小學壹年級語文《我的名字》教案壹
教學目標:
1.閱讀並背誦課文，理解“成長”的意義在於關心他人，幫助他人，履行社會責任。
2.知道“小雷鋒”和“紅領巾”的贊美意義。
3.學會模仿壹首詩。
教學過程:
首先，查看導入
1.小老師讀單詞。
2.坐火車讀單詞。
3.聽寫單詞。
4.顯示聽寫和評論。
第二，整體感知
1.聽並大聲朗讀。想壹想:“我”在文中有幾個名字？
2.名字交換，相機板書。
第三，研究文本
1.師生合作學習第四節。
(1)按名字讀第四節。
(2)介紹資料，認識真正的雷鋒。
(3)借助文字插圖，理解爺爺為什麽叫小男孩小雷鋒。
(4)帶著感情讀第四節。
2.自學第65438節+0，2，3。
(1)選壹個妳喜歡的板塊，認真讀壹遍，告訴我妳讀了什麽。
(2)命名反饋。
(3)帶著感情讀段子。
3.師生合作閱讀第五節。
第四，拓展延伸
1.傳達妳幫助他人的熱情。
2.模仿寫作。
(1)分組讀出1，2，3，4。思考:分組討論每個部分有什麽相似之處？
(2)匯報與溝通。
(3)模仿。
(4)展示與評價。
第五，總結升華。
第六，引導背誦。
七、作業。
1.課後同桌背詩。
2.給爸爸媽媽讀妳自己的小詩。
壹年級語文《我的名字》教案二
教學目的:
1，能認16字，學習新筆畫。
2.理解課文內容。
3.理解“成長”的意義在於關心他人，幫助他人，履行社會責任。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點和難點:
理解“成長”的意義在於關心他人，幫助他人，履行社會責任。
教具準備:
新單詞卡，多媒體
教學過程:
首先，照片導入。
1，請大聲說出他們的名字，好嗎？回答問題。
妳叫什麽名字？請大聲告訴大家。
句子練習:我的名字是。(課件)
2.妳的父母，親戚，朋友壹般怎麽稱呼妳？
3.這些稱謂都蘊含著妳父親、母親、親人、朋友的深情厚意。
4.我們今天要學的課文《我的名字(板書)》中的“我”有幾個名字。他叫什麽名字？請自己讀課文，讀課文時註意要求，讀正確的發音和句子，遇到不熟悉的單詞請同桌幫忙。
第二，學生詞
1，全班壹起讀生詞。(教師指導個人輕聲閱讀)
2.分組朗讀新單詞。
3.壹起讀word寶貝。
4.坐火車讀word寶貝。
第三，研究課文。
(壹)對全文的整體感知
1，閱讀全文。
2.他叫什麽名字？這個小男孩的名字真多！
分組閱讀並提問。誰這麽叫這個小男孩的？
稱“我”為“小朋友”
叫我紅領巾。
叫我好孩子。
叫我“小雷鋒”。
3.回答問題並壹起閱讀。
4.但是為什麽大人這麽叫他呢？
(二)指導第四部分的研究
1，老師:哎！同學們，妳們知道“雷鋒”嗎？誰能介紹壹下？
2.師生壹起介紹“雷鋒”。
3.爺爺為什麽叫小男孩小雷鋒？讓我們看看插圖。這是什麽？
學生回答，老師給予指導和評價。
4.讓學生觀察人物的表情。妳從他們的表情中看到了什麽？
學生回答，老師給予指導和評價。
5.是啊！爺爺壹個人推這麽重的東西該有多難啊。妳知道爺爺為什麽叫這個小男孩小雷鋒嗎？(因為小男孩看到爺爺推車上坡很辛苦，就幫爺爺推車。他是壹個樂於助人的孩子，所以爺爺說他是壹個小雷鋒。)
6.引導帶著感情讀這首詩。
誰想當個小雷鋒讀讀？誰想當小雷鋒？我們來讀壹下。
(幫助別人快樂，自己也快樂。讓我們和樂於助人的馮壹起讀吧。)
7.總結學習方法。
(3)自學第壹、二、三節。
1.請通過學習第四節，自己閱讀前三節，思考“大人為什麽這麽叫他？”“他們之間發生了什麽感人的故事？”。
2.學生可以自由閱讀，同桌討論。
3.為什麽問路的大叔稱小男孩為“小朋友”？
回答問題。老師讓學生回答“孩子”，動情地讀第壹段。
4、情感提升，請所有男生壹起大聲朗讀。
5.第二和第三小節呢？誰來講述他們之間的故事？
6、學生回答。老師讓學生回答“紅領巾”，動情地讀第二段。
7、情感提升，請各位女生壹起大聲朗讀。
8、學生回答。老師讓回答的同學做“好孩子”，動情地讀第三段。
9.情緒改善。請大聲讀出男生女生的感受。
10指導“奶”字的書寫和新筆畫“橫折橫鉤”(寫字就像做人壹樣，要學會謙虛，橫擡，不要突出，這樣“奶”字更漂亮)
11，健康練習(第91頁，開始素描)
(4)學習第五節
1，老師:大人叫小男孩(老師指黑板學生)？這些稱謂對我來說包含了什麽？
同學們的回答(喜歡、感謝、贊美)也說明了我是壹個什麽樣的小男孩。
2、學生回答(樂於助人、關心他人、幫助他人的好男孩)
3，老師，是的！(壹邊在黑板上畫壹顆心)“我”的意思是有壹顆善良的心，關心和幫助別人。全部閱讀(手指屏幕的第5部分)。
