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幼兒園中班媽媽的心和媽媽的樹活動教案

設計意圖:

母愛是世界上最重要、最偉大、最無私的愛,它來源於母親的天性和孩子成長發展的需要。“母心”是母愛和兒女愛的結合。它告訴我們,這兩種愛是緊密結合、相互作用、缺壹不可的。處理好孩子對母愛需求的每壹個環節,是媽媽和老師極其重要的責任。

《媽媽心媽媽樹》,壹個很溫暖的故事:小蘋果不想去上學,媽媽用手帕做了壹個心,讓小蘋果可以拿到學校掛在窗外的樹上,就像媽媽在身邊壹樣。孩子們也向小蘋果學習,窗外的樹上掛著許多“媽媽的心”。然而,沒有媽媽的阿智卻經常抓住孩子們的“媽媽心”,讓老師頭疼不已。好在最後老師想出了壹個好辦法,讓阿芝像其他孩子壹樣,有壹顆“媽媽的心”掛在樹上。母親的心代表了壹種關懷和愛。不管是誰,他的關心都是壹種“母心”。讓孩子在幼小的心靈中培養壹顆善良、關愛的心,從小就在愛的世界中成長、茁壯。

活動目標:

1,在理解故事內容的基礎上,體驗故事優美的意境,感受故事帶來的感動。

2.拓展孩子的思維,願意表達自己愛母親的感情,學會與人分享自己的愛,培養壹顆善良關愛的心。

活動準備:

1,繪本《媽媽心媽媽樹》,課件,舒緩的鋼琴曲。

2、壹棵幸福與愛之樹,數愛勾線筆。

活動流程:

壹、引出話題

這是壹個關於愛情的故事,那麽妳認為什麽是愛情呢?老師從妳們的回答中發現,愛情是壹種特別美好的東西。妳同意我的觀點嗎?

第二,欣賞故事

老師:好,讓我們看看故事的題目是什麽。給認識字的孩子大聲讀出來吧!

1,分段欣賞故事:到“‘我還是會想媽媽,我要媽媽陪我去上學……’"

故事裏有誰?她怎麽了?小蘋果為什麽不喜歡上幼兒園?如果妳是小蘋果的媽媽,妳會怎麽做?

2.(說到“阿智小聲對豆豆說:‘太惡心了,我不要!’" ")

問題:媽媽最後想到了什麽?這個媽媽的心被拿到幼兒園後,孩子們都說了什麽?只有壹個孩子說了不同的話?妳記得他說了什麽嗎?他為什麽會這麽說?(這個問題是重點,要引導幼兒園發散。)

3.說到:“請阿智把‘媽媽的心’還給妳。”

問題:阿奇為什麽要搶蘋果的“媽媽心”?

4.她說,“她的眼睛是紅色的……”

問題:老師的眼睛為什麽會紅?如果妳是老師,妳會做什麽?

5.最後

池最後得到“媽媽的心”了嗎?小智得到「媽媽的心」是什麽心情?

第三,生活中的愛情

1.老師:如果阿奇偷走了妳媽媽的心,妳會怎麽辦?怎麽幫他?

阿智通過“母親的心”得到了愛,在我們的生活中有很多事情可以讓我們得到愛。生活中誰愛妳?他有多愛妳?"

陸老師在這裏也有很多愛的表現。讓我們看看它是否和妳的壹樣。讓我們來看看!(看課件,讓孩子大膽表達)這是壹種什麽樣的愛?

