語言文字工作自查報告
淮北市西苑中學壹直非常重視語言文字工作。隨著素質教育的深入發展，我們越來越認識到推廣普通話和開展漢字規範工作的重要性和必要性。近年來，語言文字規範化對提高我校教育教學質量也起到了積極作用。我們學校的語言文字工作基礎是好的，但我們並不滿意。要不斷提高語言文字工作的水平，積極改進和完善管理，努力把語言文字工作的管理從規範化提升到制度化、規範化和科學化。現在我把我們學校的語言工作總結壹下，匯報給領導和同誌們。壹、學校基本情況
淮北市西苑中學建於1999，42個教學班，2584名學生，148名教職工。是市教育局直屬的完全初級中學。學校先後被評為“全國中小學藝術教育先進單位”、“全國體育館對外開放先進單位”、“全國中學語文教學藝術研究基地”、“全國地理教學先進單位”、“安徽省未成年人思想道德建設示範學校”、“安徽省現代教育技術實驗學校”、“安徽省紅十字會示範學校”、“淮北市初中辦學水平評估優秀學校”、“淮北市文明單位”。
第二，對語言文字工作的理解
首先，我校把語言文字規範化提高到守法的高度，定期開展宣傳、貫徹、實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》的各種相關活動。此外，我校還認識到，提高語言文字規範意識和應用能力，對文明校園建設、校園文化建設和學校教育目標的實現將起到積極的推動作用。要把語言文字規範化與創建校園文化、文明校園的目標有機結合起來。
我校認真貫徹落實有關語言文字法律法規和標準，采取切實有效措施，把提高學生語言文字規範意識和語言文字運用能力的要求納入學校培養目標，納入教育教學和學生技能培養的基本內容，納入學校日常管理和各學科課堂教學，滲透到德育、智育、體育、美育、社會實踐等教育活動中， 從而不斷增強學校全體師生的語言規範國家意識、法律意識和應用意識，讓全體學生和教職員工在壹個健康的校園裏。
在市委、教育局領導的大力支持下，我校逐步建立了穩定長效的工作機制和管理制度，語言文字規範化工作走向制度化、常態化、課程化。全體教師把學習和使用普通話作為充實自己、提高自己的重要途徑，使我校推廣普通話進入了壹個自覺的境界，現已從校園語言走向社會語言，對社會起到了良好的示範和帶動作用。
三、加強語言文字工作的主要措施和收獲
(壹)組織管理規範有效
1，建立規章制度，規範管理
我校建立了壹系列相關的規章制度來規範我校的語言文字工作。我校將語言文字工作納入創建文明校園指標，作為教師年終考評、學生推薦評優、文明班級評優的考核內容。
2.加強領導，完善機構。
我們學校的領導非常重視語言文字的規範化。為保證工作落實，學校成立了三級語言文字工作機構，形成了以教學副校長為主管，語言文字工作領導小組具體負責，教務處、學生會、政教處為責任，語文教研組為主管，全體工作人員為執行的立體化管理模式。工作圍繞“嚴管理、重落實、創特色”的總體思路展開，分工明確，團結協作。教務處和語文教研組負責教師語言文字的規範；班主任負責本班學生語言文字的規範；學生會負責學生在家和面向社會的語言規範。同時，總務處負責規範學校標誌、標牌、標語牌用字；教務處負責師生的專項培訓、日常檢查和活動。
3.措施到位，成效明顯。
為使語言文字工作常態化，我校還強調語言文字在日常工作和教學中的滲透，並規定了三個“壹”:每學期必須有壹次專門的黑板報(手抄報)評優，檢查校內用字情況，每學年積極參加推廣普通話宣傳周。
我校還在校園網上開設了專門的語言專欄，方便學生了解相關動態，學習相關法律法規的基礎知識，隨時了解我校語言文字規範化工作的專項活動。
(二)語言環境的高效構建
語言文字工作是壹項長期的工作，為師生講普通話、寫規範字創造良好的語言環境是壹項重要的工作。
1，校園標語、海報用字規範；校刊、招牌、櫥窗、各種宣傳欄使用規範用字。版式美觀，文字規範，內容豐富，形式多樣，適合學生閱讀。並不斷進行變革，形成良好的語言文化教育環境。
