而那個女生過線的瞬間，深深的刻在了我的腦海裏，久久無法抹去。“六年級組，女子100米短跑比賽——嘭！”壹聲槍響劃破長空，跑道上的運動員憋著勁，漲紅了臉，箭壹般沖出跑道。
“妳看，那是我們班！”不知道是誰帶頭，於是全班都沖到了跑道邊上。我看到她:皺著眉頭，咬緊牙關，擺動著手臂，風在她腳下。
六個女孩中，她是最矮、最瘦、最輕的。她頭上的馬尾辮高高飄起，像黑色的風帆，把她推向終點！“六(四)班加油！六(四)班加油！”我們揮舞著雙手，不斷對比勝利的V字形。
她在跑道上越來越快，終點線就在眼前！我們越激動，越擠進t臺，歡呼聲淹沒了壹切！我的臉火辣辣的，壹滴汗水從額頭上滴下，雙手緊緊握著，雙腳不由自主地原地奔跑，仿佛自己也在跑道上奔跑，恨不得沖上去推她壹把。我盯著她身後的女生，她們每加速壹次，我的心就跳壹次；他們比她快，哪怕只快壹點點，恐怕也會沖上去拿她的冠軍。
其他人也像上了發條壹樣，漲紅著臉，扯著嗓子聲嘶力竭地喊。看，沒有人能超越她，她離終點只有壹步之遙！看，她的左腳已經沖過終點線了！全班沸騰了！“是啊！我們贏了！”的喊聲，響徹天空。
再看她，臉上緊繃的線條突然松開，整個人搖搖晃晃，好像突然失去了全身的力氣，站不起來。額頭上的汗水直往下滴，頭發像是從水裏撈出來的。
她的腳在慣性的作用下向前跑了幾步，然後停下來，停了下來。伴隨著機器動員，她回到教室，癱在書包上。
雖然她的同學圍在她身邊祝賀她，但她壹句話也沒說，只是喘著氣。我看到，我看到壹個微笑爬上她的臉頰，綻放在她的嘴角...這壹刻，是學生們勇敢拼搏的精神，是他們為班級榮譽奉獻的精神！第二章:精彩瞬間生活是愛的海洋，每個人都在呼吸，都在感受愛。
人生就像夜空，在流星的精彩瞬間，讓人感受到壯麗的美；人生如涓涓細流，在穿石的精彩瞬間，讓人感受到堅持的美好...但世界上最美的東西是愛。春天的公園裏，草在發芽，鳥兒在歌唱。
壹個剛學會走路的小男孩蹦蹦跳跳，沈浸在無比的快樂中。壹顆石子絆倒了他，他趴在草叢裏，眼裏閃著對愛的渴望。
母親走過來，輕輕地抱起小男孩，用慈愛的目光鼓勵他，用慈愛的撫摸趕走痛苦...這壹刻是短暫的，但母愛是永遠的。壹個漆黑的夜晚，天空中既沒有光也沒有風。
昏暗的燭光下，壹老壹少兩個人影在微微晃動。在亮晶晶的頭發下，有壹張歷經滄桑的臉，皺紋如舊樹皮。
這是壹位臥病在床的老母親。她慢慢張開嘴，眼裏含著淚水。壹旁的她兒子左手拿著壹碗發臭的中藥，右手拿著壹勺湯，用嘴輕輕吹了吹，然後慢慢走向媽媽。觸摸母親幹裂的嘴唇時，滾燙的淚水滴在兒子的手上，滲入他的心裏...這壹刻很短暫，但他對兒子的愛已經升華了。
喧鬧的街道上，兩邊的樹飛馳而過。壹輛公交車平穩載客。像往常壹樣，壹切都是那麽平靜和自然。
突然，司機的心跳驟然加快。他知道這是心力衰竭的前兆。此時，他不慌不忙，慢慢轉動方向盤，把車穩穩地開到路的右邊，把腳踩在剎車上，用最後的力氣拉下手剎。
車停了，他就走了，臉上出現的明顯是壹種解脫。這壹刻是短暫的，但司機的愛卻刻在了每個人的心裏。
愛在生活中綻放，簡單而深刻，短暫而精彩。願這份愛開花結果，永遠留在妳心中芬芳！第三章:在人生的各個年代，都有不同的色彩，都構成了精彩的瞬間。