(1)下雨天幫別人撐傘——幫別人給自己和別人帶去“愛”。

(2)陪爸爸媽媽玩——關心家人,把“愛”帶給妳最愛的人。

(3)孩子獻愛心

中產階級的語言活動:好朋友

我授權月船教育資源使用我的稿件,並擁有電子版權。如需轉載,須征得作者本人或月船同意。

設計意圖:以主題活動“我喜歡”為主題,最近我們班小朋友的交流不是很廣泛,僅限於幾個好孩子。所以預設這個活動,讓孩子通過《好朋友》這首歌,了解歌曲的內容,感受快樂的旋律節奏。並且知道好朋友應該互相幫助,激勵孩子和同齡人互相幫助,團結友愛。活動目標:1。通過看圖了解歌曲內容,願意帶著感情學習唱歌。2.激發孩子與同齡人相處融洽的感情。觀察重點:熟悉歌曲節奏,體驗快樂的情感活動流程:導入-欣賞討論-欣賞歌曲-嘗試展示活動準備:1。在日常活動中,孩子們都有互相幫助做好事的經歷。2.幻燈片放映和歌曲錄制活動流程:1。引入線1。妳今天和妳的好朋友玩了什麽遊戲?2.妳喜歡妳的好朋友嗎?為什麽?享受討論1。妳認為他們是好朋友嗎?2.妳從哪裏看出他們是好朋友?3.他們在做什麽?總結:好朋友應該互相幫助。妳幫我梳頭,我幫妳梳頭。4.妳和妳的好朋友將如何互相幫助?引導:孩子可以自由討論。請告訴孩子們和他們的好朋友,他們是如何互相幫助的。5.我們來聽聽歌的好朋友是如何互相幫助的。6.老師帶著表情唱歌。7.妳聽到歌曲中的孩子們是如何互相幫助的。8.讓孩子邊唱歌邊配合音樂做動作。盡量表現出老師把這件事拍成了歌。我們壹起唱好嗎?1,請找個好朋友邊做動作邊帶表情唱歌。

2.在孩子之間換壹個好朋友,帶著表情唱歌。

中產階級的語言活動:三只蝴蝶

設計者:幼兒園張。

目標:

1,通過* * *讀大書、角色扮演等形式,理解故事內容,學會講述故事中重復的對話和短句。

2.體驗好朋友之間互相關心的美好感情。

準備:壹本大書,三個蝴蝶頭飾。

流程:

壹、故事討論:理解故事,練習句型,體驗情感,培養閱讀。

1.看三只蝴蝶的標題,猜猜會是什麽樣的故事。

2.春天來了,三只蝴蝶在花園裏飛翔。壹個是紅色的,壹個是黃色的,壹個是白色的。他們每天在花園裏壹起玩耍、跳舞、玩耍,非常開心。

3.看圖。發生了什麽事?(下雨了...)壹天,他們正在草地上玩,突然下起了大雨。紅蝴蝶飛到紅花跟前,問紅花:“紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了。大雨使我們感到寒冷。讓我們在妳的樹葉下躲避吧!”紅花說:“這只紅蝴蝶的顏色和我的壹樣。”。請進來。“:黃蝴蝶和白蝴蝶,別進來!”

4.他們遇到了什麽麻煩?(下雨了,沒地方躲)紅花姐說什麽了?

5.他們現在要做什麽?(去別的地方...)三只蝴蝶異口同聲地說:“我們三個好朋友相親相愛,永不分離。大家壹起來,壹起走。”

6.為什麽不分開?(好朋友)但是妳會淋濕嗎?(不要讓妳的好朋友淋雨)

7.雨越下越大。看看他們來了哪裏。(黃花)看來他們是要找黃花姐姐幫忙了。哪只蝴蝶會飛過來說?(黃蝶)會怎麽跟黃華姐姐說清楚?

8.是的,黃蝴蝶飛到黃花,問黃花:“黃花姐姐,大雨淋濕了我們的翅膀。大雨使我們感到寒冷。我們飛到妳的葉兒去躲雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶像我。請進來。”:紅蝴蝶,白蝴蝶,別進來!“我們該怎麽辦?我們為什麽不分開?雨越下越大。如果我們不避雨,黃蝴蝶會生病?三只蝴蝶會分開嗎?(沒有)(分不開)

9.猜猜三只蝴蝶會對黃華姐姐說什麽。三只蝴蝶異口同聲地說:“我們三個好朋友相親相愛,不分離。我們應該走到壹起,壹起走。”

10,雨下得更大了,他們還沒找到避雨的地方。他們看到了百花姐姐。誰會向百花姐姐求助?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到百花面前,問百花:“百花姐姐,大雨淋濕了我們的翅膀。大雨使我們感到寒冷。我們飛到妳的葉兒去躲雨吧!”

