雖然是古代詩人常用的題材，但詩人以非凡的藝術功力，在意境、趣味、節奏上開辟了壹片新天地，使這首詩成為唐詩寶庫中的壹顆明珠。關鍵詞:春江花月夜這首詩以春江花月夜為背景，以月輪為線索。
詩的開頭，用風景的語言勾勒出江邊月色花的美好畫面。然後以江月為中心，把江邊、花林、江月的畫面畫得濃淡分明。詩人現場抒情，表現了客人從江月美景中拋下心事，融入風景的心情。春江花月夜的美景，折射出離愁的痛苦，離愁把美景染上了壹種* * *。
明月之上盤旋的月光，變成了知人之意，懂人之情的眾生。月夜船上的遊子，樓上鏡前的思鄉女子，月色中飛翔的鴻雁，河中沈潛的魚龍，都與景物融為壹體，將情感捕捉成詩歌，彼此相融，形成完美的境界。
題目是五個字，交織在壹起，很有意思。而是以“江”字和“嶽”字為中心。
“春”字出現四次，“江”字出現十二次，“花”字出現兩次，“月”字出現十五次，“夜”字出現兩次。詩人循著河與月交融的意境，極力渲染春江的遼闊多彩，反復吟唱春江的皎潔明月，增強了意象的豐富感，形成了壹幅色彩斑斕的春江月夜圖。
“連海平春潮，海上明月* * *潮。隨浪千裏，江邊無月。"
前四句暗示我們詠的月夜是在長江下遊，因為從詩中可以看出這裏水面寬闊，春潮高漲，江海平坦，明月隨潮升。月亮漸漸升起，皎潔的光輝隨著春潮奔湧，照耀千裏。
明明是壹個場景，其實卻充滿了感情。因為潮起潮落是有規律的，所以在中國傳統古典詩詞中，潮起潮落往往與忠信聯系在壹起。
這首詩寫的“明月* * *潮”應該是滿月前後。潮汐讓人想起離別時的誓言；滿月讓人向往家人團聚。
《江邊何處無明月》以壹個問句的形式，道出了今夜逝去的親人的相思之情，同時也讓我們想起了賓客面對明月而思鄉的場景。“河水繞芳甸流，月色照花林如霰。
空中霜不飛，亭上白沙不見。“這四句話的重點是從江海交匯處到岸邊，寫的是江邊花團錦簇，月光下仿佛灑了壹層雪珠。
月光潔白如霜，卻使空中飛舞的霜不易被察覺，使沿河的沙灘蒙上壹層銀霜，只看得見月光，看不見白沙。它不僅描繪了月下的江面、芳甸、華林、沙汀幹凈寧靜的景色，而且烘托了人物心靈的純潔，達到了主客觀美的和諧統壹。
“河中無塵，天有孤月輪。誰看見河邊的月亮？江悅第壹次給人發光是什麽時候？人生代代不息，江月只是年復壹年的相似。我想知道江悅對待誰？但見長江送水。”從河岸的河流美景，引發對人生哲學的探索。
宇宙幹凈如洗，沒有壹絲塵埃，除了壹輪孤零零的月亮高懸在空中，格外明亮。誰第壹次看到河邊的明月？而這壹輪明月是什麽時候開始照耀人間的？人生易老，生生不息；但是，天不老，江月總是以她“每年只有相似”的樣子升起。我不知道她在等誰，但她能看到的只有長江推波助瀾，送水來。
這八句話通過對景物的描寫，把人們的思緒引向宇宙和人生的真諦。它的哲學滲透著思念的詩意和對女性思考感情的極致升華。相思孩子絕不是概念邏輯思維的產物。
詩中的生命哲學的火花，是由“孤獨的月亮輪”中“孤獨”二字和思鄉女子的靈魂的沖擊而產生的。壹部《孤獨》讓讀者很容易通過明月的孤獨聯想到壹個女人的思念的孤獨，體會到她的思念和期待的苦澀，為下文做鋪墊。