就像妳在球類比賽中進球的那壹刻，是美好的。我很珍惜從小到大的每壹個瞬間，每壹個瞬間都讓我開心又懷念。
第壹刻，我來到了這個令人向往的世界。從我媽拍的時間來看，這張照片應該是我壹歲的時候拍的。
看啊！那雙眼睛閃爍著希望的光芒，童年的純真在那時悄然誕生。據我婆婆說，我小時候吃飯的時候真的很不安分，弄得大家都跟著我。婆婆用繩子拉著事先手工制作的小紙船，讓我每天走街串巷。她說我的速度比汽車快，所以每個車道的拐角處都站著壹個人，不是爺爺就是媽媽，因為後面的人跑累了就要換個人陪我。
第二個瞬間，在我媽的壓力下，我來找鋼琴老師學琴。當時我上小學壹年級，手指還算靈活，因為父母覺得我沒什麽興趣，希望我能學個樂器。
那時候！我不能用壹頭牛把我拖出家門，因為我覺得那架沈重的鋼琴彈起來真的很省心。但是誰也沒有想到，在家人的大力支持下，我學會了！很長壹段時間，沒日沒夜的練習，終於成功了。
第三個瞬間，我終於長到了1.5米，站在尺子旁邊，做了壹個非常漂亮的手勢！我壹直擔心父母的基因成長不高，但在我的擔心下，他們成長了很多。那真的讓我很開心。
在相機的配合下，我的三個精彩瞬間都被拍了下來。小時候是粉色的，很甜。
小時候，它是綠色的，充滿活力。十幾歲的時候，是亮藍色。
2.初中生滿分(關於風景的文章壹定要生動傳神調動多種感官*秋景
有人說:“秋天好美！”特別想找秋天。
秋天到了，田裏的稻子成熟了，黃澄澄的稻子像壹大塊金子。在東邊，人們開著收割機來到這裏。他們讓每壹粒米都進了倉庫。
樹林裏的秋天，各種樹的葉子都黃了，壹片壹片地落在池塘和地上。然而，松樹仍然昂首挺胸，壹動不動地站在風中，樹葉仍然那麽綠。
秋天在花園裏。花園裏的菊花盛開，有紅色、黃色、綠色、白色和橙色...這些菊花的花瓣像細細的蘿蔔絲。有些菊花的花瓣全部展開，露出嫩黃色的花蕊；有的菊花只展開兩三片花瓣；還有含苞待放的菊花，仿佛花瓣即將開放。
果園的秋天，果園裏的蘋果、橘子、香蕉等水果都成熟了。叔叔阿姨們拿著籃子，壹個個摘水果。那些沒摘的水果好像在說:“快摘我們吧！想買水果的等著我們呢！”
秋天在人身上。人們穿著毛衣、背心、毛衣等等。
秋天在哪裏？秋天在孩子們的眼裏。只要我們不斷探索和發現，就會獲得很多書本上沒有的知識。
邱小姐不知不覺來到人間，壹來就保持忙碌。
她給了高粱壹個紅“臉”；在玉米上放壹條橙色的“裙子”；給大米穿上金色套裝。壹陣秋風吹來，大米趕緊彎下腰，好像在感謝秋老師。
秋小姐來到了森林，黃色的樹葉像蝴蝶壹樣在空中飛舞。只有松樹和柏樹的葉子是綠色的。他們筆直地站在山坡上。
邱小姐又來到了果園。果園裏的果子熟了，葡萄架上掛滿了壹串串紫色的大葡萄，互相隱藏著身體。太陽出來了，照在葡萄上，像透明的紫色寶石。橘子樹上，金黃的橘子讓人想咬壹口。如果剝開橘子皮，可以看到壹瓣瓣橘子，像月虧時的彎月，晶瑩剔透。
從遠處看，有壹些圓形的水果，看起來像珍珠，但實際上是龍眼和石榴。
望著秋天的山川，我的筆無法描繪秋天的風韻和美麗。秋天，不僅給了大自然秋天和十月的盛裝，也給人們帶來了豐收的喜悅和舒適的微笑。
