《語文花園四》安排了趣味識字、詞語運用、寫作小技巧、積累與成人閱讀五個部分，旨在通過多種形式的語文訓練，拓展學生的識字渠道，培養學生的閱讀能力，全面提升學生的語文素養。
教學目標
1.用部首分類法準確記憶旁邊有月亮的單詞。
2.能夠正確閱讀輕音節單詞，感受輕音節單詞的閱讀方法。
3.正確、規範、工整地書寫“主、書、門”等點字。體驗“點”在不同位置、不同筆畫的書寫規律。
4.朗讀並背誦這首古詩。
5.正確流利地朗讀《牛牛牛》這首詩。
教學重點
識字，寫字，通過閱讀和回寫積累單詞，掌握單詞的軟讀。
教學困難
激發學生主動讀寫的興趣；正確培養學生的閱讀興趣。
課前準備
1.多媒體課件。
2.學生們制作單詞卡片。
教學時數2課時
教學過程
第壹類
(掃盲加油站，單詞和短語的使用，寫作技巧)
壹、遊戲突圍，掃盲加油站
1.同學們，這節課我們先玩壹個“我來指，妳來說”的小遊戲，好嗎？
2.老師指的是鼻子、眉毛、嘴巴和身體的其他不同部位。學生仔細觀察並快速說出不同部分的名稱。鼓勵學生比較，看誰說得快、正確。
3.導遊:看到我們在玩遊戲，來自《瘋狂動物城》的警官朱迪也來了。朱迪警官也想帶我們去瘋狂動物城玩，逛。妳想去嗎？
4.突破遊戲:讀單詞。
(1)老師講解了遊戲的要求:準確讀出城堡大門上的字，貼在朱迪對應的部位。
(2)多媒體課件展示:城堡門口貼滿了字卡的圖片。學生瀏覽單詞卡片。
(3)學生先分組正確讀單詞，然後互相競爭確認單詞。
單詞:眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、胳膊、肚子、小腿和腳趾
(4)能正確發音單詞的同學拿到單詞卡，貼在朱迪對應的部位。壹個同學貼在黑板上，其他同學充當小評委，看是否正確。)
5.記住新單詞-眉毛，鼻子和嘴巴。
(1)過渡:我們能正確讀出代表身體部位的單詞。那麽，有什麽好的方法來記住它們呢？
(2)記住“眉”字:眉毛是長在額頭下方、眼睛上方的毛發，所以“眉”的下方是“眼”。
多媒體課件展示:“眉”字的演變過程
(3)“鼻”字的記憶:人們經常指著自己的鼻子來表達自己的意思，所以“鼻”字在自己的“自我”之上。
(4)“口”字的記憶:說到口，先想到“口”字，然後是嘴角，再想到“這個”字。
6.準確背單詞，旁邊有月亮。
(1)教師引導學生觀察黑板上字最多的偏旁是“字旁”。
(2)同桌壹起找帶“月旁”的單詞。
預設:脖子，手臂，肚子，腿，腳。
(3)我們分組討論壹下其他帶“月”字的詞。
預設:手臂、大腦、肩膀、膽囊、皮膚、脂肪...
