母愛是世界上最重要、最偉大、最無私的愛，它來源於母親的天性和孩子成長發展的需要。“母心”是母愛和兒女愛的結合。它告訴我們，這兩種愛是緊密結合、相互作用、缺壹不可的。處理好孩子對母愛需求的每壹個環節，是媽媽和老師極其重要的責任。
《媽媽心媽媽樹》，壹個很溫暖的故事:小蘋果不想去上學，媽媽用手帕做了壹個心，讓小蘋果可以拿到學校掛在窗外的樹上，就像媽媽在身邊壹樣。孩子們也向小蘋果學習，窗外的樹上掛著許多“媽媽的心”。然而，沒有媽媽的阿智卻經常抓住孩子們的“媽媽心”，讓老師頭疼不已。好在最後老師想出了壹個好辦法，讓阿芝像其他孩子壹樣，有壹顆“媽媽的心”掛在樹上。母親的心代表了壹種關懷和愛。不管是誰，他的關心都是壹種“母心”。讓孩子在幼小的心靈中培養壹顆善良、關愛的心，從小就在愛的世界中成長、茁壯。
活動目標:
1，在理解故事內容的基礎上，體驗故事優美的意境，感受故事帶來的感動。
2.拓展孩子的思維，願意表達自己愛母親的感情，學會與人分享自己的愛，培養壹顆善良關愛的心。
活動準備:
1，繪本《媽媽心媽媽樹》，課件，舒緩的鋼琴曲。
2、壹棵幸福與愛之樹，數愛勾線筆。
活動流程:
壹、引出話題
這是壹個關於愛情的故事，那麽妳認為什麽是愛情呢？老師從妳們的回答中發現，愛情是壹種特別美好的東西。妳同意我的觀點嗎？
第二，欣賞故事
老師:好，讓我們看看故事的題目是什麽。給認識字的孩子大聲讀出來吧！
1，分段欣賞故事:到“‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我去上學……’"
故事裏有誰？她怎麽了？小蘋果為什麽不喜歡上幼兒園？如果妳是小蘋果的媽媽，妳會怎麽做？
2.(說到“阿智小聲對豆豆說:‘太惡心了，我不要！’" ")
問題:媽媽最後想到了什麽？這個媽媽的心被拿到幼兒園後，孩子們都說了什麽？只有壹個孩子說了不同的話？妳記得他說了什麽嗎？他為什麽會這麽說？(這個問題是重點，要引導幼兒園發散。)
3.說到:“請阿智把‘媽媽的心’還給妳。”
問題:阿奇為什麽要搶蘋果的“媽媽心”？
4.她說，“她的眼睛是紅色的……”
問題:老師的眼睛為什麽會紅？如果妳是老師，妳會做什麽？
5.最後
池最後得到“媽媽的心”了嗎？小智得到「媽媽的心」是什麽心情？
第三，生活中的愛情
1.老師:如果阿奇偷走了妳媽媽的心，妳會怎麽辦？怎麽幫他？
阿智通過“母親的心”得到了愛，在我們的生活中有很多事情可以讓我們得到愛。生活中誰愛妳？他有多愛妳？"
陸老師在這裏也有很多愛的表現。讓我們看看它是否和妳的壹樣。讓我們來看看！(看課件，讓孩子大膽表達)這是壹種什麽樣的愛？
(1)下雨天幫別人撐傘——幫別人給自己和別人帶去“愛”。
(2)陪爸爸媽媽玩——關心家人，把“愛”帶給妳最愛的人。
(3)孩子獻愛心
中產階級的語言活動:好朋友