2.我校將把規範漢字作為提高素質教育的壹個方面，建立健全相關制度，明確要求:教學使用規範漢字，教師板書、批改作業、寫評語使用規範漢字，特別是不允許使用錯別字、簡化字、繁體字；課件制作和多媒體字符的標準化；學生作業和試卷中的漢字規範化。學校加大了監督檢查力度。通過定期和不定期的檢查，所有老師都很重視。發現問題，從崗位責任制中扣除相應分值，限期整改。
3.學校精心組織各種宣傳活動，開展手抄報比賽、硬筆書法比賽等活動，調動學生學習書寫規範字的積極性；語文課重視作文教學，在作文教學中進壹步提高學生的語言和寫作能力。組織學生參加各級各類作文競賽，激發學生興趣，培養和提高學生的寫作應用能力。
4.我校還通過學校廣播站、升旗儀式、演講活動、黑板報、手抄報、第二課堂活動、普及周活動等形式，定期宣傳推廣語言文字。
(C)教育和教學相輔相成，行之有效。
我校認為，語言文字規範意識和能力的教育和培養，關鍵在於過程，在於實效，在於潛移默化的獨立教育感悟和文化環境的長期熏陶。因此，充分挖掘各類教育資源，廣泛探索語言文字多種教育形式和課程專項活動，是我校的重要舉措。課程的基本概述如下:
1，語文課
語文課是語言文字教育的重要陣地，起著聽、說、讀、寫的主渠道作用，是學生說普通話、寫規範字的實踐平臺。在培養學生語言文字規範化意識的過程中，語文承擔了更多的責任。我校在語文教研組每學期的工作計劃和備考計劃中都對此進行了精心設計，制定了適合不同年級、不同階段學生的相關教學內容，並進行了聽說讀寫訓練。
2.德育課程
德育課積極為學生展示舞臺，也潛移默化地教育語言規範的運用。
為了提高教師的語言素養，我校經常組織舉辦與語言工作相關的教師競賽。比如老師用普通話，寫規範字；積極組織全校教師參加語言文字基本功比賽；並組織教師參加漢字規範化測試；工會組織教師參加演講比賽和重要節日的慶祝活動。
近年來，我校組織了以“語言文字規範化”為主題的學生古典詩詞朗誦比賽、硬筆書法比賽、中國語言文字與文學知識競賽等。通過壹系列的活動，學生們提高了語言應用能力和自我修養。同時也促進了我校的語言環境建設，形成了優雅的校園文化環境氛圍。
3、教學科研，引領推廣。
為了使語言文字規範化工作更加科學、合理、自覺，我校積極要求教師重視科研活動，探索行之有效的方法和經驗。我校各級項目的成功驗收，對我校語言文字工作的發展起到了重要的推動作用。
學校堅持教學研究型學校，以教師的精心培養為前提，達到壹流的教學質量。目前，學校148名教師，學歷合格率100%，平均年齡36歲，朝氣蓬勃。目前有特級教師1人，高級教師45人，省級教學之星3人，市級教學之星14人，淮北畫室首席1人，考生1人，畫室成員6人。市級學科帶頭人1人，市級骨幹教師8人，有10余人受到省、市、局政府表彰。目前，學校獲得國家優質課壹等獎3人，國家教案設計壹等獎1人，省級優質課壹等獎8人，淮北市優質課壹等獎50余人。近年來，學校教師在省市刊物上發表科研論文30余篇，學校有20余名學生在全國、省市組織的各類學科競賽中被評為“優秀導師”。
4、第二課堂，豐富多彩。
學校依托第二課堂活動，積極提升和拓展學生綜合素質。目前已成立國學、科技、物理、生物、剪紙、泥塑、藝術、體育、誦讀中華經典、青少年科技創新大賽、心理拓展訓練、走進氣象臺、參觀汙水處理廠、考察臺兒莊古城、考察洪莊新農村文化建設、采摘草莓等21個活動小組。讓學生在活動中體驗到知識學習的快樂、合作的必要性和堅持的重要性，豐富自己的閱歷，增長自己的見識，樹立自信心。在這種環境的影響下，西苑的學生在小興趣組織中開展了各種科技實踐活動，勇於創新，積極創造。淮北電視臺多次專題報道，學校兩次獲得“淮北市青少年科技教育活動先進集體”榮譽稱號20112。這些成績是對學生個性和特長發展的長期強調。