“壹片白雲悠悠來，青楓浦愁。今晚誰去劃船？妳想念嶽明大廈的什麽地方？”在昔日與親人分手的河堤上看到遠處的白雲，讓人離別之苦。
皎潔的月光下，誰的遊子在扁舟上飄在外面？只有這明月樓可以寄托相思。這裏的“無敵”二字，凸顯了思鄉女子的相思和斷腸之痛，已經到了難以承受的地步。
而“船”和“明月”的建築，則生動地渲染了“兩地相思”之苦，感情欲滴。“樓上窮月徘徊，應照留鏡。
玉壺的簾子卷不起來，卻被刷回鐵砧上。“是整首詩的情感* * *所在。天空中孤獨的月亮似乎找到了樓上思考女人的“同病相憐”。它漫步到樓上的櫥櫃，徘徊，拒絕離開，照耀著她的梳妝臺。
月光照在閨房的窗簾上，卷不開。它照在曾經為丈夫捶過衣服的鐵砧上，拂去又回來。這兩個典型的細節描寫，“我擺脫不了”和“我找不回來”，表面上是描寫月光，實際上渲染的是四福無法擺脫的悲傷。
“相逢此時不聞彼此，願月月照妳。鴻雁飛得太長，魚龍潛入水。”
就是寫壹輪明月同時照耀兩地，夫妻只能期待卻不能互通消息。我多麽希望我能用月光照耀妳。
然而，天空遼闊，即使是善於飛翔的大雁也飛不出天地間的月色界限，即使是善於遊泳的魚龍也只能掀起壹層漣漪卻遊不到妳的身邊。我如何能遇見妳？在這裏，對比紅巖和魚龍渴望夫妻團聚的心情，這說明了思念女人的辛酸。“昨夜閑池夢，窮春半不回家。
春天河水流走，河塘落月西落。“這四句話把夢和現實交織在壹起，讓月夜將盡，夢難實現的惆悵感感人肺腑。
2.用春江月夜寫壹篇小作文摘要:《春江月夜》這首詩描寫了春江月夜的美妙景色，表現了自然之美，抒發了相思之情，表現了對青春的珍惜和對美好生活的向往。
雖然是古代詩人常用的題材，但詩人以非凡的藝術功力，在意境、趣味、節奏上開辟了壹片新天地，使這首詩成為唐詩寶庫中的壹顆明珠。關鍵詞:春江花月夜這首詩以春江花月夜為背景，以月輪為線索。
詩的開頭，用風景的語言勾勒出江邊月色花的美好畫面。然後以江月為中心，把江邊、花林、江月的畫面畫得濃淡分明。詩人現場抒情，表現了客人從江月美景中拋下心事，融入風景的心情。春江花月夜的美景，折射出離愁的痛苦，離愁把美景染上了壹種* * *。
明月之上盤旋的月光，變成了知人之意，懂人之情的眾生。月夜船上的遊子，樓上鏡前的思鄉女子，月色中飛翔的鴻雁，河中沈潛的魚龍，都與景物融為壹體，將情感捕捉成詩歌，彼此相融，形成完美的境界。
題目是五個字，交織在壹起，很有意思。而是以“江”字和“嶽”字為中心。
“春”字出現四次，“江”字出現十二次，“花”字出現兩次，“月”字出現十五次，“夜”字出現兩次。詩人循著河與月交融的意境，極力渲染春江的遼闊多彩，反復吟唱春江的皎潔明月，增強了意象的豐富感，形成了壹幅色彩斑斕的春江月夜圖。
“連海平春潮，海上明月* * *潮。隨浪千裏，江邊無月。"
前四句暗示我們詠的月夜是在長江下遊，因為從詩中可以看出這裏水面寬闊，春潮高漲，江海平坦，明月隨潮升。月亮漸漸升起，皎潔的光輝隨著春潮奔湧，照耀千裏。
明明是壹個場景，其實卻充滿了感情。因為潮起潮落是有規律的，所以在中國傳統古典詩詞中，潮起潮落往往與忠信聯系在壹起。
這首詩寫的“明月* * *潮”應該是滿月前後。潮汐讓人想起離別時的誓言；滿月讓人向往家人團聚。