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設計意圖:以主題活動“我喜歡”為主題，最近我們班小朋友的交流不是很廣泛，僅限於幾個好孩子。所以預設這個活動，讓孩子通過《好朋友》這首歌，了解歌曲的內容，感受快樂的旋律節奏。並且知道好朋友應該互相幫助，激勵孩子和同齡人互相幫助，團結友愛。活動目標:1。通過看圖了解歌曲內容，願意帶著感情學習唱歌。2.激發孩子與同齡人相處融洽的感情。觀察重點:熟悉歌曲節奏，體驗快樂的情感活動流程:導入-欣賞討論-欣賞歌曲-嘗試展示活動準備:1。在日常活動中，孩子們都有互相幫助做好事的經歷。2.幻燈片放映和歌曲錄制活動流程:1。引入線1。妳今天和妳的好朋友玩了什麽遊戲？2.妳喜歡妳的好朋友嗎？為什麽？享受討論1。妳認為他們是好朋友嗎？2.妳從哪裏看出他們是好朋友？3.他們在做什麽？總結:好朋友應該互相幫助。妳幫我梳頭，我幫妳梳頭。4.妳和妳的好朋友將如何互相幫助？引導:孩子可以自由討論。請告訴孩子們和他們的好朋友，他們是如何互相幫助的。5.我們來聽聽歌的好朋友是如何互相幫助的。6.老師帶著表情唱歌。7.妳聽到歌曲中的孩子們是如何互相幫助的。8.讓孩子邊唱歌邊配合音樂做動作。盡量表現出老師把這件事拍成了歌。我們壹起唱好嗎？1，請找個好朋友邊做動作邊帶表情唱歌。
2.在孩子之間換壹個好朋友，帶著表情唱歌。
中產階級的語言活動:三只蝴蝶
設計者:幼兒園張。
目標:
1，通過* * *讀大書、角色扮演等形式，理解故事內容，學會講述故事中重復的對話和短句。
2.體驗好朋友之間互相關心的美好感情。
準備:壹本大書，三個蝴蝶頭飾。
流程:
壹、故事討論:理解故事，練習句型，體驗情感，培養閱讀。
1.看三只蝴蝶的標題，猜猜會是什麽樣的故事。
2.春天來了，三只蝴蝶在花園裏飛翔。壹個是紅色的，壹個是黃色的，壹個是白色的。他們每天在花園裏壹起玩耍、跳舞、玩耍，非常開心。
3.看圖。發生了什麽事？(下雨了...)壹天，他們正在草地上玩，突然下起了大雨。紅蝴蝶飛到紅花跟前，問紅花:“紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了。大雨使我們感到寒冷。讓我們在妳的樹葉下躲避吧！”紅花說:“這只紅蝴蝶的顏色和我的壹樣。”。請進來。“:黃蝴蝶和白蝴蝶，別進來！”
4.他們遇到了什麽麻煩？(下雨了，沒地方躲)紅花姐說什麽了？
5.他們現在要做什麽？(去別的地方...)三只蝴蝶異口同聲地說:“我們三個好朋友相親相愛，永不分離。大家壹起來，壹起走。”
6.為什麽不分開？(好朋友)但是妳會淋濕嗎？(不要讓妳的好朋友淋雨)
7.雨越下越大。看看他們來了哪裏。(黃花)看來他們是要找黃花姐姐幫忙了。哪只蝴蝶會飛過來說？(黃蝶)會怎麽跟黃華姐姐說清楚？
8.是的，黃蝴蝶飛到黃花，問黃花:“黃花姐姐，大雨淋濕了我們的翅膀。大雨使我們感到寒冷。我們飛到妳的葉兒去躲雨吧！”黃花說:“黃蝴蝶像我。請進來。”:紅蝴蝶，白蝴蝶，別進來！“我們該怎麽辦？我們為什麽不分開？雨越下越大。如果我們不避雨，黃蝴蝶會生病？三只蝴蝶會分開嗎？(沒有)(分不開)
9.猜猜三只蝴蝶會對黃華姐姐說什麽。三只蝴蝶異口同聲地說:“我們三個好朋友相親相愛，不分離。我們應該走到壹起，壹起走。”
10，雨下得更大了，他們還沒找到避雨的地方。他們看到了百花姐姐。誰會向百花姐姐求助？(白蝴蝶)白蝴蝶飛到百花面前，問百花:“百花姐姐，大雨淋濕了我們的翅膀。大雨使我們感到寒冷。我們飛到妳的葉兒去躲雨吧！”
