壹、家庭原因:
家庭是孩子的第壹生活環境，家庭環境的好壞和家庭主要成員的素質對孩子至關重要。調查數據顯示，36.25%的中學生因家庭原因輟學。有的家長對孩子期望過高，孩子覺得壓力太大，害怕學習。另外，是成長的叛逆期，父母的責罵加重了他們的逆反心理。部分家長文化底蘊不足，上學意識差。他們用自己的經歷對待孩子的成長，所以對孩子的期望不高。他們壹看到孩子上學無望，成不了“家”，就放任自流，抱著“早點工作，早點賺錢，早點抱孫子”的想法。還有的父母離異，家庭爭吵打架，吸毒賭博，遊手好閑等。父母自己也沒有以身作則，導致孩子處於壹種沒有管教的狀態。他們在假期出去閑逛，找樂子。久而久之，他們對學校的學習感到吃力，進而輟學。父母工作忙，不在身邊的孩子(留守兒童)輟學較多。
二、社會原因:
在社會上，壹些遊戲廳、網吧的老板縱容未成年學生玩遊戲、上網，甚至通宵達旦。遊戲中充斥著暴力或色情內容，心智發育尚不健全的中學生經不住誘惑，不假思索地沈迷其中，以致難以逆轉，逐漸喪失學習興趣，厭學直至輟學。社會上還有壹種“讀書無用”“金錢為王”的思潮，逐漸影響了壹批人的思想，導致壹些學生認為即使沒有學歷，只要能賺錢就好。
三、學生自身原因:
有些學生性格孤僻偏執，遇到挫折就失去信心。有些孩子被父母過分溺愛，養成了懶惰、不願意吃苦、意誌薄弱的性格。有些同學看到同齡人下班回來，穿著名牌衣服，隨身帶著名牌手機，嘴裏叼著名牌香煙，裝在百元鈔票袋裏，就很羨慕。看看自己，什麽都沒有。他們要早讀貪黑，還要忍受父母的嘮叨，老師的管理，學校的紀律，所以才有了工作。
四、學校教育的原因:
1，學生學業負擔過重，學習成績差，課外活動單調。
2.老師上課的教學方法陳舊呆板，激發不了學生的學習興趣。試想壹下，壹堂枯燥單調的課，怎麽可能是壹個字“忍”！我經常參加各種培訓，包括校長培訓，國培，很多教育方面的專家給我們上課。經過精心準備，他們給了我們壹場精美的文化盛宴。但是難免有我們不感興趣的課程。作為校長和成年人，坐在教室裏也是壹句話(很舒服的環境，空調，好桌椅等等。)!不可避免的要拿出手機來玩壹玩，看壹看。這是很無奈的事情。
3.有些老師只關註尖子生的反應，而忽略了中等生和差生的表現。這種不公平的待遇也造成壹部分學生不喜歡老師討厭學習，然後慢慢發展成輟學；有些老師的教育方式簡單粗暴，對待犯錯的學生不是耐心，而是冷嘲熱諷，傷害了學生的自信心和自尊心，讓學生產生抵觸情緒，進而仇視老師和學校，導致退學。
4.學校教師數量不足且良莠不齊，大班額現象不同程度存在，導致教師的課太重，難以管理，無法因材施教。
減少學生輟學的對策:
第壹，家庭:
建議家長為孩子創造壹個和諧快樂的家庭環境，因為家長是孩子的第壹任老師。就算再忙，也要多和孩子溝通，多聽少罵。孩子的臥室不適合放電視和電腦，但書架必不可少。多買些適合他們閱讀的書，閑暇時陪他們壹起讀書看報，享受音樂，陶冶孩子的情操。多和孩子聊聊未來的家庭計劃，讓孩子對未來充滿希望；認真履行父母作為監護人的職責。即使外出打工，也要委托有監護資格的人管理。父母應該以身作則。家風好的家庭很少有輟學的學生。
二、政府與社會:
1.重視農村教育，有效促進城鄉教育公平發展。
2.重視教師的繼續教育和培訓，特別是培養優秀的師範畢業生。有了好老師，才能培養出優秀的學生，減少輟學。