(4)引導學生觀察，發現“月旁”壹詞表示身體的某壹部位。
7.總結:通過遊戲互動，學生能夠正確識別和閱讀與身體部位相關的單詞，成功突破障礙。多媒體課件展示:城堡大門打開。
第二，遊戲要突破，詞語的運用
1.過渡:學生在朱迪的帶領下，繼續前進，閉上眼睛，走，跟著音樂走...快睜開眼睛看(多媒體課件)。城堡的果園裏種滿了蘋果樹，蘋果樹上結滿了又紅又大的蘋果，壹定很甜。
2.遊戲:摘蘋果。比較壹下，看看哪壹組摘的蘋果最多。)
(1)老師指出了闖關的要求，準確讀出蘋果上的字才能拿到蘋果。
(2)多媒體課件展示單詞:勇氣、粽子、鏡子、父親、母親、兄弟、故事、月亮、時間。
(3)學生應分組合作，正確發音。小組派代表讀單詞，讀對單詞摘壹個蘋果，比較哪組摘的蘋果最多。
3.用單詞造句。
(1)指導:同學們真是收獲滿滿，摘了這麽多蘋果。老師也可以用蘋果上兩三個喜歡的單詞造句。(老師用他最喜歡的單詞示範說話)
比如我小的時候，我媽每天睡覺前都會給我講很多有趣的故事。
從前，我很膽小。父親給我講了許多英雄故事，漸漸地我變得勇敢了。
(2)學生用自己喜歡的兩三個單詞分組對話。
默認:中秋節月亮又大又圓，像壹個大玉盤。
我很喜歡吃媽媽包的湯圓。
(3)集體交流，學生代表匯報，老師會把說得比較好的句子板寫在黑板上，全班壹起讀。
(4)引導讀句子中音節輕的單詞。在學生閱讀的過程中，教師要及時糾正和引導。
4.出示報告，說出妳認識的輕音節單詞。
預設:爺爺，奶奶，蚊子，黃瓜，狐貍，美女，葡萄。
第三，遊戲突破，寫漢字
1.指導:同學們摘了這麽多蘋果，好開心。接下來，朱迪將帶我們去動物城堡裏的遊樂園。但是，我們必須完成以下任務才能進去。
2.多媒體課件展示任務卡:漢字書寫正確美觀。
(1)老師在黑板上演示，按照正確的筆順寫出“主”字。學生和老師壹起在書上寫“主”字。
(2)師生同步競爭寫“門”字。看誰寫的對。
(3)男女同學派代表在黑板上寫“書”字，其他同學做小評委。
(4)同桌之間競爭寫“我”字。老師建議寫單字的時候，按照正確的書架結構和筆順來寫。老師巡視觀察。
3.總結盲文書寫規則。
(1)引導學生觀察，發現這些單詞中有壹個筆畫相同的“點”。
(2)總結盲文的書寫規則:當筆畫“點”在字的上方或上方時，先寫點；當“點”在單詞的右上角時，後面再寫點。
(3)根據“點”的書寫特點，指導學生按照正確的筆順書寫點字。
四、復習全文，布置作業。
1.問題:今天每個人都和朱迪玩得開心嗎？誰能告訴妳我們今天收獲了什麽？
2.小結:在這壹課中，朱迪帶我們去了動物城。通過過關遊戲，我們認識了帶“月旁”字的生詞，準確讀出了輕聲的字，用兩三個字寫了壹個句子，按照正確的筆順寫出了帶筆畫點的漢字。我們不僅玩得開心，還學到了很多知識。讓我們在音樂中和朱迪說再見吧！
3.家庭作業:用妳最喜歡的方式記住本課的生詞。
第二節課
(久而久之，和大人壹起讀書)
第壹，讀書比賽，日積月累。
1.介紹情況，揭示話題。
(1)簡介:同學們，上節課我們跟隨朱迪參觀了瘋狂動物城。這堂課動物城堡裏還有詩歌比賽。妳想參加嗎？
(2)多媒體課件展示圖片:壹場生動活潑的詩歌大賽。
(3)揭示題目:詩歌朗誦比賽。壹起讀“給缺席的ecluse留下的便條”這個標題。
2.第壹次讀古詩，讀音要正確。
(1)老師提出了閱讀要求:正確讀出發音。
(2)同桌之間借助拼音閱讀，註意發音正確。
(3)點名學生報告並朗讀，其他學生認真聽講並糾正。
3.古詩精讀。
(1)指導:同學們發音讀對了。接下來，我們開始壹個朗讀比賽，看誰讀古詩詞時聲音最大，句子讀得正確流利。
(2)多種方式閱讀:小組閱讀、同桌閱讀、男女生閱讀、邊讀邊評、壹起閱讀。
(3)通過兩人對話，指導學生記憶詩歌內容。
(4)不同角色讀詩。老師扮演詩人，學生扮演男孩。師生合作，以對話的方式朗讀。
(5)學生可以自由背誦，比較誰能背得最快。
(6)鼓勵教師正確、流利地背誦古詩。