11.百花姐姐會同意嗎？白花說:“白蝴蝶的顏色和我的壹樣。請進來。”:紅蝴蝶和黃蝴蝶，不要進來！“12，算了，分開？白花幾乎飛不起來？如果妳們是三只蝴蝶，妳們會分開嗎？三只蝴蝶壹起搖頭說:“我們三個好朋友相親相愛，不分離。我們應該壹起來，壹起去。"
12，三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不到避雨的地方。真匆忙！但是他們都不想離開他們的朋友。
13，這時太陽公公透過雲縫看到了，趕緊趕走天上的烏雲，叫他們不要再下雨了。天氣晴朗。太陽曬幹了三只蝴蝶的翅膀。三只蝴蝶迎著太陽，在花園裏快樂地跳舞玩耍。
二、找壹頁自己喜歡的:回憶故事，練習翻頁，練習句型，體驗情緒。
1，多麽感人，妳最喜歡故事的哪壹頁？（...)請翻出來。妳為什麽喜歡這個？（...)三只蝴蝶說的哪壹句話讓妳特別感動？（...)感人的話再體驗壹遍吧。動作和表情也很感人。
三、角色扮演:完整的故事，會說句型，會表達情感，學會翻頁。
1.老師壹邊引導壹個孩子講故事，壹邊讀壹本大書。老師扮演花，老師引導其他小朋友選擇扮演蝴蝶。
故事:三只蝴蝶[]
花園裏有三只蝴蝶，壹只是紅色的，另壹只是黃色的，還有壹只是白色的。他們每天壹起玩，壹起跳舞，壹起玩耍，很開心。
壹天，他們正在草地上玩，突然下起了大雨。紅蝴蝶飛到紅花跟前，問紅花:“紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了。大雨使我們感到寒冷。讓我們在妳的樹葉下躲避吧！”"
紅花說:“紅蝴蝶的顏色和我的壹樣。請進來。”:黃蝴蝶和白蝴蝶，不要進來！三只蝴蝶異口同聲地說:“我們三個好朋友相親相愛，永不分離。我們壹起來，壹起走。"
雨下得更大了。三只蝴蝶壹起飛到黃花，齊聲問黃花:
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨淋濕了我們的翅膀，大雨凍壞了我們。我們飛到妳的葉兒去躲雨吧！”黃花說:“黃蝴蝶像我。請進來。”:紅蝴蝶，白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶異口同聲地說，“我們三個好朋友相親相愛，不分離。我們應該壹起來，壹起去。"
三只蝴蝶壹起飛到百花面前，異口同聲地問百花:“百花姐姐，
百花姐姐，大雨浸濕了我們的翅膀。大雨使我們感到寒冷。讓我們飛到妳的葉兒尋求庇護吧！白花說:“這只白蝴蝶的顏色和我的壹樣。”。請進來。紅蝴蝶和黃蝴蝶，不要進來！"
三只蝴蝶壹起搖頭說:“我們三個好朋友相親相愛，不分離。我們應該走到壹起，壹起走。”
三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不到避雨的地方。真匆忙！但是他們都不想離開他們的朋友。
這時，孫公公透過雲縫看到了它，趕緊趕走天上的烏雲，叫它不要再下雨了。
天氣晴朗。太陽曬幹了三只蝴蝶的翅膀。
三只蝴蝶迎著太陽，在花園裏快樂地跳舞玩耍。
誰和小肥羊壹起過夏天_語言整合活動