《江邊何處無明月》以壹個問句的形式，道出了今夜逝去的親人的相思之情，同時也讓我們想起了賓客面對明月而思鄉的場景。“河水繞芳甸流，月色照花林如霰。
空中霜不飛，亭上白沙不見。“這四句話的重點是從江海的交匯處到岸邊，寫的是江邊花團錦簇，月光下仿佛灑了壹層雪珠。
月光潔白如霜，卻使空中飛舞的霜不易被察覺，使沿河的沙灘蒙上壹層銀霜，只看得見月光，看不見白沙。它不僅描繪了月下的江面、芳甸、華林、沙汀幹凈寧靜的景色，而且烘托了人物心靈的純潔，達到了主客觀美的和諧統壹。
“河中無塵，天有孤月輪。誰看見河邊的月亮？江悅第壹次給人發光是什麽時候？人生代代不息，江月只是年復壹年的相似。我想知道江悅對待誰？但見長江送水。”從河岸的河流美景，引發對人生哲學的探索。
宇宙幹凈如洗，沒有壹絲塵埃，除了壹輪孤零零的月亮高懸在空中，格外明亮。誰第壹次看到河邊的明月？而這壹輪明月是什麽時候開始照耀人間的？人生易老，生生不息；但是，天不老，江月總是以她“每年只有相似”的樣子升起。我不知道她在等誰，但她能看到的只有長江推波助瀾，送水來。
這八句話通過對景物的描寫，把人們的思緒引向宇宙和人生的真諦。它的哲學滲透著思念的詩意和對女性思考感情的極致升華。相思孩子絕不是概念邏輯思維的產物。
詩中的生命哲學的火花，是由“孤獨的月亮輪”中“孤獨”二字和思鄉女子的靈魂的沖擊而產生的。壹部《孤獨》讓讀者很容易通過明月的孤獨聯想到壹個女人的思念的孤獨，體會到她的思念和期待的苦澀，為下文做鋪墊。
“壹片白雲悠悠來，青楓浦愁。今晚誰去劃船？妳想念嶽明大廈的什麽地方？”在昔日與親人分手的河堤上看到遠處的白雲，讓人離別之苦。
皎潔的月光下，誰的遊子在扁舟上飄在外面？只有這明月樓可以寄托相思。這裏的“無敵”二字，凸顯了思鄉女子的相思和斷腸之痛，已經到了難以承受的地步。
而“船”和“明月”的建築，則生動地渲染了“兩地相思”之苦，感情欲滴。“樓上窮月徘徊，應照留鏡。
玉壺的簾子卷不起來，卻被刷回鐵砧上。“是整首詩的情感* * *所在。天空中孤獨的月亮似乎找到了樓上思考女人的“同病相憐”。它漫步到樓上的櫥櫃，徘徊，拒絕離開，照耀著她的梳妝臺。
月光照在閨房的窗簾上，卷不開。它照在曾經為丈夫捶過衣服的鐵砧上，拂去又回來。這兩個典型的細節描寫，“我擺脫不了”和“我找不回來”，表面上是描寫月光，實際上渲染的是四福無法擺脫的悲傷。
“相逢此時不聞彼此，願月月照妳。鴻雁飛得太長，魚龍潛入水。”
就是寫壹輪明月同時照耀兩地，夫妻只能期待卻不能互通消息。我多麽希望我能用月光照耀妳。
然而，天空遼闊，即使是善於飛翔的大雁也飛不出天地間的月色界限，即使是善於遊泳的魚龍也只能掀起壹層漣漪卻遊不到妳的身邊。我如何能遇見妳？在這裏，對比紅巖和魚龍渴望夫妻團聚的心情，這說明了思念女人的辛酸。“昨夜閑池夢，窮春半不回家。
春天河水流走，河塘落月西落。“這四句話把夢和現實交織在壹起，讓月夜將盡，夢難實現的惆悵感感人肺腑。
3.如果以“春江花月夜”為主題寫壹篇作文，應該寫什麽？嗯，我記得好像是很長的歌線，用的是樂府的老話題。
原文是
春天月光照耀下的河面上的花朵
年份:唐朝
作者:張
體裁:樂府
連海平在春潮中，海上明月在潮中誕生。
