在路上，我得知這個研討會是由傑夫、程響和韓軍這三位當今漢語界的知名人士主講的，我期待它能引起轟動。前兩個只聽過他的名字，不認識他；後者韓軍多少有些印象。記得十幾年前，我有幸聽過他的講座。那堂課的內容有點模糊，但韓軍先生充滿激情的朗誦仍在我耳邊回響。這壹次，這些語言會帶來哪些精彩？真的很刺激！
？兩天的研討會緊張而充實。整個會場座無虛席。我們不僅觀摩了壹線老師帶來的豐富的教學課堂，學習了沈浸在博大精深的語文中的各具特色的示範課，也傾聽了大家對語文教學的獨到見解。可以說每壹句話都是經典，每壹句都是反復思考了很久的。
？韓軍:讀書源於真誠。
？韓軍老師的風采不亞於當年。壹篇題為《故鄉》的文章，委婉地勾起了“期待”二字:期待月亮，期待故鄉，期待地球，期待未來...魯迅筆下的人、事、情來到我們身邊。韓老師說:“我看了壹篇《故鄉》40天了。”壹想到課前的準備，我就不禁汗流浹背，羞愧難當。
真正打動我的是他對“真讀書”的推崇。韓軍老師認為，照搬教學參考資料、聽從他人建議的文本閱讀是偽閱讀，只有教師深入文本、獨立思考的閱讀才是真正的閱讀。教師只有拿出勇氣，鑄造真情，解讀事物，才有打動人心的力量。他對朱自清《背影》的分析特別有技巧。很長壹段時間，背影為什麽有感動的力量這個問題壹直困擾著我。我覺得每個父親都這樣對待自己的孩子，這是壹種責任，我不覺得感動。韓軍老師結合文中的幾個字，深入分析，讓我們看到了父愛背後的“生”與“死”，立馬解答了我多年的疑惑。在這段父愛的背後，有壹段生死經歷:文章開頭，外婆去世，結尾，父親說自己“離大死不遠了”。是的，最親近的親人的生命會隨著時間的流逝而消逝。明白了這壹點，再來看我爸爸買橘子奮鬥的背影。誰能不流淚？
韓軍老師對文本的細膩解讀和對生命體驗的真切關懷，賦予了父愛質感、重量感甚至儀式感。這種求真求實的態度，值得每壹位語文老師學習。尊重文本，尊重生命，尊重經驗，這是讀書和人生的態度。
？傑夫:精致源於細心。
傑夫老師是《精致漢語》的發起人。他的課充滿了關心和愛護。這讓他的課更有深度，更有創新性，更有包容性。《愚公壹山》，他引導學生想象人物舉止，讓人物在學生心中活起來；在《以智取生》的提綱中，他彈回琵琶，啟發學生思考吳用的“不智”，豐富了他們心中的文本。學生們對這個問題有不同的看法。他循循善誘，因勢利導，讓學生的思維火花飛濺、碰撞、燃燒。雖然只有短短的兩節課，但傑夫課堂的魅力給我留下了深刻的印象。他的關心和重視不正是源於他對語文的熱愛和對學生的關註嗎？在隨後的講座中，他對閱讀教學中的八大誤區進行了深入細致的剖析，讓我們壹線教師感到清醒。想想我自己的課堂，老師是不是壹言堂，是不是破問答，是不是形式單壹，是不是流於表面...我反思自己，或多或少，有些還在繼續。丟人！
程響:專業來自專註。
程響老師正在談論賈健。沒有ppt，沒有課本，只有壹張薄薄的紙，上面印著“嘉健”。然而，在這堂課上，我們看到了程響先生深厚的學術功底、高超的指導技巧和巧妙的深度啟發。通過這堂課，學生還不滿足於小說的朦朧美，對“伊人”的解讀充滿了樂趣，對《詩經》從陌生感到了興趣。沒錯，這就是壹堂語文課應該有的樣子！我不禁在臺下自我欣賞。為什麽程響先生能簡單明了地解釋事情，並且舉重若輕？他的講座給了我答案。這是壹次《詩經》研究的講座，既專業又深入，讓我們洞察到專家們的學術態度。在上面，程響先生引經據典，與侃侃對話，把《詩經》的演變講清楚了，把為什麽要回歸經學講清楚了，把詩學與經學的結合講透徹了。這種專業精神來源於對知識的勤奮追求和壹絲不茍。也許我們的學識達不到那個高度，但我們在教學中應該有這種用心的態度。認真備課，專心聽課，耐心輔導，深入鉆研自己的業務，做好本職工作，就不負當老師的責任。
？我校程維老師在《天上的市場》壹課中也不負眾望，獲得了現場老師的肯定。在我到達武漢之前，我親眼目睹了她是如何為這個班級追求完美的。今天在現場，我看著她在講臺上東拉西扯，娓娓道來，引導孩子們在詩歌的藝術世界裏探索，對她的敬佩之情油然而生。同行們都在教學的道路上努力創新進步，而我自己呢？從武漢回來，我又投入到繁忙的教學中。我的桌子上是法布爾的《蟬》。這是壹篇說明性文章。如果我們用傳統的方式去解釋對象及其特征、順序、方法、語言，壹路下來該有多無聊！我還能讓我的課堂更有活力，更精彩嗎？從“真讀”開始，把課文通讀三遍，抓住壹個關鍵句子和兩個關鍵詞，以此為出發點，就能把握整篇文章的內容和情感。在課堂上，我不再充滿灌輸，沈浸在自我表現中，而是巧妙啟發，設置情景，讓學生發揮想象力，大膽發言，表達蟬的聲音，感受蟬的快樂與艱辛。在這堂課上，我放松了，學生們開心了，學習內容也如期完成了。
人生就是壹場修行，遇到各種各樣的人，學到很多東西。佛教徒講緣分。這次武漢之行是我和中國人以及所有人之間的紐帶。這次緣分，讓我看到了大家的風采，更新了我對語文和自己職業的認識。我不僅要滿足於當老師，還要窺探語文教學的魅力，探索自己的語文教學特色。願我與中國人的緣分更加持久芬芳。