3.政府應該增加對學校和教師的投資。只有增加教師數量，充分匹配教師，改善教師住房條件，提高教師工資和政治待遇，才能吸引更多的優秀畢業生到學校任教。
4.采取有效措施解決大班額現象。大班額無形中增加了教師尤其是班主任的工作量。學生之間的交流越多，他們就越無法應對，壹些被忽視的學習困難學生可能會輟學。
三、學校:
1.更新教育觀念，改變教育方法。眼睛不要老盯著學生的成績，要面向壹切，關註學生的幸福，關心學生的成長，促進學生好好學習，天天向上；開展各種豐富多彩的課外活動，為學生提供施展特長的機會，如書法比賽、歌唱比賽、校運動會、慶祝新年的文藝晚會、拔河比賽、小型制作比賽、詩歌朗誦、演講比賽等。，從而激發學生的學習興趣，培養學生的自信心，鍛煉學生的意誌；開展青少年心理健康教育，幫助他們擺脫成長煩惱，轉移不良情緒和思想。
2、樹立典型，正面引導。我們不應該過分強調他們在學習和生活中偶爾犯的小錯誤，而應該積極引導他們。比如壹個孩子上課老是睡覺，老師批評他:妳為什麽愛上課睡覺？懶，睡王等。長期以來，這個孩子的心理根植於這個信號:我懶，上課睡覺，那個壞了。積極地引導學生意味著在他的頭腦中留下積極的想法。如果總是強調錯誤，負面的東西會加深他的錯誤習慣。反而會越陷越深，犯錯越來越多，導致厭學，直到退學。
3.針對學校留守兒童較多的現象，學校可以開展“做家長的堅強後盾”征文比賽。可以開壹個關於輟學的主題班會，讓學生準備材料，講輟學的危害，如何預防，身邊同學克服困難，努力學習，最終取得進步的勵誌事例；可以定期邀請本校畢業的校友回母校座談，通過這些榜樣的引導，讓學生樹立遠大的理想。或者定期聯系已在我校外工作的初中畢業生，向同學們介紹工作情況。通過自己的陳述，比如有的人以為在外面是壹帆風順的，但是還有那麽多坎坷！還有人說，幸虧沒出去，不然後悔也來不及了，讓學生不讀壹本好書就明白打工的艱辛，降低打工熱情；還可以表揚留守兒童在學校好好學習，在家幫奶奶做家務，舉國旗樹立好榜樣。在壹個友好和諧的校園和班級裏，輟學現象肯定會大大減少甚至杜絕。
4.改變教師的課堂教學方式。以前老師習慣填鴨式上課，對老師的專業要求很低。把專業知識和課本知識講清楚就行了，不管方法好不好，不管學生喜不喜歡聽，不管能不能聽懂。要重視學生的學習和實踐，教給他們方法；要多關心學困生，表揚他們的努力、勤奮和爭分奪秒的學習精神；要利用小組合作，培養小“老師”，也就是小組長，由小組長監督檢查。這樣既能讓小部分學生脫穎而出，也能給其他學生壹個更有效的解惑途徑，消除學生向老師請教的膽怯。合作(小組)也更有利於學生群體之間的競爭和相互監督。學生可以彌補課堂教學的空白，讓壹部分學困生迎頭趕上，及時發現學生的情緒變化。
5.加強教師責任感的培養，激發教師的職業興趣，盡可能防止教師的職業倦怠。老師有責任感，他們會關心學生，他們會努力改變自己不受歡迎的教學模式；有了責任感，老師就會認真備課，求知若渴，努力提高自己的專業素質。教師只有熱愛自己的崗位，才能面向全社會，關註每壹個學生。有了壹個高度負責的老師，會有更多的學生輟學嗎？
6.做好家長的思想工作。通過家訪，了解學生在家的表現和經濟情況，及時與家長溝通學生在校情況，有針對性地幫助教育學生。定期召開家長會，與家長分享教育孩子的經驗教訓。讓家長也參與到學校的管理中來，做好學生的思想工作，讓學生在家裏有人說話，溫暖快樂，在學校有事可做，積極主動。