我隨波逐流千裏，江邊無月的地方！
河水繞著方甸流，月光像霰壹樣照在花林上。
霜在空中流動，妳飛不起來，但妳看不到汀上的白沙。
江面上的天空沒有塵埃，天上有壹輪孤月。
誰第壹次看到河邊的月亮？江悅年初什麽時候拍的照片？
人生代代不息，江月年年看(只)相似。
我不知道江月在等誰，但我看到長江在送水。
白雲已去，青楓不知所措。
今晚誰去劃船？哪裏懷念明月樓？
可憐人徘徊樓上月，應留人補鏡。
玉壺的簾子卷不起來，卻被刷回鐵砧上。
此時，我不認識對方，我希望中國逐月照耀妳。
鴻雁在天上飛，魚龍潛在水裏跳。
昨夜夢見閑池落花，窮春未歸。
春天河水流走，河水落月西落。
斜月藏海霧，碣石瀟湘路無限。
不知多少人月歸，月搖滿河樹。
這意味著
春天，河潮浩蕩，與大海相連，壹輪明月從海上升起，仿佛隨著潮水噴湧而出。
月色照江邊，隨浪照千裏，江邊某處無明月光。
河水繞著原野蜿蜒，那裏有許多花草，月光照在開滿花的樹上，像細細的雪珠在閃爍。
月光像霜壹樣從天而降，我感覺不到它的飛翔。它讓河邊的白沙看不見了。
河流和天空是壹種顏色，沒有灰塵，只有壹輪明亮的孤月高掛在空中。
誰第壹次看到河邊的月亮，河面上的月亮第壹次照在人身上是什麽時候？
生生不息，生生世世，只有江上的月亮，年復壹年，永遠相似。
不知道是誰在江上照月亮，長江在不停地輸送流水。
遊子如白雲般緩緩離去，只留下戀家的女子佇立在離別的青楓中。
今晚哪個流浪者在船上漂流？明月樓上哪裏有人相思？
樓上不停移動的月光，應該照在離開人的梳妝臺上。
美麗閨房的窗簾卷不走月光，吹走了石頭上的月光，卻又來了。
這個時候我看著月亮卻聽不到對方的聲音。我希望用月光照耀妳。
送信的天鵝可以飛到很遠的地方，但它不能帶著月光飛到妳身邊。送信的魚，龍千辰，可以遊得很遠，卻遊不到妳身邊。只能在水面激起漣漪。
昨夜夢見花落悠然池，仲春未歸。
河水流走了泉水，泉水也會流盡。月落池晚，現在斜西。
斜月緩緩沈入，藏在海霧中，碣石與瀟湘的距離無限遙遠。
我不知道有多少人能借著月光回家，只有夕陽搖曳著離開愛情，河邊滿樹。
如果妳想寫壹篇作文，
如果要純粹寫風景，就像妳在壹樓說的寫荷塘月色。
如果想寫點別的，那就試著寫點懷念家鄉的吧，把上面的原話定下來。
4.論《春江花月夜》任何壹首詩的構圖張春江花月夜在，海上明月生於潮。
我隨波逐流千裏，江邊無月。河水繞著方甸流，月光像霰壹樣照在花林上。
霜在空中流動，妳飛不起來，但妳看不到汀上的白沙。江面上的天空沒有塵埃，天上有壹輪孤月。
誰第壹次看到河邊的月亮？江悅年初什麽時候拍的照片？人生代代不息，江月只是年年相似。我不知道江月在等誰，但我看到長江在送水。
白雲已去，青楓不知所措。今晚誰去劃船？哪裏懷念明月樓？可憐人徘徊樓上月，應留人補鏡。
玉壺的簾子卷不起來，卻被刷回鐵砧上。此時，我不認識對方，我希望中國逐月照耀妳。
鴻雁在天上飛，魚龍潛在水裏跳。昨夜夢見閑池落花，窮春未歸。
春天河水流走，河塘落月西落。斜月藏海霧，碣石瀟湘路無限。
不知多少人月歸，月搖滿河樹。