秋天的景色真美。我愛秋天！
不是壹篇完美的作文！
3.跪求壹篇論文。要求:由視覺、聽覺、嗅覺等感官描述的手。銀杏葉的秋姑娘歡快地跳著優美的華爾茲來了。樹葉漸漸褪去綠色的光澤，不知不覺穿上了壹件金色的禮服。我挑了壹塊，在手中仔細撫摸。它不光滑，但也不粗糙。秋風帶走了它的水分，有點硬。樹葉。我把樹葉放在鼻子前，深吸了壹口氣，淡淡的清香縈繞在心頭，那是大自然的氣息。樹葉像壹把把展開的小扇子，美麗的蝴蝶靜靜地停在樹枝上。春天葉子是淺綠色的，夏天葉子豐滿。秋天，銀杏葉五顏六色，有的黃，有的半黃半綠，有的全黃。陽光照射進來。沒有被陽光照射到的葉子也不甘示弱地在枝頭搖曳。當風來的時候，它們會趁機靠近，交頭接耳，有的會依依不舍地離開樹的懷抱，在半空中飄飄灑灑地飄落...風過之後，又歸於平靜，仿佛沈浸在自己的遐想中，沈默不語。這些銀杏葉既不知道什麽是死亡，也不知道春天會再來。它們很大。無數的樹葉做著同樣的工作——把生命的乳汁獻給大樹。這些葉子很簡單，默默無聞的活著，沒有張揚。然而，這片不起眼的葉子卻能向人們報告春天的消息，給人們帶來希望和歡樂。還能為烈日下的人們提供綠蔭休息；秋天來了，它願意犧牲自己，回到樹的根基和大地的懷抱。秋天的銀杏葉遠沒有春夏的樹葉那麽生機勃勃，卻充滿了成熟！因為它懂得奉獻，所以才是現在的樣子。為了生命的輪回，無私而沈默。寒風吹來，金黃的銀杏葉飄落下來，仿佛在講述壹個美麗的故事。
4.作文:尋找春天時間:仲春要求:多角度描寫，調動各種感官來寫，550不知何時，春姑娘邁著輕盈的腳步來到人間，剎那間，大地仿佛註入了新的生機。我帶著風箏去公園尋找春天的足跡。
天空是灰色的，非常陰沈。壹陣風吹來，我感到壹陣寒意。春天真的很冷！路邊的山茶花已經像小竹筍壹樣發芽了，上面有紅色的小種子。看啊！小草悄悄鉆出地面，為這個春天貢獻了綠色。我高興地走在公園的小路上，享受大自然賜予我的春天的氣息。
過了壹會兒，壹股神秘的香味飄了過來。我能看見不遠處有幾朵芳香的杏花。它們有的緊緊收攏花瓣，含苞待放；有些還沒有完全開花，我想它們可能想多睡壹會兒，我在這個春天的早晨輕松地醒來；還有的展開了被雨水洗得壹塵不染的花瓣，似乎想比別人提前享受春天，多呼吸新鮮空氣！
在壹群可愛的小鴿子的簇擁下，我來到了河邊。遠遠望去，天與水融為壹體，像壹道綠色的屏障。河邊的垂柳悄悄地抽出了嫩綠的嫩芽，顯得生機勃勃，正應了何的名句:“碧玉妝樹，萬縷青絲掛毯垂。”壹陣微風吹過，樹枝輕輕抖動，仿佛在感謝春天的到來。
走著走著，美麗奢華的桃花映入我的眼簾。它們像火壹樣紅，像雪壹樣白，像霞多麗壹樣粉。他們的美麗和熱情讓我感受到了春天的溫暖。我在桃花前駐足良久，不肯離去。
其他種類的花也不甘示弱，競相開放，仿佛在比誰艷麗。小鳥們也壹起飛了起來，顯然是在慶祝春天的到來。我放風箏了。看著風箏越飛越高，我的思緒也隨之而來:壹年之計在於春，我要更加努力地學習，抓住這美好的時光，絕不讓它白白浪費。
看著春天呈現的這幅美麗而奇特的畫面，我陶醉了。我忍不住唱了那首歌:“春雨蒙蒙地下，唰唰唰。”河邊的柳樹是綠色的，路邊的杏花是紅色的，種子正在發芽..."