活動目標:
1.通過聽和看感受夏天。(情感目標)
2.知道壹些動物避暑的方法。(知識目標)
3.引導孩子大膽表達，發展語言表達能力。(技能目標)
活動重點:能說出常見動物避暑的方法。
活動難度:能分享夏天的感覺。
活動準備:動物頭飾1個，磁帶，錄音機，多媒體平臺及故事課件，小動物圖片若幹，禮盒壹個，蝴蝶頭飾壹個，活動前布置故事場景。
活動流程:
首先，孩子們扮演“小動物”和“小貓妹妹”(由老師扮演)，跟著音樂進入活動室。
(1)“今天天氣真好。凱蒂姐姐和妳壹起去草地，好嗎？”
“妳想開什麽交通工具？”(引導幼兒自由想象後，帶領幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊)
(2)“金色的太陽使草變綠。我們壹起做早操舒展壹下身體吧！”(老師帶領小朋友跟著音樂做簡單的節奏練習)
(3)“小動物很棒。今天小貓姐姐給大家帶來了兩幅精美的畫作。妳想看看他們嗎？”(教師引導幼兒觀察多媒體呈現的畫面:如晴天、藍天、白雲、荷花、雷聲)
“妳能告訴我現在是什麽季節嗎？”(根據圖中提示，引導幼兒引出夏天的主題)
組織孩子討論:夏天是什麽樣的？(如炎熱、藍天、白雲、蟬鳴)
還有壹些和夏天有關的物品:風扇、冰淇淋、空調和風扇等。)
(4)“陽光燦爛的時候，我們覺得很熱，但是壹群聰明的小動物卻想辦法讓自己涼快下來。妳知道這些小單元是怎麽解暑降溫的嗎？”(引導孩子分組討論，從中老師可以參與和引導)
老師讓孩子們告訴大家討論的結果。“小動物是怎麽避暑的？今天我給妳帶來了壹個好朋友，小綿羊，讓他告訴妳吧！”(介紹故事，和小朋友壹起看課件《誰要和小綿羊壹起過暑假》。看之前先問孩子，帶著問題看課件，介紹壹個動物避暑的好方法。)
(4)“看，小蝴蝶來了！”小蝴蝶說:“小動物，妳剛才看到的故事太有趣了。您說什麽？妳能告訴我嗎？”(引導孩子看第二遍課件，和孩子復述故事。)
2.“小動物，妳很棒。蝶姐說為了誇妳，今天給妳帶了幾個神秘嘉賓。都藏在這個禮盒裏。妳想和他們交朋友嗎？但小動物們卻說“只有妳想辦法讓它們消暑降溫，它們才會和妳交朋友”(老師神秘地晃動禮盒，抽出動物圖片，引發小朋友們的討論、、、、、、、，還可以邀請嘉賓、老師和小朋友壹起畫畫，在這個過程中要註意引導小朋友的討論)
第三，“今天小貓姐姐給妳帶來的故事好看嗎？有很多小動物找到了好朋友！太陽快出來了，我們找個地方避暑吧！”(讓孩子做暑期遊戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽出來了，讓小動物們去避暑”這句話後，他們會自己找地方避暑。比如小青蛙去荷葉底避暑，小綿羊去山裏避暑，小雞去樹上避暑。孩子們找到避暑的地方後，老師會巡視檢查，提出問題)
第二次玩遊戲。請和妳的朋友交換頭飾，再玩壹次。(可邀請嘉賓和老師壹起玩)
中產階級的語言活動:微笑(散文欣賞)
活動目標:
1，喜歡聽散文，感受散文之美。
2.理解和掌握散文情節，豐富“願”“笑”兩個字。
3.能夠背誦不同角色的散文，學會逐句背誦。
活動準備:
1，教具:(頭飾)小鳥，大象，兔子，蝸牛，壹群小螞蟻。