5.根據作者的生活經歷，寫壹篇散文《春潮在連海平，明月生於海》。我隨波逐流千裏，江邊無月夜...“張的《江邊月夜》被聞壹多先生譽為“詩中之詩，峰中之峰”，壹千多年來迷倒了無數讀者。張壹生只留下兩首詩，也是“壹首孤獨的詩，卻是寫給每壹個人的”。沒錯，所以我喜歡這首詩。不過我更喜歡這首詩——“我隨波逐流千裏，江邊無月夜”，表現了作者對滿月生活的強烈向往。
小時候的壹個中秋節，明月如盤，擡頭望著掛在天上的明月，父親開始吟詩“連海平在春潮中，明月生海上。”。隨波逐流千裏，那裏沒有江邊的月夜..."聽了這首詩，我問父親:"這首詩是哪位詩人的？父親告訴我:“這是唐代詩人張寫的《江邊月夜》。我聽了之後更加好奇，心想:張到底是個什麽樣的人？他還寫了什麽詩？壹連串的問題從我的腦海裏蹦了出來。爸爸好像知道我在想什麽，就對我說:“要想多了解張的詩，就需要平時多看書。”從那時起，我就對張的詩產生了興趣。
這是我最喜歡的壹首詩，讓我更加愛書，讓我暢遊在知識的海洋裏！
6.急需將《春江花月夜》寫成200字的作文。
春潮湧動，春風暖意融融，春夜明月高掛，春江蕩漾著詩情畫意，壹次次向我們走來；春天的大海，波濤洶湧，春色宜人。白色的沙洲遠遠望去閃閃發光，霧氣蒙蒙，尤其是在月光的照耀下。
我站在河邊，迎著風站著，仰望著月亮的天空，低頭看著潮水，不禁感嘆:這條河哪年哪月有壹輪明月高掛？這條河邊的月亮什麽時候開始照在我身上？我只是深深的感覺到，世界在時空裏變了，但月亮和河流是永恒的，只有我這麽渺小。
這就是我對正在做衣服的孤獨* * *和遠方的遊子的看法。他們和他們等的人什麽時候回來？神秘，我也踏上了回家的路！
7.結合高二的課文寫壹篇作文。詩人以月亮為觀察對象，從描寫上個月春江的景象，到對宇宙的理性探索，再到表達對生命的向往。
隨著月亮的升降，自然在流動，時空在變化，詩歌從宇宙到內心，從理性的追問到情感的表達，產生了神與月的心理感受，達到了意趣與意象的完美契合。正如歌德所聽到的:“藝術家壹旦抓住壹個自然物體，它就不再屬於自然，也可以說藝術家在抓住它的那壹刻就在創造那個物體，因為他從中獲得了某種有意義的、有特色的、引人入勝的東西，從而使它更有價值。”
(朱光潛《西方美學史》)對明月意象的成功把握，來源於詩人張對生命的熱愛，來源於詩人矛盾迷茫的內心、自我反思和對人類精神的深刻追求。在中國傳統美學中，對情感的重視是壹以貫之的。
《毛詩序》說，“情動於中，形於言”，陸機認為“詩因情而美”。對於詩歌來說，情感是詩歌的本質。
張的《春江花月夜》飽含深情，這正是《春》詩的魅力所在。《春江花月夜》的作者是初唐的張。開元初年，何、何、張旭、包融並稱為“吳中四子”。
他留給後人的作品不多，全唐詩中只有兩部，而這壹部是最著名的。它號稱“孤絕全唐”，奠定了張在唐代文學史上的不朽地位。這首詩描寫的是春、河、花、月、夜以及各種相關的景物，而月光則用來統壹景物，蘊含哲理和深情，形成壹種朦朧、深邃、奇妙的藝術境界，讓人探索不盡，深思不盡。
全詩可分為兩段。《長江送水》是前壹段，春、河、月、夜的美景引發了對宇宙和人生的哲學思考。
前兩句展現了“連海平在春潮中，海上明月在潮中生”的廣闊視野。壹個“生”字擬人化了明月；壹個“* * *”字，強調了春江與明月的天然聯系。
