1977:我在這裏奮鬥了壹年。
1978:將“速度是政治問題”這篇文章縮短到500到600字。
1979:第二次考試被改寫成陳壹玲的故事。
1980:讀畫蛋的感想。1981年:“毀樹容易種樹難”點評。
1982:“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”論證。
1983:根據壹幅題為“這裏沒有水，到另壹個地方挖”的漫畫，寫壹篇關於這幅畫的描述性文字，並寫壹篇有自己標題的議論文。
1984:材料作文，寫壹篇中學生作文的議論文，題目自定。
1985:給光明日報編輯部寫壹封關於環境汙染的信，呼籲立即解決。
1986:以“樹木、森林、氣候”為主題，談談自己的看法，副標題自擬。
1987: (1)寫壹條短信，匯報育民小學舉辦的遊泳培訓班的成績。(2)就理論對實踐的指導意義寫壹篇短文。
1988:“習慣”，命題作文文體不限，詩歌除外。
1989:壹個同學為高考誌願而苦惱。請給他回信。
1990:材料構成，玫瑰園裏的花與刺，(1)描寫動作表情；(2)肖像描寫；(3)500字的議論文。1991年:(1)材料構成，以圓形物體為基礎，寫壹個想象；(2)命題作文:近墨者黑或近墨者不黑。寫辯論稿。1992:材料構成:(1)根據人們對垃圾的不同行為寫壹篇記敘文；(2)分析材料，寫壹篇議論文。
1993:素材構成:廣播稿，關於補課補償問題，題目自制。
1994:命題作文:嘗試。1995:素材構成:素材是(1)的壹段對話《鳥的對話》這首詩；②壹個註釋。
1996:基於圖片的作文:兩幅漫畫，(1)壹篇說明性文章；(2)壹篇議論文，比較兩幅漫畫，題目是“我更喜歡……”。
1997:素材構成:(1)根據“素材1”，描述載著同學去學校的場景。(2)根據“材料2”和“材料3”寫壹篇議論文。1998:材料命題作文:堅韌——我追求的或者克服脆弱的性格。
1999:材料命題作文:《如果記憶可以移植》，文體不限。
2000:材料作文，以“答案是豐富多彩的”為題寫壹篇文章，只要與材料引起的思想感情有關，就符合要求。文體不限，題目自制。
2001:素材作文，寓言《誠實》被拋棄，引發了妳怎樣的思考？請以“誠實”為題寫壹篇文章。自定，自選文體，自擬題目。
2002年:物質構成，登山者遇到生死抉擇，我們經常會遇到，看到，聽到觸動我們內心，需要做出抉擇的事情。以“心靈的選擇”為題寫壹篇作文，自主決定，自選文體，自選題目。
2003年:材料作文，《韓非子》中的寓言《智子疑鄰》，關於“情與物的認知”的作文自定，自選文體，自選題目。(全國卷)
北京卷2003:無論在個人經歷中，還是在社會生活中，經常會發生令人難忘的轉折。對此，妳壹定會去感受，去思考，去體會。請以“轉折點”為題，寫壹篇不少於800字的文章，除詩歌外，文體不限。
2004年北京高考作文題目:寬容。以“包容”為主題，寫壹篇不少於800字的作文，文體不限，詩歌除外。
2005年北京高考作文題目:以“安”為題寫壹篇議論文。“安”字含有“安定”、“安全”、“寧靜”、“安逸”、“知足”的意思，可以從自己的角度寫壹篇議論文。話:不低於800。
北京的象征。
壹首詩:雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。題目自擬，除了詩風。
2008年北京高考作文題
上課的時候，老師拿了壹個玻璃杯，在裏面放了壹塊大石頭，差不多和杯子壹樣大。老師問大家:杯子滿了嗎？壹個學生回答:沒滿，也可以放沙子。學生放沙後，老師又問:滿了嗎？全班回答滿，有壹個男生回答沒滿，還能放水。老師笑了笑，然後倒出沙子和石頭。杯子是空的。這次老師把沙子和水放進杯子裏，然後問大家，杯子滿了嗎？如果要往裏面放壹塊石頭，應該怎麽放？男孩把杯子裏的沙子和水倒出來，先把石頭放進去。
老師讓學生對此發表看法，學生發表意見:
觀點壹:“好像已經到極限了，但是還有很大的空間。”
觀點二:做事要有壹定的順序，先放沙子。
觀點三:對，重的東西先做，比如大石頭先放進去。
觀點四:不壹定。沒有必要先放沙子和水...
學生根據自己選擇的材料寫壹篇不少於800字的文章，體裁不限，詩歌除外。
2009:我有壹雙隱形的翅膀。
2010，腳踏實地看星星