綜上所述，由於我校把語言文字規範化建設與日常教風、學風建設相結合，與校園課程文化建設相結合，與學校精神文明建設相結合，語言文字工作成為促進學校工作、提升學校質量和形象的重要舉措，收到了良好的效果。
四。缺點和對策
語言文字工作的開展和堅持是壹項長期的工作。雖然我們學校取得了壹些成績，但目前我們的語言文字工作還存在壹些不足。
1.師生之間還存在壹些不規範的語言。
2.在社會和國內，中學生說普通話還沒有完全普及；
3.對周邊學校和社區的輻射作用不夠大。
下壹階段，我們將按照“縱向深化、橫向拓展”的思路，努力把語言文字規範化教育推向壹個新的階段。“縱向深化”主要是在學校原有成果的基礎上，著眼於學校的具體實際，進壹步提高學校語言的規範性。“橫向拓展”主要是通過壹些途徑和方法，進壹步發揮對周邊學校和社區的示範和輻射作用，讓更多的人和組織納入“講普通話、寫規範字”的陣營。積極探索加強語言文字規範化建設的新途徑，如加強教師隊伍建設；加強語文教學研究。通過這壹系列活動，增強了教職工的語言法規意識，使全校師生更加認識到語言文字規範化的意義和作用，不斷提高了我校語言文字工作的管理水平，使我校語言文字規範化工作躍上了壹個新臺階。
第二條語言文字工作自查報告
Xx三小壹直非常重視語言文字工作，在師生間講普通話、寫規範字方面壹直不懈努力。近年來，語言文字規範化對提高我校教育教學質量也起到了積極作用。隨著素質教育的發展，我們越來越意識到推廣普通話和規範漢字的重要性和必要性。我們學校的語言文字工作基礎是好的，但我們並不滿意。要不斷提高語言文字工作的水平，積極改進和完善管理，努力把語言文字工作的管理從規範化提升到制度化、規範化和科學化。現在我把我們學校的語言工作總結壹下，匯報給領導和同誌們。壹是樹立正確思想，加強規範管理。
學校領導非常重視語言工作，將其作為學校素質教育的重要內容。根據市語委的要求，學校積極探索語言工作與常規工作相結合的方式，使之成為學校工作的有機組成部分。只有找準結合點，語言文字工作才有長久的生命力。為落實此項工作，我校進壹步明確了語言工作小組成員及各部門職責分工(詳見牽頭小學名單)。
在組長的領導下，分工負責，合作落實語言文字工作。組長:全面負責全校的語言文字工作，負責目標責任制的簽訂和落實。副組長:負責語言工作計劃、組織、監督和獎懲制度的實施。負責教學中語言文字規範化的實施，普通話教師持證上崗制度的落實，教師和學生普通話的使用，以及使普通話成為校園語言的專業培訓。
各部門的職責:
教導處負責教學中語言文字的指導和檢查，以漢語教學為主渠道滲透其他學科，培養學生的聽、說、讀、寫能力。嚴格考核教師的普通話水平，提高教師的普通話水平。
大隊部負責學生的語言文字教育，通過豐富多彩的活動和優化的校園環境，增強學生的語言文字規範意識，提高學生的語言文字水平。
辦公室負責檔案管理和各部門的協調工作。
第二，加大宣傳力度，營造宣傳氛圍。
學校長期的宣傳環境，使得語言文字規範化深入人心。1，校園內有宣傳標語，教室、辦公室、師生活動主要場所張貼警示牌。2.各班黑板報設立語言知識宣傳欄，每月更換壹次，內容新穎實用。3.學校利用學校廣播站每周廣播兩次，涉及語言政策和知識。4.每年與語委合作組織“普及周”。5.我們學校每學年都會舉辦講故事比賽，在各班初賽的基礎上選出比較優秀的參加校級比賽。我們經常開展詩歌朗誦、演講比賽、國旗下演講等活動。，而且學生都很熱情。這些活動既鍛煉了全體學生又發現了人才，對語言文字工作的宣傳起到了很好的作用。6.今年還將加強學校博客建設，開設普通話專欄，利用博客推廣普通話。
第三，制定各項制度，發揮激勵作用。