4.如果妳是這個有愛心、樂於助人、樂於助人的小男孩，妳會帶著什麽情緒讀完這壹節？
5、學生回答。
6、老師引導情感閱讀。(按名字念，壹起念)
17，老師總結。孩子們，老師希望妳們每個人都能關心和幫助別人，做壹個優秀的紅領巾，做壹個生活中的小雷鋒。
第四，拓展
1，文中的“我”都是熱心幫助老年人的。孩子，我們長大了，怎麽幫幼兒園的弟弟妹妹呢？
2.討論:我為幼兒園的孩子們做些什麽？
護送他們過馬路，給他們講故事，給他們玩具？)
3.繼續寫詩
我做了這些好事，幼兒園的小哥哥小姐姐壹定會叫我？小弟弟/小妹妹:
跌倒的孩子，
不知道我的名字，
叫我小弟弟/小妹妹。
4.妳還想到了什麽？告訴我們。
動詞 （verb的縮寫）摘要
看到孩子這麽關心和幫助別人，老師很開心。老師想說，妳們長大了就是優秀的公民，我們壹起讀詩很自豪。
第六，背詩
1，閱讀全文。
2.學生可以自由背誦詩歌。
3.讀黑板背詩，復習全文。
七、黑板設計
我的名字
叔叔和小朋友
紅領巾阿姨
奶奶，好孩子
老人和小雷鋒
壹年級語文《我的名字》教案三
教學目的:
1，能認九個字，能寫七個字，會學新筆畫。
2.理解課文內容。
3.理解“成長”的意義在於關心他人，幫助他人，履行社會責任。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程:
首先，談話和引導。
孩子，我們都有自己的名字(黑板上的“名字”)。大聲說出妳們的名字，好嗎？
句子練習:我的名字是。
2.妳的父母，親戚，朋友怎麽稱呼妳？
3.這些稱謂都包含了妳的父親、母親、親人、朋友的愛。
4.我們今天要學的課文《我的名字》(板書)中的“我”有幾個名字。他叫什麽名字？請帶著這個問題仔細聽老師講，聽新單詞的發音。
第二，老師要讀，學生要聽，要讀。
第三，命名反饋
孩子，紅領巾，好孩子，小雷鋒。
第四，思考。
為什麽大人這麽叫他？請自己讀課文。讀課文時，要讀出正確的發音，理解句子。
動詞 （verb的縮寫）學生自己讀課文。
1.自由閱讀課文，認識新單詞。
2.互相檢查同桌對生詞的識別情況。
第六，集體反饋，查生詞。
1，出示單詞卡，按名字拼寫。學生應該是小學老師，教他們的同學閱讀。
2.坐火車查閱讀。
3.輪流讀，提出問題。誰叫這個小男孩？
學生們說老師在黑板上寫字，
稱這個小男孩為孩子。
叫這個小男孩紅領巾
稱這個小男孩為好男孩
稱這個小男孩為小雷鋒
七、研究課文。
1.這個小男孩的名字真多！但是為什麽大人這麽叫他呢？
再來看第三首詩:引言:推車的老人不知道我的名字。打電話給我？小雷鋒。
2.介紹材料，讓學生認識真實的雷鋒。
3.爺爺為什麽叫小男孩小雷鋒？讓我們看看插圖。這是什麽？
4.觀察人物的表情。妳從他們的表情中看到了什麽？
5.是啊！爺爺壹個人推這麽重的東西該有多難啊。妳知道爺爺為什麽叫這個小男孩小雷鋒嗎？(因為小男孩看到爺爺推車上坡很辛苦，就幫爺爺推車。他是壹個樂於助人的孩子，所以爺爺說他是壹個小雷鋒。)
6.帶著感情讀這首詩。
7.同學們，小男孩樂於助人，幫老爺爺推車，老爺爺感激地叫他小雷鋒。小男孩還做了哪些好事讓人們叫他孩子，好孩子，紅領巾？請選擇壹首詩仔細閱讀，然後告訴妳的同桌妳的理解。
8.姓名反饋(小男孩熱心引導叔叔，保護環境，不亂扔垃圾，看見垃圾就撿，尊重長輩文明禮貌，給奶奶讓座。小男孩心地善良，關心和幫助別人，所以這些名字是對小楠孩子的感恩、愛和贊美)
9.每個人都說得很好。“我”有壹顆善良的心，關心和幫助別人，所以(最後壹段介紹)。
10如果妳是壹個關心他人，幫助他人的好男孩，妳會帶著怎樣的情緒讀這首詩？(自豪而快樂地)
11，小朋友們，老師希望妳們每個人都能關心和幫助別人，做壹個優秀的紅領巾，做壹個生活中的小雷鋒。
八、拓展
1，文中的“我”都是熱心幫助老年人的。孩子，我們長大了，怎麽幫幼兒園的弟弟妹妹呢？
2.討論:我為幼兒園的孩子們做些什麽？
護送他們過馬路，給他們講故事，給他們玩具？)
3.繼續寫詩
我做了這些好事，幼兒園的小哥哥小姐姐壹定會叫我？小弟弟/小妹妹
幼兒園的孩子，
不知道我的名字，
叫我小弟弟/小妹妹。
4.妳還想到了什麽？告訴我們。
九。摘要
看到孩子這麽關心和幫助別人，老師很開心。老師想說，妳們長大了就是優秀公民。我們壹起自豪地讀了這首詩的最後壹節。
相關文章:
1.壹年級語文教案《白雪之歌》送別田書記吳回家。
2.壹年級語文《雨鈴》三個優化教案
3.小學壹年級語文《誠實的華盛頓》優化教案模式。
4.四年級語文“水鄉”三教案
5.壹年級語文“烏龜想飛”三教案