2.散文磁帶和錄音機。
活動流程:
1，引導孩子觀察對方的微笑，激發孩子快樂的心情。
(1)讓孩子看對方的笑容。
(2)集體討論。當妳看到妳的伴侶微笑時，妳會感到快樂嗎？
(3)老師總結。
2.老師壹邊演示教具，壹邊背誦作文《微笑》的前四句，並提問。
(1)教師演示教具，背誦散文前四句。
(2)老師根據詩的內容提問，如:“小鳥想到了什麽給別人帶來了快樂？”。引導孩子用散文中的句子回答:“我願意……”。
(3)引導孩子討論，幫助小蝸牛想出各種辦法，給別人帶來快樂。
3.老師背誦了這篇散文的最後兩句。
老師背誦了這篇散文的最後兩句。
(2)教師根據散文內容提問，幫助孩子理解散文。
(3)鼓勵孩子根據故事想象，想象不同的方法，學習。
4.完整地欣賞和背誦散文，感受散文中的優美意境。
(1)背景輕音樂中，老師帶著感情讀散文，用眼神和表情與孩子互動。
(2)幼兒要角色扮演小鳥、大象、兔子、螞蟻，學習散文中小動物的對話和動作表達。
5、兒童表演朗誦散文。
(1)按角色背誦。
(2)集體背誦。
6.討論:妳喜歡散文中的“微笑”嗎？妳在生活中經常“微笑”嗎？生活中妳最喜歡誰的笑容？為什麽？
活動擴展:
要求孩子在幼兒園做壹些讓別人開心的事，把快樂給其他孩子。
幼兒園中班語言教案:誰跟誰好
幼兒園中班語言教案:誰跟誰好
活動目標:
1，鼓勵孩子大膽想象，嘗試為生活中的各種常見事物尋找聯系。
2.遵守遊戲規則，體驗競技遊戲的快樂。
活動準備:
“誰對花好？”圖片或照片、卡片(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等。).
活動流程:
遊戲壹:誰跟花好？
玩法:小朋友為花找十個不同的朋友。如果找對了，每壹片花瓣的顏色都會發生變化，最後變成美麗的花朵。
規則:
1.孩子們為花找到了好朋友。每次他們說壹句比花好看的話，花瓣的顏色就會變。如果孩子能說出十件比花更好的事，它就會變成壹朵美麗的花，妳就贏了。
2、孩子找花的朋友不能重復，也要說出這些東西用花比較好的原因。
要點:帶領孩子大膽想象，找不同的東西和花做朋友。
遊戲二:誰跟誰好？
玩法:將孩子分成兩隊，看哪壹組能在卡片中找到多種聯想，卡片多的壹隊獲勝。
規則:
1.每組派壹名代表，選出兩張可以成為好朋友的圖片，用漂亮的文字說出成為好朋友的理由。
2.正確答案是把圖片放在前排孩子旁邊。
3.妳找到的兩個好朋友，不能和別人重復。
4.遊戲輪流進行，畫面最多的隊伍獲勝。
關鍵點:
能用完整的句子表達各種聯想。
附兒歌:誰跟誰好？
誰跟誰好？藤蔓和瓜都不錯，
他們手拉手，不吵不鬧。
誰跟誰好？蜜蜂和花是好的，
蜜蜂來采蜜，花兒微笑。
誰跟誰好？我擅長和孩子相處，
大家壹起唱歌，壹起上學。
幼兒園中班語言教案:農場裏的哭聲
幼兒園中班語言教案:農場裏的哭聲
活動目標:
1.引導幼兒在說出不同動物聲音的基礎上認識擬聲詞:吉、夏、咩、喵。
2.指導孩子認識“吉、夏、裴、喵”四個漢字都是從口中發出的聲音，都與“口”有關，從而初步了解漢字的構詞規律。
3.通過遊戲進壹步提高孩子學習漢字的興趣。
活動準備:
1，“吉、夏、裴、苗”漢字牌1張，“寇”漢字牌1張。
