壹個人的英語水平可以直接體現在他掌握的詞匯量的多少上，而詞匯量也是學習和應用壹門語言的基礎和依據。目前的詞匯教學效率低下，枯燥乏味，所以搞好詞匯教學不僅能激發學生學習英語的興趣和欲望，也是學生學好英語的前提條件。克服詞匯障礙，讓學習之路更順暢，好走的學習者才會願意走。
1，詞匯教學的首要任務是讓學生結合壹定的發音規則，學會單詞的正確發音和拼寫。在課堂教學中，學生首先要學習壹些簡單的單詞，逐漸理解48個國際音標，日復壹日，然後掌握和熟悉單詞與發音的內在聯系，最終實現自己會讀會拼單詞。在實際教學中遇到長難字時，更要重視閱讀環節。學生平時不註意讀單詞，半音發音，發音不完整，導致以後考試只能寫前半部分單詞，後半部分寫不出來，或者聽力部分聽不懂的情況。這就是忽略了讀單詞重要性的後果。
2.註意培養學生掌握壹定的構詞法和構詞規律，使詞與詞形成有機的詞群，由點及面，由壹個區域到三個區域。比如運氣——幸運——幸運——不幸，類似的例子還有很多。讓學生記住壹個單詞，相當於記住了幾個相關的單詞，既大大減輕了背單詞的負擔，又節省了學生寶貴的學習時間，壹舉兩得。
3.詞匯學習需要反復。英語是壹門語言學科，要記的東西很多。有記憶的過程，就有遺忘的過程。詞匯學習需要反復記憶，反復應用，反復鞏固。在課堂教學中，詞匯可以通過多種形式得到鞏固。比如制作單詞卡，簡單快捷，便於攜帶，可以隨時隨地拿出來學習記憶單詞；比如，老師可以定期組織詞匯競賽，加強單詞的拼寫和應用。重復不是機械的重復。每重復壹次，都要抓得更牢，運用得更準。
二，培養學生的學習興趣
興趣是孩子最好的老師。就英語而言，它是壹門語言學科，要記的東西很多、破、雜。所以要學好英語，首先要有濃厚的興趣，這會讓學生事半功倍——省時高效。
1，采用多媒體教學。由於科學技術的不斷進步，計算機多媒體也在不斷更新。
期刊文章分類查詢，利用多媒體教學手段輔助教學在期刊圖書館目前的英語教學課堂上，首先可以擴大單位時間內展示知識的容量和密度，進而節省壹些寶貴的課堂時間；其次，教學信息以聲音和圖片的形式直觀呈現，特效、藝術手法和互動應用為學生提供了更豐富的感知，使壹些抽象枯燥的東西變得直觀、生動、有趣。通過視覺和聽覺的刺激，加上新穎的學習形式，既能激發學生的好奇心和求知欲，又能增加感知深度，提高學習效率。
2.營造優化的課堂環境，營造輕松愉快的學習氛圍。課堂是英語學習的主陣地，要創造優化的課堂環境，營造輕松愉快的學習氛圍。心理學研究表明，輕松愉快的學習氛圍能使學生以愉快的心情學習、思考和獲取知識，有利於培養學生的學習興趣，更好地調動學生的主觀能動性。在課堂教學中，妳可以在課前用英語講故事，做值日報告，唱英文歌。在課堂上，妳可以利用動畫片學習英語相關的內容，也可以表演對話和情景喜劇，聽錄音，玩遊戲和進行有趣的比賽。教師也應該在教學過程中有意識地加強英語文化的滲透。新事物和未知事物壹定會起到營造輕松愉快的課堂學習氛圍和激發學生學習興趣的雙重作用，讓孩子帶著感情積極參與學習。
3.各種教學方法。人們常說“教無定法”。教學方法具有綜合性、可操作性和靈活性的特點。不同的教學內容，不同的教學任務，不同的學生可以采用不同的教學方法。在教學中，要因材施教，采用多種教學方法，如自主學習、小組合作探究、講練結合、先學後教、活動交流等。，而不是從頭到尾盲目使用單壹的教學方法。根據實際情況采用不同的教學方法，不僅可以達到課堂效果，還可以激發學生學習英語的興趣和欲望。
第三，閱讀和背誦
英語本身就沒意思。只有記住了，才能思考，才能應用。記憶應該從背誦開始，因為大多數語言都是從模仿開始的。朗讀和背誦也會影響其他方面:
2.在英語學習過程中，大聲朗讀和背誦可以直接刺激妳的聽力。學生的聽力練習在現實生活和學習中是非常有限的，所以平時要非常重視閱讀和背誦，因為閱讀和背誦n遍就等於給了妳聽n遍的機會。長此以往，閱讀和背誦會影響學生聽力技能的培養。
3.堅持不懈的閱讀和背誦，無論是英語課本還是課外讀物，都可以幫助學生積累大量的單詞、短語、句子和成語。在實踐中大聲朗讀和背誦，會讓妳的英語不再是“啞巴英語”，可以自信大膽地說出來，與人互動，就是學以致用。因此，朗讀和背誦是提高學生英語口語交際能力的有效途徑，也是必由之路。
總之，英語教學方法和策略的有效性和效率值得我們教師不斷探索和改進。只有這樣，才能搞好英語教學，提高學生的英語成績和英語水平。