11.百花姐姐會同意嗎?白花說:“白蝴蝶的顏色和我的壹樣。請進來。”:紅蝴蝶和黃蝴蝶,不要進來!“12,算了,分開?白花幾乎飛不起來?如果妳們是三只蝴蝶,妳們會分開嗎?三只蝴蝶壹起搖頭說:“我們三個好朋友相親相愛,不分離。我們應該壹起來,壹起去。"

12,三只蝴蝶在大雨中飛來飛去,找不到避雨的地方。真匆忙!但是他們都不想離開他們的朋友。

13,這時太陽公公透過雲縫看到了,趕緊趕走天上的烏雲,叫他們不要再下雨了。天氣晴朗。太陽曬幹了三只蝴蝶的翅膀。三只蝴蝶迎著太陽,在花園裏快樂地跳舞玩耍。

二、找壹頁自己喜歡的:回憶故事,練習翻頁,練習句型,體驗情緒。

1,多麽感人,妳最喜歡故事的哪壹頁?(...)請翻出來。妳為什麽喜歡這個?(...)三只蝴蝶說的哪壹句話讓妳特別感動?(...)感人的話再體驗壹遍吧。動作和表情也很感人。

三、角色扮演:完整的故事,會說句型,會表達情感,學會翻頁。

1.老師壹邊引導壹個孩子講故事,壹邊讀壹本大書。老師扮演花,老師引導其他小朋友選擇扮演蝴蝶。

故事:三只蝴蝶[]

花園裏有三只蝴蝶,壹只是紅色的,另壹只是黃色的,還有壹只是白色的。他們每天壹起玩,壹起跳舞,壹起玩耍,很開心。

壹天,他們正在草地上玩,突然下起了大雨。紅蝴蝶飛到紅花跟前,問紅花:“紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了。大雨使我們感到寒冷。讓我們在妳的樹葉下躲避吧!”"

紅花說:“紅蝴蝶的顏色和我的壹樣。請進來。”:黃蝴蝶和白蝴蝶,不要進來!三只蝴蝶異口同聲地說:“我們三個好朋友相親相愛,永不分離。我們壹起來,壹起走。"

雨下得更大了。三只蝴蝶壹起飛到黃花,齊聲問黃花:

“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨淋濕了我們的翅膀,大雨凍壞了我們。我們飛到妳的葉兒去躲雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶像我。請進來。”:紅蝴蝶,白蝴蝶,別進來!”三只蝴蝶異口同聲地說,“我們三個好朋友相親相愛,不分離。我們應該壹起來,壹起去。"

三只蝴蝶壹起飛到百花面前,異口同聲地問百花:“百花姐姐,

百花姐姐,大雨浸濕了我們的翅膀。大雨使我們感到寒冷。讓我們飛到妳的葉兒尋求庇護吧!白花說:“這只白蝴蝶的顏色和我的壹樣。”。請進來。紅蝴蝶和黃蝴蝶,不要進來!"

三只蝴蝶壹起搖頭說:“我們三個好朋友相親相愛,不分離。我們應該走到壹起,壹起走。”

三只蝴蝶在大雨中飛來飛去,找不到避雨的地方。真匆忙!但是他們都不想離開他們的朋友。

這時,孫公公透過雲縫看到了它,趕緊趕走天上的烏雲,叫它不要再下雨了。

天氣晴朗。太陽曬幹了三只蝴蝶的翅膀。

三只蝴蝶迎著太陽,在花園裏快樂地跳舞玩耍。

誰和小肥羊壹起過夏天_語言整合活動

活動目標:

1.通過聽和看感受夏天。(情感目標)