大河奔流千裏，月色隨浪千裏；河水繞著方甸流，月光像霰壹樣照在花林上。總之，月色與江波相映，有春江花，有明月。多麽深情！詩人站在河邊，仰望明月。他忍不住問:“誰看見河上的月亮了？”？江悅年初什麽時候拍的照片？“問題。
這個關於宇宙形成和人類起源的問題，詩人自然無法回答。於是我轉而默念“人生代代不息，江月年年只相似。不知江月待誰，只見長江送水。”
宇宙永恒，月亮永遠在；而人生，就個人而言，人生何其短暫！但就人類整體而言，代代相傳，生生不息，所以能與明月共存。所以，雖然不知道江月年初拍人的照片是什麽時候，但從第壹張照片開始，我就拍了壹代又壹代的照片。
與明月的永恒相比，詩人對生命的匆匆更替不無感慨。然而，當他想到人類生生不息的生命，也被明月照亮，他感到欣慰。由此我做進壹步的探索:壹輪“孤月”是不是永遠照在長江上，是不是她的愛人明明知道，還沒有等到？於是江悅對“待人接物”的聯想轉到了下壹段。
“孤月”尚且“待人接物”，何況遊泳和思念女人？詩人隨後在想象中馳騁，表達相思之情，代表遊子和女人對視。詩人幻想著“今夜誰的船在航行”正經過河邊的“清風鋪”，目睹了“白雲悠悠去”，生出了壹段漂泊的旅程“愁”，於是錯過了“明月樓在何方”。
從“應”字上寫著“妳要把目光從人的妝鏡上移開”來看，下面這幾句“窮樓上，徘徊回月”都是詩人想象中的妻子如何思念自己的話:妻子盼月懷人，所以怕見月色。但她能卷起“玉簾”，卻卷不走月光；妳可以擦掉“衣砧”，但妳擦不掉月光。
“此時，我們並不相識”，而幹坤的月光能看到我的丈夫，從而產生“我希望逐月照耀妳”的妄想。無法循著月光去見夫君，所以想根據古代傳說給紅巖和鯉魚送書送信。然而紅巖卻飛不出明月的光影。鯉魚躍龍門只能激起水面的漣漪。
接下來，詩人想象中的“扁舟”想家，想老婆，夢是想象塑造的。他在夢裏看到了落花，意識到春天已經過去大半，他還沒有回家。
無奈地看著“春江流走，河池融月落回西”，時光流逝，我的青春和憧憬也在流逝。可是，碣石、瀟湘、水源山都很遠，我怎麽能借著月亮回家呢？以“月落樹影滿情”結束全篇，感情搖曳，感人至深。自《白雲》以來，遊子與女子的相思，都是以春、河、花、月、夜為對照來寫的。想象中有想象，現實世界中有夢境，心物相通，時空重疊，虛實互補，從而達到壹種低低纏綿，揮之不去，生生不息的意義。
全詩三十六句，每四句壹變韻，平仄上下，抑揚頓挫，適應內容的變化，探其意，韻味悠揚。這首詩自明清以來壹直受到詩論家的高度贊揚。
胡應麟《詩內編》(卷三)雲:張的《春江花月夜》通順婉轉刊於的《白頭翁》。"鐘惺《唐詩三百首》石:"把春、河、花、月、夜這五個字煉成奇光，真是化工！《魯世勇唐詩之鏡》:“微妙之情，玄妙之極，多以懸情為奇。"
王堯屈《古詩解》雲:“情與文同生，各絢爛，光怪陸離，變幻莫測，真奇！”聞壹多的《宮體詩的救贖》更是被譽為詩中有詩，峰上有峰”。《春江花月夜》是樂府《清商歌》和《武聖歌》的老標題。這種曲調起源於陳後主，它的主要特點是華麗而柔和。
這首長歌以《春江花月夜》為背景，將繪畫和詩歌與對宇宙奧秘的觀察和人生哲理相結合，創造了壹個優美透徹的詩意場景。“春潮連海平，大海。