學校將普通話和標準字納入教師教育教學水平考核，由教導處檢查，記入教師專業檔案。普通話合格作為教師聘用和調動的條件之壹。把合格的普通話和規範用字作為教師評優、評先、晉級的條件。在學校的規章制度中，有規定教師在教學、談話、開會和公務中要使用普通話。在對學生的評價和鑒定中，也有說普通話和寫規範字的條件。上述制度有力地推動了我校語言文字規範化的實施。
為了更好地落實語言文字工作，學校還設有督導制度，讓大家在大家的監督下說普通話，寫規範字，督促師生共同進步。另外，我們學校經常組織學生調查校內外的不規範用字，建立檔案。
第四，加強師資培訓，提高整體素質。
目前，教職工的普通話水平和使用情況。
1，漢語教師普通話水平
我們學校有22名漢語教師，用普通話授課，達到二級及以上水平。
2.非華語教師的普通話水平。
我們學校其他老師都是普通話授課，70%都達到了二級甲等水平。
3.非教學人員的普通話水平
我校非教職員工講普通話，普通話水平不低於二級。
4.教師在教學、集體活動、會議和公務中使用普通話，達到100%。
5.65，438+0，000%的教職員工在與學生交談時使用普通話。
6.95%的教職員工在交談中使用普通話。
每年應制定教師普通話培訓計劃，定期開展培訓，並做好會議記錄。每學年都組織青年教師素質競賽，有粉筆、鋼筆、朗讀、演講。通過培訓，我校多名教師獲得國家級、市級基礎語言文字競賽特等獎、壹等獎。
第五，發揮語文教學的主渠道作用。
在漢語教學中，教師要培養學生對普通話的理解，要求學生堅持說普通話，口齒清晰，能夠在公共場合說出自己想說的話，並用普通話表達清楚。我們學校很重視拼音的教學，高壹第壹學期就要接受拼音。直到六年級，語文教學中的首要任務是繼續鞏固漢語拼音，壹到六年級的期末考試題中，拼音占壹定比例。我們學校從壹年級到六年級都有語文活動課，以口語交際為主，定期舉辦課本劇表演、古詩詞朗誦、朗誦比賽等活動。從壹年級開始，我們就開設了寫作課，這是我們學校的校本課程。專任老師授課，老師非常重視孩子寫字的規範性和美觀性。為了鼓勵學生，我們學校經常組織寫作比賽，讓他們有成就感。因為學生經常參與各種實踐活動，所以學生使用普通話和規範字非常好:
1，畢業班95%能達到語文課程標準對聽說讀寫的要求。
2.畢業班95%的學生能熟練讀音節，用詞序法查詞。
3.學生在學習和小組活動中使用普通話100%，在與工作人員交談中使用普通話100%。
4.學生的試卷非常幹凈規範，經常被閱卷老師表揚。
第六，規範校園用字，發揮示範作用。
1.嚴格檢查校園環境中使用的詞語:
(1)學校的銘牌、標牌、標語牌均使用規範字。
(2)標牌、電子屏使用規範用字。
(3)櫥窗、黑板報用規範字。
(4)在學校周邊環境中使用規範用字。
2.嚴格規範師生員工用詞。
(1)學校公文、校刊、規章制度中使用規範字。
(2)教師在教案、計劃、總結中使用規範用語。
(3)教師在板書和批改作業、評語時使用規範用字。
(4) 90%的學生能在其識字範圍內正確區分規範字和非規範字。90%的學生能正確書寫所學漢字，筆順規範。
七、做好檔案管理。
學校指定專人妥善管理所有與語言文字工作相關的文件、計劃等資料，資料齊全，存放有序，便於查閱和查詢。
雖然我校在語言文字工作方面做了很大的努力，取得了壹定的成績，但與我校嚴格按照標準開展工作還有壹定的差距，特別是存在部分教師普通話說得不達標，部分學生拼音成績不理想，書寫不規範的問題。今後，我們將努力使我們學校的語言文字工作再上壹個新臺階。希望各級領導給予指導和幫助。
第三條語言文字工作自查報告
Xxx小學創辦於1987，占地面積13033平方米，現有教師28人，10個班，學生360人。我校全面貫徹國家語言文字政策，按照《xx省中小學語言文字工作規範建設》內容，從制度建設、能力建設、教育教學、宣傳普及、科學發展五個方面進行了自查。報告如下:1 .制度建設。