2.知道壹些動物避暑的方法。(知識目標)

3.引導孩子大膽表達,發展語言表達能力。(技能目標)

活動重點:能說出常見動物避暑的方法。

活動難度:能分享夏天的感覺。

活動準備:動物頭飾1個,磁帶,錄音機,多媒體平臺及故事課件,小動物圖片若幹,禮盒壹個,蝴蝶頭飾壹個,活動前布置故事場景。

活動流程:

首先,孩子們扮演“小動物”和“小貓妹妹”(由老師扮演),跟著音樂進入活動室。

(1)“今天天氣真好。凱蒂姐姐和妳壹起去草地,好嗎?”

“妳想開什麽交通工具?”(引導幼兒自由想象後,帶領幼兒跟隨音樂進入活動室,圍坐在老師身邊)

(2)“金色的太陽使草變綠。我們壹起做早操舒展壹下身體吧!”(老師帶領小朋友跟著音樂做簡單的節奏練習)

(3)“小動物很棒。今天小貓姐姐給大家帶來了兩幅精美的畫作。妳想看看他們嗎?”(教師引導幼兒觀察多媒體呈現的畫面:如晴天、藍天、白雲、荷花、雷聲)

“妳能告訴我現在是什麽季節嗎?”(根據圖中提示,引導幼兒引出夏天的主題)

組織孩子討論:夏天是什麽樣的?(如炎熱、藍天、白雲、蟬鳴)

還有壹些和夏天有關的物品:風扇、冰淇淋、空調和風扇等。)

(4)“陽光燦爛的時候,我們覺得很熱,但是壹群聰明的小動物卻想辦法讓自己涼快下來。妳知道這些小單元是怎麽解暑降溫的嗎?”(引導孩子分組討論,從中老師可以參與和引導)

老師讓孩子們告訴大家討論的結果。“小動物是怎麽避暑的?今天我給妳帶來了壹個好朋友,小綿羊,讓他告訴妳吧!”(介紹故事,和小朋友壹起看課件《誰要和小綿羊壹起過暑假》。看之前先問孩子,帶著問題看課件,介紹壹個動物避暑的好方法。)

(4)“看,小蝴蝶來了!”小蝴蝶說:“小動物,妳剛才看到的故事太有趣了。您說什麽?妳能告訴我嗎?”(引導孩子看第二遍課件,和孩子復述故事。)

2.“小動物,妳很棒。蝶姐說為了誇妳,今天給妳帶了幾個神秘嘉賓。都藏在這個禮盒裏。妳想和他們交朋友嗎?但小動物們卻說“只有妳想辦法讓它們消暑降溫,它們才會和妳交朋友”(老師神秘地晃動禮盒,抽出動物圖片,引發小朋友們的討論、、、、、、、,還可以邀請嘉賓、老師和小朋友壹起畫畫,在這個過程中要註意引導小朋友的討論)

第三,“今天小貓姐姐給妳帶來的故事好看嗎?有很多小動物找到了好朋友!太陽快出來了,我們找個地方避暑吧!”(讓孩子做暑期遊戲,邊聽音樂邊拍手,聽到“太陽出來了,讓小動物們去避暑”這句話後,他們會自己找地方避暑。比如小青蛙去荷葉底避暑,小綿羊去山裏避暑,小雞去樹上避暑。孩子們找到避暑的地方後,老師會巡視檢查,提出問題)

第二次玩遊戲。請和妳的朋友交換頭飾,再玩壹次。(可邀請嘉賓和老師壹起玩)

中產階級的語言活動:微笑(散文欣賞)

活動目標:

1,喜歡聽散文,感受散文之美。

2.理解和掌握散文情節,豐富“願”“笑”兩個字。

3.能夠背誦不同角色的散文,學會逐句背誦。

活動準備:

1,教具:(頭飾)小鳥,大象,兔子,蝸牛,壹群小螞蟻。

2.散文磁帶和錄音機。

活動流程:

1,引導孩子觀察對方的微笑,激發孩子快樂的心情。

(1)讓孩子看對方的笑容。

(2)集體討論。當妳看到妳的伴侶微笑時,妳會感到快樂嗎?