4.總結:我們跟著朱迪去參加詩歌比賽，用各種方法讀詩。希望同學們可以用更多更好的方法學習讀詩。
第二，繞口令比賽，和大人壹起讀
1.問題:我們參加了快樂詩歌大賽，朱迪邀請了壹個好朋友給大家。妳想知道是誰嗎？
2.多媒體課件顯示:牛牛趕牛的畫面。
3.指導:圖中的男主角是誰？妳在做什麽?揭示主題。
默認:主角是牛牛，牛牛去趕牛。
4.學生對內容有了初步了解。教師展示單詞卡，指導學生學習發音困難的新單詞。
5.閱讀表演:老師示範閱讀繞口令。
6.結合圖片演示，師生逐句學習繞口令，正確讀出發音。
7.多種方式閱讀:分組閱讀，同桌閱讀。在自然輕松的活動氛圍中感受繞口令的內容和單詞的發音。
8.角色競爭，分角色，分組，和同伴壹起朗讀。學生讀繞口令要有節奏，速度要快，教師要對閱讀方法進行糾正和指導。
9.活動總結:今天，我們愉快地學習了繞口令“牛牛牛”。說說妳讀的最好的壹句話。通過復述，讓學生練習不同的句子，進壹步加深對牛牛牛內容的理解。
10.延伸活動:讓學生回家後和家人壹起讀這個繞口令。
第四單元《中國園林四》教學設計2教學目標:
1.口語交際:培養學生的創造力、想象力和表達能力，培養認真聽講和相互交流的習慣。交流時，自然大方，表達流暢，保持內容簡潔明了。
2.練習:用圖片寫壹篇作文，課前通過查閱相關資料仔細觀察圖片，想象當時的情景。想象力要豐富合理。培養學生良好的寫作習慣。
3.我的發現:我可以找到這些比喻句所表達的不同情感色彩。
4.日積月累:閱讀成語，理解其含義，並嘗試使用它們。
5.拓展:通過寬帶網絡了解戰爭的危害，同時通過課外閱讀、看影視、聽故事、參觀展覽等方式了解為和平而戰的英雄。
教學的重點和難點:口語交際和練習。
課前準備:收集自己準備的英雄新聞和故事。
教學時數:4小時。
第壹節課期間的小型記者招待會。
1.激動人心的進口:
同學們，隨著科技的發展，我們的生活也在不斷變化。我們生活在現代社會，每時每刻都能感受到新聞的存在。想壹想，怎麽才能知道消息？(看電視、看報紙、聽廣播、上網等。)
2.妳最喜歡的新聞是什麽？說出它的名字。
3.看新聞有什麽好處？舉個例子吧。
既然新聞有這麽多好處，妳覺得如果允許妳談新聞，應該把哪些事情說清楚？
讓我們舉行壹個“小型記者招待會”。
規則:1。先四人壹組講新聞，然後每個人對其他三個人進行評論。最後，每個小組將選擇壹名代表在班上講述這個消息。
2.每組的代表在班上講新聞。發言結束後，班上的學生可以自由發表意見。最後，通過舉手表決選出三名“最佳新聞發言人”。
6.總結延伸:妳從這門課程中收獲了什麽？那妳以後打算怎麽辦？
第二節課
第壹，課前收集信息交流
同學們，上課前，我們收集了1937前後日本侵華的歷史背景。誰來告訴我們？
第二，結合圖文閱讀練習的要求。
1.練習的要求是什麽？哪些？
2.妳認為這個練習的重點和難點是什麽？(觀察和想象)
3.根據觀察，妳想到了哪些問題？
1.孩子為什麽哭？
2.他媽媽在哪裏？
3.當時可能發生了什麽？
這個孤獨的孩子未來命運如何？
5.……
第四，根據問題寫壹個故事。
動詞 （verb的縮寫）方法指導
1.仔細觀察圖片，結合圖片內容介紹歷史背景。
2.根據觀察發展豐富合理的想象力，編壹個完整的故事，把故事的起因、過程、結果寫清楚。
六、練習習題，交換姓名，全班提出修改建議。
七、小組交流，評審誰講的最精彩。
八、在班級交流中選拔小組代表，全班評議。
九、學生互評互改作文。
第三類
壹.我的調查結果
1.自由閱讀句子，體會點字所表達的感受。
2.同桌交流。
3.全班交換名字。
4.總結:兩組點字表達了不同的感受。
第二，教學“日積月累”
1.全班壹起讀。
2.四人壹組交流單詞的意思。
3.全班交換姓名，其他同學可以補充解釋。
4.閱讀並記住成語。
5.讀壹讀，註意每行的規則。
6.選擇壹個成語說壹句話。
三、教學“寬帶網絡”
1.閱讀寬帶網絡中的內容。2.妳在生活中還收集過哪些英雄故事？
3.學生開始收集數據。4.舉辦故事交流會，評選故事王大賽。