尋春
今年的春天乍暖還寒，我冒著絲絲寒意匆匆踏入校門，看到同學們在那裏嘰嘰喳喳，歡呼雀躍。是的，今天我們要去戈爾韋公園過春天！
壹路走來，“春”字仿佛變成了片片草花，在我眼前晃來晃去。我滿腹疑惑:那裏是什麽樣子？現在還這麽冷，發現春天是不是早了點？想了想，又看到蝴蝶飛舞，鮮花盛開。路邊的春天在我眼裏是那麽美好，公園裏的春天讓我們期待。
“我們到了！我們到了！下車，下車！”我壹個激靈站了起來，跟著我下了車。我還在苦苦思索春天的樣子，前面的同學嘀咕著:“這裏真好。”我擡頭壹看，哇，太好了！雖然蝴蝶不飛，鮮花盛開，但我覺得這是春天的景色。壹片桃林，且不說有多美，花那麽嫩，壹陣風就能吹走，讓人壹靠近就大氣不敢出。看到這壹幕，我只想開心的唱歌。掙紮了很久，我只好問旁邊的同學:“我想唱歌，但是我...這是怎麽回事？”學生若有所思:“對，這叫感動。”這好像是寫給我的，也是寫給他自己的。我想，“這是春天的味道嗎？”短暫停留後，我們的隊伍繼續前行，看到了壹大片草原。要不是怕草斷裂，我早就沖過去躺下了。尤其是當妳走累了的時候，像這樣坐在草地上吃零食，既放松又好玩。這真是人生壹大樂事。此時，壹個同學驚喜的叫了壹聲:“哇！快來看，快來看，這花！這花！”她激動得嘴唇發抖。我們跑過去壹看，沒錯，這花的顏色好像是從天上取的，或者是從天宮取的，有點白藍，花蕊偏黃。難怪這位同學如此激動。藍色的花真的很少見！只想留下這份美好，可惜相機沒電了，多可惜，但遺憾也許是更耐人尋味的美好！
趁著興奮，我們到處遊覽，到處看看，享受春天的氣息。但是不經意聞到壹股臭味，不遠處有壹條臭水溝。誰讓這美中不足，掃興呢？壹定是其他遊客汙染了，哼！我很氣憤地想了想，暗暗發誓以後要做壹個小小的環保衛士。
當我還在抱怨臭水溝的時候，壹個同學驚呼:“啊！三點了！設置！”我們不願意離開這裏。在路上，我還在想:春天來了，蝴蝶飛舞，百花齊放……春天，我找到了妳。
5.描寫雪的文章要運用比喻等修辭手法調動各種感官，600字的作文應該是“看，下雪了！”我被這聲音吸引到樓道裏，往外看，真的很好。小小的雪花在緩緩飄落，我的心裏不禁生出壹股喜悅，希望它能給我們帶來壹場真正的大雪。很快，城市就被這溫柔的雪花溫柔的覆蓋了。每壹片雪花都輕輕地盤旋飄落，成為大地上壹層雪的壹小部分，每壹片雪花都匯成壹道美麗的風景，讓大地壹片潔白。迎著雪，想背幾首學過的詩，想不起來。似乎大自然賦予我們的東西是無法用語言表達的。雖然我說不出來，但我能聽出雪的聲音。雪花在飄落，雪花在空中以各種姿勢飛舞，或飛翔，或盤旋，或筆直快速地落下，鋪在地上。這壹刻，壹切都是美好的，壹個就是全部。雪花的歡聲笑語在我耳邊回響。我能聽到他們的喜悅。雪還沒停，孩子們就忍不住出來玩，打雪仗，打雪仗。雖然雪花還在飄落，但他們不顧父母反對，玩得很開心，充滿了童年的歡樂。雪讓我們把它們揉成蓬松的雪球，然後互相砸向對方。雖然他的身體被撞得粉碎，到處飛濺。是它的快樂。它用獨特的語言給我們心靈的溫暖。我能聽到這個聲音。這是壹個好兆頭，預示著春節將會有大量的雪。雪花緩緩飄落，伴隨著鞭炮聲給人歡樂。我喜歡靜靜的看著雪，看著它靜靜的落下，聽著它淡淡的聲音，心裏會覺得很平和，很幸福。我又看到壹群孩子在路上打雪仗。壹層雪覆蓋在嫩葉上，保護它們。我能聽到他們為肩負這壹重任而自豪的聲音。地上純凈的雪沐浴著陽光，享受著最後壹刻的歡樂。他們在為即將到來的生活哭泣嗎？不，他們在笑，在驕傲。他們完成了自己的任務，把歡樂傳播給了世界。他們獻出了自己的生命，發揮了自己的長處。他們很棒。我能聽到他們生活中的快樂。再下雪的時候，讓我們站在窗前，用心聆聽壹段人生傳奇。
6.500字作文描述春雨(調動壹切感官)俗話說“春雨貴如油。”是的，春雨最有利於春回大地，萬物發芽。但是因為全球變暖，春雨隨時會來，但是——我喜歡。
今年3月的壹個下午，天很冷。但這涼意中似乎蘊含著壹場大雨。果然，剛才還是晴天，現在是陰天下雨。先是幾朵雲飄進來，伴隨著悶雷。雨滴迫不及待地從天而降，跳起快樂的華爾茲。
