兒童文學與小學語文教育——淺談兒童文學與小學語文教育
摘要:兒童文學不僅與小學語文教育密切相關，而且在小學語文教育中占有重要地位。兒童文學是根據小學生的身心發展而專門為他們創造的文學樣式。是小學生認識世界、開闊視野、提高聽說讀寫能力的重要途徑之壹。
關鍵詞:兒童文學小學語文教育關系，地位和作用
1.介紹
小學語文是中小學語文教學的起點和基礎。語文因其潛移默化的影響而不同於其他學科。因為語文不是壹門能快速提高成績的學科，所以語文課程要打好基礎，培養學生的興趣。兒童文學伴隨著兒童的成長，兒童最早接觸的語言是兒童文學。兒童文學與小學教育密不可分，因為他們面對的對象是兒童，他們的目標是讓兒童了解文學的魅力，感受優美的語言，從而陶冶他們的性情，增長他們的見識，促進他們身心健康發展。
2.兒童文學與小學語文教育的關系
？兒童文學？這個概念在中國的形成，源於周作人10月26日在當時的北平孔德學校的演講，1920。周作人在演講壹開始就指出:？現在的兒童文學，換句話說，就是小學的文學。？這句話壹針見血，指出了兒童文學與小學教育的天然聯系。兒童文學自誕生之日起，就與初等教育的便利性密切相關。
那麽，相關領域的專家學者是如何定義的呢？兒童文學？妳的呢？兒童文學？它是根據兒童的心理特點和審美需求，專門為兒童創作和編寫的文學作品，不僅深受兒童喜愛，而且適合兒童閱讀和欣賞。兒童文學有四個要求，即教育性、知識性、形象性和趣味性。這四個要求與我國小學語文教育的具體要求不謀而合。在教育實踐中，人類早就發現兒童文學是壹種很好的教育手段。古印度童話和寓言集產生於公元前壹世紀。序言中說，古時候有個國王，他有三個愚蠢的兒子。國王讓他的宰相去訓練這三個王子，宰相盡了最大的努力，還是無果而終。壹位年長的婆羅門聽說後，表示願意承擔這壹重任，並承諾在半年內教會三位王子治理國家的能力。這就放棄了傳統的對老年婆羅門的教育方式，選擇了最吸引孩子的動物故事。結果取得了巨大的成就，這本童話寓言書就是為此而寫的。這個故事的真實性無法考證，但說明古人已經充分認識到兒童文學在教育中的重要作用。
教育部制定的語言？新課標？明確指出:？語文課程應致力於學生語文素養的形成和發展。？但是，語文素養的形成和發展是壹個潛移默化的過程。小學生壹般在六歲到十二歲之間。由於他們的身心特點和受教育程度，題材單壹明確，所以童話、寓言等故事性強、趣味性強的兒童文學深受年輕讀者的喜愛。孩子們從這些童話、寓言中看到人性的真善美，了解事物的發展規律，這對小學生童年的成長和智力發展有著非常重要的影響。小學語文教育的目的之壹是培養小學生基本的讀寫能力，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。所以從教學目的來看，兒童文學的作用剛好可以達到小學語文教育的水準。
3.兒童文學在小學語文教育中的地位和作用。
3.1.兒童文學是小學語文的重要教學內容。
小學語文教材是小學語文課堂教學的中心，是為了實現小學語文教育的總體目標，按照壹定的結構體系組織語文知識的科學體系。兒童文學是根據兒童的生理和心理特點而創作的教育兒童的文學作品，是對兒童進行素質教育的有力工具。因此，兒童文學必然成為小學語文教材的重要組成部分，成為小學語文教學的重要組成部分。據統計，小學語文教材中的兒童文學占整個教材內容的壹半以上。翻閱小學語文教材，可以看到很多優秀的兒童文學作品，不僅非常有趣，而且具有很強的教育意義。比如《皇帝的新裝》就是對虛榮心和自欺欺人的強烈批判；賣火柴的小女孩展示了舊制度的醜陋和腐朽。而《小蝌蚪找媽媽》讓學生了解了青蛙在不同生長階段的外部形態特征，也培養了學生的家庭意識。通過寓教於樂，這些兒童文學不僅讓孩子感受到了學習的快樂，也有助於學生形成正確的審美觀和價值觀。
3.2.兒童文學是小學語文課外閱讀的重要補充和延伸。
語文課外閱讀是小學語文課堂教學的重要補充和延伸。？新課標？書中提出的閱讀目標，僅靠課堂閱讀是達不到的，學生必須增加課外閱讀。大量的課外閱讀不僅可以增長學生的知識，開闊學生的視野，還可以提高學生自身的理解和寫作水平。
然而，近年來，小學生的課外閱讀情況不容樂觀，小學生的課外時間被各種補習班或垃圾文化占據，不利於孩子培養正確的審美觀和價值觀。
通過調查發現，大部分理解能力強、寫作水平高、知識面廣的學生都是從大量的課外閱讀中獲得的。所以，老師和家長壹定要意識到課外閱讀的重要性，及時引導，經常推薦壹些適合小學生閱讀的兒童文學作品，在閱讀中積累豐富的生活經驗。
3.3.兒童文學有助於培養和提高小學生的語言文字運用能力。
兒童文學形象生動、通俗易懂、富有音樂性，這些特點都離不開兒童文學的語言藝術。壹個優秀的兒童文學創作者壹定是語言大師，壹部優秀的兒童文學作品在語言的運用上也是堪稱典範的。小學生在閱讀這些優秀作品的同時，可以不斷豐富自己的詞匯，學習作者的言語搭配和修辭手法，從而提高自己的口頭和書面語言能力。
總結
近年來，我國壹直在進行教育體制改革，越來越重視學生的素質教育，這不僅體現在學生成績的提高上，也要求小學語文教師在語文教學中重視學生聽說讀寫能力以及文學素養的提高。兒童文學為提高小學生的文學素養提供了良好的平臺，成為小學生掌握語文工具的最佳媒介。同時，兒童文學在提高學生素質、陶冶學生性情、幫助學生樹立正確的審美觀和價值觀方面發揮了重要作用。
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