七年級知識中文版1。
第壹單元
中國知識:
(1)文學常識(出處、作者)朱自清的《春天》、老舍的《濟南的冬天》、劉湛秋的《四季雨》、四首古詩(曹操的《看海》、李白的《聽說王昌齡遷居龍標窯》左邊、王婉的《北堡山下壹泊》、馬致遠的《天凈沙·秋思》):散文、近體詩。
⑵修辭方法:比喻和類比。
詞性:名詞
⑷表現手法:聯想和想象
5]文章開頭的結構功能【開篇點引下文】，關鍵詞、妙句的賞析與理解，人稱的轉換(四季雨)
【6】朗讀的方法:重讀和停頓。
關鍵詞:
春天，趕上孩子們的涼爽，柳風醞釀著變黃。壹年之計在於春花飄飄，鳴聲賣弄喉，無聲的風箏要明亮有力。呼朋喚友(帶下劃線的單詞在教材中有標註)【書下標註的“重音和暫停”等單詞來自課後題】
濟南的冬天，陽光明媚，鑲嵌其中，慈善皮膚細膩寬敞，地毯清澈空靈。
雨季，蓓蕾靜而高，來訪小氣而咄咄逼人。蟬鳴旖旎，棱鏡粗糙，睫毛端莊，屋檐蕭瑟，妝點淋漓，幹草青翠。
四句古詩，對著巖石，對著山，對著雲，對著星星，甚至對著星星，都是幸運的。華陽秭歸龍吳彪Xi夜郎路，直到退潮時河岸變寬，...夜現在讓位於太陽的海洋，舊的壹年融化在淡水中，大雁歸巢洛陽，微弱的烏鴉傷心欲絕。
(重點理解意思，掌握字體)
要背誦的項目:
春天；看海，聽說王昌齡帶著這封信搬到了左邊的龍標窯，北堡山下的壹個泊地和天井沙秋思(後四首古詩是課標要求的)
寫作:
⑴概念是生活中與人溝通、交流、分享信息的壹種方式；它是壹種重要的表達和交流方式，也是每個人生存和發展的基本能力。
⑵方法指導:從身邊的事入手，寫自己熟悉的事，寫自己最想表達的感受和想法；善於觀察和積累，做壹個生活中兢兢業業的人；養成細心觀察、勤於思考的習慣；有趣，有意義，印象深刻。
⑶寫作的作用:可以訓練人的思維。
⑷寫作要求:內容充實，字正腔圓。
七年級知識中文版2
第二單元
中國知識:
(1)文學常識(來源，作者)史鐵生的《懷念秋天》、莫懷戚的《散步》、兩篇散文詩(泰戈爾的《金花》、冰心的《荷葉母親》)、劉義慶的兩篇關於世界的故事(詠雪、陳太秋、友誼)；散文詩和筆記小說(或日本編年史家的小說)的壹些必要文體知識；
(2)意義和語境
⑶古代常用的敬語和謙語。
語言的味道，關鍵句子的理解，景物的描寫及其作用，對稱句的作用，
關鍵詞:
秋天的記憶是憔悴的，麻痹的，狂怒的，沈默的，跳動的，乞求告別的，優雅的，高貴輝煌的，欣喜若狂的。
散步讓人們相信差異取決於壹瞬間。
兩句散文詩:藏笑花，抱花，浴花梗，禱姐妹亭，徘徊與遮蔽心情，流動與遮蔽。
《世說新語》第二部是兒童文學義集。有什麽區別？因為刮風天不走，就去妳家拜訪妳(實詞和虛詞的理解和用法)
寫作:
(1)培養記錄能力的途徑和方法:反復學習和訓練；寫日記或每周日記的習慣
(2)記筆記要求:寫清楚；原因、過程和結果；理清來龍去脈，寫得有條不紊；
(3)記筆記的目的:傳達感情，分享經驗；
(4)如何記筆記:把自己經歷過的、真實感受過的寫下來，說出自己的心裏話。
⑸模仿課文寫作。
綜合學習:
(1)如何交友？
(2)自我介紹(self-introduction)法
(3)綜合性學習的評價
七年級知識中文版3
第三單元
中國知識:
(1)文學常識(來源、作者)魯迅的《從百草園到三潭印月》、海倫·凱勒的《重塑人生的人》、林的《偷讀》、《論語十二章》；散文詩和筆記小說(或日本編年史家的小說)的壹些必要文體知識；
