以讀促悟”的教學方法，課堂上沒有復雜的問答，也沒有過多的分析和講解。課堂上，書聲嘹亮，討論多，讓孩子充分閱讀，在閱讀中感受整體，在閱讀中感悟東西，在閱讀中培養語感，在閱讀中受到情感的感染。
(三)創作兒童歌曲，深化移民
在閱讀和背誦課文後，為了激活孩子們的思維，發揮他們的想象力，進壹步深化學習內容，我引導孩子們去發現日常生活中的美。稻田還會反映出什麽？農民在哪裏播種？還能繼續寫嗎？
秀:春手捧草，草。
春手捧花，花。
春天來了。
這是壹首永遠寫不完的詩。孩子們可以通過想象寫出許多不同的場景，這不僅是對語言和想象力的訓練，也是對應用知識和發展創造力的訓練。這樣，語言的學習與孩子的生活經驗緊密聯系在壹起，充分利用課文的例子，讓每個孩子都能在生活中學習和使用語文，他們壹定會感受到學習語文的快樂。
我的結論是這樣設計的:小朋友，這首童謠讓我們覺得春天是美好的，大自然是美好的。讓我們利用這個美好的春天好好學習，天天向上。
(D)鞏固識字和指導寫作。
這節課要求妳認識六個新單詞，我會用課件把這些單詞打出來鞏固壹下。對於要求寫的6個生詞，我重點指導“樂與心”這幾個詞的寫作。
(5)工作設計:
1，《我是小偵探》，尋找春天的足跡，看看春天小姐去過哪裏？我們身邊發生了什麽變化？
2.閉上眼睛，想想春天是什麽樣子的，然後在腦海裏畫出畫面。
第六，說黑板設計
我的板書概括了詩歌的主要內容，突出了春風的特色，還可以幫助他們背誦課文。
黑板設計:
春天的手
觸摸大地
河對岸溫暖而溫柔
刷樹梢
拍拍肩膀