(3)老師總結。

2.老師壹邊演示教具,壹邊背誦作文《微笑》的前四句,並提問。

(1)教師演示教具,背誦散文前四句。

(2)老師根據詩的內容提問,如:“小鳥想到了什麽給別人帶來了快樂?”。引導孩子用散文中的句子回答:“我願意……”。

(3)引導孩子討論,幫助小蝸牛想出各種辦法,給別人帶來快樂。

3.老師背誦了這篇散文的最後兩句。

老師背誦了這篇散文的最後兩句。

(2)教師根據散文內容提問,幫助孩子理解散文。

(3)鼓勵孩子根據故事想象,想象不同的方法,學習。

4.完整地欣賞和背誦散文,感受散文中的優美意境。

(1)背景輕音樂中,老師帶著感情讀散文,用眼神和表情與孩子互動。

(2)幼兒要角色扮演小鳥、大象、兔子、螞蟻,學習散文中小動物的對話和動作表達。

5、兒童表演朗誦散文。

(1)按角色背誦。

(2)集體背誦。

6.討論:妳喜歡散文中的“微笑”嗎?妳在生活中經常“微笑”嗎?生活中妳最喜歡誰的笑容?為什麽?

活動擴展:

要求孩子在幼兒園做壹些讓別人開心的事,把快樂給其他孩子。

幼兒園中班語言教案:誰跟誰好

幼兒園中班語言教案:誰跟誰好

活動目標:

1,鼓勵孩子大膽想象,嘗試為生活中的各種常見事物尋找聯系。

2.遵守遊戲規則,體驗競技遊戲的快樂。

活動準備:

“誰對花好?”圖片或照片、卡片(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等。).

活動流程:

遊戲壹:誰跟花好?

玩法:小朋友為花找十個不同的朋友。如果找對了,每壹片花瓣的顏色都會發生變化,最後變成美麗的花朵。

規則:

1.孩子們為花找到了好朋友。每次他們說壹句比花好看的話,花瓣的顏色就會變。如果孩子能說出十件比花更好的事,它就會變成壹朵美麗的花,妳就贏了。

2、孩子找花的朋友不能重復,也要說出這些東西用花比較好的原因。

要點:帶領孩子大膽想象,找不同的東西和花做朋友。

遊戲二:誰跟誰好?

玩法:將孩子分成兩隊,看哪壹組能在卡片中找到多種聯想,卡片多的壹隊獲勝。

規則:

1.每組派壹名代表,選出兩張可以成為好朋友的圖片,用漂亮的文字說出成為好朋友的理由。

2.正確答案是把圖片放在前排孩子旁邊。

3.妳找到的兩個好朋友,不能和別人重復。

4.遊戲輪流進行,畫面最多的隊伍獲勝。

關鍵點:

能用完整的句子表達各種聯想。

附兒歌:誰跟誰好?

誰跟誰好?藤蔓和瓜都不錯,

他們手拉手,不吵不鬧。

誰跟誰好?蜜蜂和花是好的,

蜜蜂來采蜜,花兒微笑。

誰跟誰好?我擅長和孩子相處,

大家壹起唱歌,壹起上學。

幼兒園中班語言教案:農場裏的哭聲

幼兒園中班語言教案:農場裏的哭聲

活動目標:

1.引導幼兒在說出不同動物聲音的基礎上認識擬聲詞:吉、夏、咩、喵。

2.指導孩子認識“吉、夏、裴、喵”四個漢字都是從口中發出的聲音,都與“口”有關,從而初步了解漢字的構詞規律。

3.通過遊戲進壹步提高孩子學習漢字的興趣。

活動準備:

1,“吉、夏、裴、苗”漢字牌1張,“寇”漢字牌1張。

2.兩張雞,小鴨,小羊,小貓的圖片。

3.小狗、馬、牛、青蛙、豬等動物圖片各壹張,以及"王、嘶、哞、呱、嚕"漢字卡片壹張。

4.農場上的背景圖片。

活動流程:

第壹,導入活動。

老師:今天天氣真好。農場的動物朋友邀請我們去參觀農場。妳願意成為朋友嗎?