2.兩張雞，小鴨，小羊，小貓的圖片。
3.小狗、馬、牛、青蛙、豬等動物圖片各壹張，以及"王、嘶、哞、呱、嚕"漢字卡片壹張。
4.農場上的背景圖片。
活動流程:
第壹，導入活動。
老師:今天天氣真好。農場的動物朋友邀請我們去參觀農場。妳願意成為朋友嗎？
第二，展示小動物卡片，激發興趣。
1.展示農場的背景圖和小動物的圖片。
老師:農場裏有什麽小動物？它們叫什麽？要求孩子完整回答問題。
(先放圖片引出這次活動的地點和人物，也就是農場和農場裏的小動物。然後，讓孩子通過提問的方式說出農場裏的小動物和它們的叫聲，從而為接下來的孩子閱讀活動打下基礎。)
2.遊戲:雞在哪裏？
老師演戲問:雞在哪裏？孩子回答:吉吉來了。老師出示了“嘰嘰嘰”的紙條。
老師:誰又來了？老師表演並問:小鴨子在哪裏？孩子回答:在這裏。老師出示了紙條“夏”。
老師:老師做動作，問:小羊在哪裏？孩子回答:咩咩咩在這裏。老師出示紙條“咩咩咩”。
4.老師:這次是什麽動物？老師演戲問:小貓在哪裏？孩子回答:喵喵喵喵這裏。老師拿出紙條“喵喵喵喵”。
第三，老師引導孩子觀察漢字，啟發孩子讀動物叫聲的漢字。
問題:這幅圖中除了農場和小動物還有什麽？中國寶寶。
老師:孩子們，妳們願意和老師認識壹下這些中國寶寶嗎？
1，我們先看看雞旁邊的漢字！有多少個漢字？這些漢字壹樣嗎？妳能猜出這個漢字是什麽嗎？
2.小鴨旁邊的漢字呢？
3.誰來說說小羊旁邊的漢字？
4.再來說說小貓旁邊的漢字！
老師:我們壹起來說說這些漢字吧！這些漢字妳都記住了嗎？
四、玩遊戲《在哪裏》找漢字，用遊戲的形式認識漢字:吉、夏、巴、苗。
老師:現在老師想和妳做壹個遊戲。請把藏在妳椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上是什麽字寶貝。
老師:孩子們會把妳的卡片藏在手中嗎？單詞寶貝，妳能把妳看到的任何動物都拿出來嗎？
2.老師讓孩子們把單詞baby發給相應的小動物。(粘在墻上)
3.老師:妳發對了嗎？我們壹起來檢查壹下吧！
五、老師帶領幼兒仔細觀察吉、夏、裴、苗四個漢字，找出這些漢字之間的相似之處。
老師:嘿，孩子們，妳們發現這些漢字之間有什麽相似之處嗎？
2.老師出示“口”字，問:為什麽旁邊有個“口”字？
老師總結:旁邊都有壹個“口”字。我們稱之為“口”，就是嘴的意思。因為動物的叫聲是從嘴裏發出來的，所以旁邊都有壹個字。
6.提問啟發孩子思考，說:農場裏還會有什麽動物？它們叫什麽？孩子們回答後，老師迅速在黑板上展示相應動物的圖片和相應的漢字，並帶領孩子們朗讀漢字，讓孩子們進壹步感知和理解“口”字旁邊的漢字，了解漢字的構成規律。
老師:農場裏除了雞、小鴨、小羊和小貓，還有什麽小動物？大家壹起來說說吧。老師:這些動物叫什麽？他們的電話旁邊會有字嗎？
2.孩子們集體學習動物的聲音，做動作，讀漢字。
七、音樂遊戲:《在農場》
老師帶領孩子們以唱歌的形式模仿歌曲《在農場上》。老師唱前半句，小朋友唱後半句的哭。比如老師說“豬在農場……”，孩子說“露露”；老師說:“鴨子在農場裏……”孩子們說，“嘎嘎”...最後，活動以音樂結束。