1.我校高度重視語言文字工作，積極貫徹國家關於通用語言文字的法律，自覺把這項工作納入日常議事日程。成立了以校長為組長的語言文字規範化領導小組，制定了語言文字使用的規章制度。將語言文字工作納入學校發展的總體規劃和工作計劃。並將語言文字工作與教師評價和精品課程評優緊密結合，促進教師規範語言文字工作的積極性。
2.認真落實上級課程的要求。開設寫作課，註重師生寫作的規範性。在業務檢查中，將學生作業、教師教案等教材中的書寫規範全部作為檢查項目之壹，並將檢查結果與量化考核工作掛鉤，確保工作順利開展。
3.我校重視環境對學生語言文化素養的影響，規範公文、文件、標牌、校風校訓、標語、建築等用字。環境布局體現了中華民族的文化傳統。普通話是教師的職業語言。學校裏有永久性的國家通用語言宣傳標語。同時利用家長會開展規範漢字、講普通話的宣傳活動，加大普通話和規範漢字的宣傳力度。
4.改進:
師生雖然了解壹部分語言文字法律法規和方針政策，但對具體規定和時間不清楚，對語言文字法律法規和方針政策的某些方面比較模糊，應加大培訓和學習力度；語言文字工作經費與學校經費合二為壹，主要用於傳單制作和活動開展。比如校園環境建設，朗誦比賽等。，沒有單獨的預算和經費保障機制。
第二，能力建設
1.我校重視教師語言文字基礎訓練，通過綜合訓練和自學提高教師語言文字應用能力，適應教育教學新要求。教師有自覺規範使用語言文字的意識。所有教師，包括28名教師和20名教師，均為壹級乙等，8名教師為二級甲等，普通話水平達標。
2.我校重視學生語言文字的規範化，學生能用普通話熟練、標準地交流。熟練使用規範漢字和漢語拼音完成作業和創作。
3.學校重視語言氛圍的營造，學生有自覺規範使用語言的意識。學校開設的閱讀和寫作比賽促進了學生對中國文化的自豪感。學生的培養目標要求明確的語言規範意識和應用能力。
4.改善:我校外籍學生較多，部分新轉來的學生仍有口音，正在通過之前的方法(助學和環境影響)逐步改變。
第三，教育教學
1，我校以國家通用語言文字為教育教學的基礎語言文字。教師在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作業批改等教育教學活動中，用普通話書寫規範的文字，為學生樹立了良好的榜樣。重視學生口語交際能力的培養和訓練，要求各科教師在教學中重視學生語言規範意識和應用能力的培養和訓練。在業務檢查中，將學生作業、教師教案等教材中的‘書寫規範’作為檢查項目之壹。
2.我校註重中華民族優秀文化傳統和革命傳統教育的傳承，愛父母、愛家鄉、愛祖國的教育貫穿於所有教育環節。古詩詞和優秀文學作品的學習貫穿整個教學過程。定期開展師生讀寫競賽等活動，鞏固教育成果。
3.改善:由於客觀條件限制，學校很難開展書法等方面的興趣小組；教學中應進壹步滲透學生對中華優秀文化的自豪感和自信心。
第四，宣傳普及
1.我校重視環境對學生語言文化素養的影響，規範公文、文件、標牌、校風校訓、標語、建築等用字。環境布局體現了中華民族的文化傳統。同時，利用家長會開展規範漢字、講普通話的宣傳活動，為家長和社會提供語言文字規範咨詢，加大普通話和規範漢字的宣傳力度。
2.改進:沒有語言文字的方針政策、法律法規和標準的宣傳欄；相關內容定期更新慢；土普州的組織形式單壹。
由於客觀條件限制，無法為家長和社會提供語言規範方面的培訓服務。
動詞 （verb的縮寫）科學發展
我校重視學生語言學習和語言應用能力的提高，研究工作融入學科教育教學，沒有與語言工作直接相關的研究課題；學生語言應用能力和口語測試沒有簡單的評價體系，這方面的評價還停留在學科教學和課內評價；以語言文字為主題的辦學特色還有待開發，目前學校正在做這項工作。
不及物動詞對未來工作的想法
通過這次自查，發現很多不足，這是我們學校今後要繼續改進的方面。同時也為我校尋求特色突破開辟了壹條新路。我校將在今後的工作中創新思路，不斷完善和提高，推動我校在科學語言文字工作上的可持續發展！