第二,展示小動物卡片,激發興趣。

1.展示農場的背景圖和小動物的圖片。

老師:農場裏有什麽小動物?它們叫什麽?要求孩子完整回答問題。

(先放圖片引出這次活動的地點和人物,也就是農場和農場裏的小動物。然後,讓孩子通過提問的方式說出農場裏的小動物和它們的叫聲,從而為接下來的孩子閱讀活動打下基礎。)

2.遊戲:雞在哪裏?

老師演戲問:雞在哪裏?孩子回答:吉吉來了。老師出示了“嘰嘰嘰”的紙條。

老師:誰又來了?老師表演並問:小鴨子在哪裏?孩子回答:在這裏。老師出示了紙條“夏”。

老師:老師做動作,問:小羊在哪裏?孩子回答:咩咩咩在這裏。老師出示紙條“咩咩咩”。

4.老師:這次是什麽動物?老師演戲問:小貓在哪裏?孩子回答:喵喵喵喵這裏。老師拿出紙條“喵喵喵喵”。

第三,老師引導孩子觀察漢字,啟發孩子讀動物叫聲的漢字。

問題:這幅圖中除了農場和小動物還有什麽?中國寶寶。

老師:孩子們,妳們願意和老師認識壹下這些中國寶寶嗎?

1,我們先看看雞旁邊的漢字!有多少個漢字?這些漢字壹樣嗎?妳能猜出這個漢字是什麽嗎?

2.小鴨旁邊的漢字呢?

3.誰來說說小羊旁邊的漢字?

4.再來說說小貓旁邊的漢字!

老師:我們壹起來說說這些漢字吧!這些漢字妳都記住了嗎?

四、玩遊戲《在哪裏》找漢字,用遊戲的形式認識漢字:吉、夏、巴、苗。

老師:現在老師想和妳做壹個遊戲。請把藏在妳椅子下面的卡片拿出來,看看卡片上是什麽字寶貝。

老師:孩子們會把妳的卡片藏在手中嗎?單詞寶貝,妳能把妳看到的任何動物都拿出來嗎?

2.老師讓孩子們把單詞baby發給相應的小動物。(粘在墻上)

3.老師:妳發對了嗎?我們壹起來檢查壹下吧!

五、老師帶領幼兒仔細觀察吉、夏、裴、苗四個漢字,找出這些漢字之間的相似之處。

老師:嘿,孩子們,妳們發現這些漢字之間有什麽相似之處嗎?

2.老師出示“口”字,問:為什麽旁邊有個“口”字?

老師總結:旁邊都有壹個“口”字。我們稱之為“口”,就是嘴的意思。因為動物的叫聲是從嘴裏發出來的,所以旁邊都有壹個字。

6.提問啟發孩子思考,說:農場裏還會有什麽動物?它們叫什麽?孩子們回答後,老師迅速在黑板上展示相應動物的圖片和相應的漢字,並帶領孩子們朗讀漢字,讓孩子們進壹步感知和理解“口”字旁邊的漢字,了解漢字的構成規律。

老師:農場裏除了雞、小鴨、小羊和小貓,還有什麽小動物?大家壹起來說說吧。老師:這些動物叫什麽?他們的電話旁邊會有字嗎?

2.孩子們集體學習動物的聲音,做動作,讀漢字。

七、音樂遊戲:《在農場》

老師帶領孩子們以唱歌的形式模仿歌曲《在農場上》。老師唱前半句,小朋友唱後半句的哭。比如老師說“豬在農場……”,孩子說“露露”;老師說:“鴨子在農場裏……”孩子們說,“嘎嘎”...最後,活動以音樂結束。