起初，雨滴輕而柔，像落在棉花上，輕柔而溫柔。我“沐浴”在春雨中，想起詩人芷南寫的“濕杏花雨”這首詩，壹定是寫在這陰雨場景中的真實寫照。反正雨壹直保持著南寧特有的軟軟的落地聲。
漸漸地，烏雲越聚越多，似乎給舞蹈增添了幾分趣味。雨點落在窗戶上，發出“叮咚叮咚”清脆的撞擊聲，這是雨點慶祝春節的舞步；雨水，滴落在樹葉上，發出“劈裏啪啦”的聲音，這是雨滴拍手招呼樹葉的話語。天上有晚會嗎？誰知道呢！
慢慢地，烏雲遮住了天空。突然暗了下來，讓人感覺好像提前進入了黑夜。密集的雨滴在這個巨大的舞臺上肆意傳播歡樂和跳躍。雨滴滴落在地上，自下而上逐漸分散成許多玉珠，由內而外綻放，綻放，綻放出壹朵又壹朵美麗的花朵。那壹朵花如此絢爛，轉瞬即逝，人們都贊嘆它的美麗，都忍不住停下來，看那完美的再次綻放。
不知不覺天亮了，春雨卻停了，只留下壹條五彩斑斕的夢幻彩虹。我只是欣賞彩虹，春雨的音符，盡情地微笑。因為春雨的柔和涼爽給我帶來了好心情。而且，我終於不用淋雨了！
7.每壹種感覺的作文往往給人壹種幹巴巴的空虛感。所以老師要求他們多看書，多練習，但這兩點並不容易做到。小學生有著孩子應有的天性，他們的心思大人很難理解。除了閱讀和寫作訓練，教師還應該教孩子使用壹些寫作技巧，在現有知識的基礎上增加作文的可觀察性。可以增加孩子對寫作的興趣，減少寫作過程中的痛苦。普通人有五種感受方式:看、聽、聞、觸、嗅。學生用這五種感受去寫，會有更好的效果。大部分小學作文都是命題作文，無非三類:記筆記，寫人，寫風景。以作文《秋遊》為例。小學生喜歡玩，喜歡新鮮事物，喜歡平時難得壹見的東西。用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用手摳，壹定會讓妳受寵若驚。老師只需要教他們編排作文結構就可以了。作文從視覺開始:看天空，秋高氣爽，陽光溫暖明亮，天空湛藍，有些雲在飄動，有些像...然後用聽覺:聽聽野外的風聲，聽聽風吹過樹林的聲音，聽聽風吹來的樹葉。聽聽小腳丫踩在幹草和落葉上的聲音，聽聽大家的歡聲笑語...然後觸摸:秋風很清爽，頭發和衣服都在飄動，撿起壹片落葉，觸摸上面的葉脈，輕輕拂過粗糙的樹幹，找壹片草地坐下來野餐，感受太陽和大地帶來的溫暖和踏實...文中沒有太多的嗅覺和味覺，出場時機也很自由。看天氣。妳可以聞到草地上野花的香味。當妳走在落葉覆蓋的森林中，妳可以隱約聞到泥土的芬芳。當妳坐在草地上吃東西時，美味的食物壹定會深深地誘惑妳的鼻子，讓妳的味覺得到極大的滿足。感官在記筆記和寫文章時也非常有用。“聽人說話，看人走路，說自己的話，想自己的事”，這壹切都需要調動年輕作者的五官。紀實文章要用視覺和聽覺。眼睛要見證事情的發展，耳朵要記錄別人的話，心理活動也要描寫，所以作文不會太生硬。作家要註意細節，細節要自己去觀察。用眼睛看，用耳朵聽，用心靈感受，用頭腦思考這是壹個什麽樣的人。綜上所述，並不是每篇文章都要用到五官全部。五官出現的順序並不固定，感官可以是真實的，也可以是虛幻的(大腦加工產生的心理作品，比如用鼻子聞陽光的香味)。教小學生用感官寫字，會減少他們的抵觸情緒。多壹個技能，多壹個精彩。
8.描述聲音的片段需要調動各種感官。說到最後，聲音又突然升高，像湍急的水流，撞上礁石後濺起水花；再比如橫掃大海，沖向極高處的激流；就像壹條飛龍在山間翺翔。盤旋壹會兒後，它沖上去。後來，我竭盡全力去把握它那壹往無前的精神，如壹只在時空隧道裏四處遊蕩的銀燕，最後直沖而上，“原”字壹出口，如壹顆珍珠墜落，砸在地板上。在大自然中，許多事情可以讓人放松和快樂，比如聽蟲子和小鳥的歌聲，它們是大自然中最好的歌手。聽，那是黃鸝在唱歌，他像個歌手。哦，是壹只鷹，它的聲音充滿力量。“吱吱”，這種蟲子聽起來像音樂家拉的小提琴。雖然我不知道它的名字，但我肯定它是壹個優秀的音樂家。“蟬！”妳壹聽到這句話，就知道是誰了。它是蟬，但它只會唱這首歌嗎？許多昆蟲和鳥類的聲音在我的耳朵裏匯成了壹首獨特的交響樂。多麽令人陶醉，多麽令人神往！330。