詞性:動詞
⑶詞語的情感色彩
⑷默讀的方法和要求，以及過渡段的作用。
論語中成語的意義和用法。
關鍵詞:
從百草園到三潭印月，分明是長歌輕腫(臃腫)，無法驅散儒家思想的停滯。身著盔甲的紳士沖向天空下跪。如果妳欣賞啄，妳是善良，尊重，簡單，有知識和魅力。
重新發明生活的人不求解決，只求迷茫。花開的很美，感情也是壹波三折，爭論的很慚愧，遺憾的被激起，謎團被拼湊。我希望它會完全不同。我累了，恍然大悟。
偷偷摸摸，汗流浹背，尷尬無比，滿眼都是認真，貪婪，饑餓，老把戲，貪婪，懶惰，磕磕絆絆，黯淡無光，到達尷尬，俯視尷尬，原諒徒勞的春天自卑，出賣詛咒，廢寢忘食。
《論語》第十二章不好學。都說君子忠我日三省吾身，信口開河。十有八九，他對自己的命運感到困惑。聽其所願者，超越壹時，溫故而知新，卻又回到窮人。飲水者如雲，逝者如斯夫。他不舍晝夜地抓住人的忠誠而發問，而是接近於思考仁(實詞和虛詞的理解和用法)
寫作:
如何寫好壹個人:第壹，仔細觀察，把握人物的特點；要詳細描寫，要把握人物區別於他人的獨特性；把人放在事件中寫(與人交流、個性化語言、動作和心理活動)；
名著簡介:
了解《朝花夕拾》的內容和專作，以及讀經的作用和意義。
課後背誦古詩:
李白的《峨嵋山上的月歌》、杜甫的《下河與李龜年相會》、岑參的《三月九日思長安故鄉》、李益的《守鄉墻頭夜聽笛聲》的基本含義、文學知識、背誦和默寫。
七年級知識中文版4
第四單元
中國知識:
(1)紀念白求恩，讓·喬爾諾的《牧羊種樹》，莫頓·亨特的《走壹步，再走壹步》，諸葛亮的《誡書》，文學常識(出處，作者)；散文詩和筆記小說(或日本編年史家的小說)的壹些必要文體知識；
2同義詞和反義詞
詞性:形容詞
(4)圓形草圖
⑸文章自始至終呼應的寫作方法
關鍵詞:
紀念白求恩之死，心胸狹窄，熱情高漲，對重要性無動於衷。壹群回心轉意，看不起的人，極其冷淡，急著送他們，純粹是羨慕高明的出路，對優秀漠不關心
種樹的牧羊人幹枯崩潰在貧瘠的土地上，繞著樓房踱來踱去，戳來戳去，寬厚的帳篷廢墟咆哮著燃燒著，琢磨著微薄的報酬。運河流光禿禿的，詢問它，保持沈默。
壹步壹步，壹步壹步，爆發出笑聲，恍惚，抽噎，蹲下，熱，無聊，依戀，突然的悸動，嘲笑，頭暈，哭泣，呻吟，朦朧的安慰，紊亂，不平，恐慌，驚訝和恐懼
勸諫者文靜冷漠，沒有明確的誌向，深遠廣泛的才幹，她好色慢熱，對時代不耐煩。窮人和孤獨的人會怎麽樣(實詞和虛詞的理解和用法)
寫作:
(1)思路的解釋和要求
⑵讀書時理清思路。
⑶作文要思路清晰。方法:整體構思；確定書寫順序；大綱(朱光潛的寫作經歷)
綜合學習:
(1)課內學習與課外閱讀的關系；
⑵課外閱讀的作用。
七年級知識5中文版
第五單元
中國知識:
鄭振鐸的《貓》、梁實秋的《鳥》、康拉德·勞倫茲的《獸笑》、蒲松齡的《狼》的文學常識(出處、作者)；散文詩和筆記小說(或日本編年史家的小說)的壹些必要文體知識；
詞類:數詞、量詞、代詞。
(3)閱讀與思考的中心，勾畫、提煉、總結。
關鍵詞:
貓又臟又澀的小兩口催著預警蜷起身子讓小縷倚著虛耗
憂郁，懶惰，寧靜，乞丐規勸懲罰，悲傷，難過，審判，不公和虐待，芙蓉鳥因怕罪而潛逃。
鳥兒的羽毛上下翻飛，喙部色彩斑斕，豐滿。
忽然，鳶鷹憂心縮縮，戟破破爛爛，窗滿青煙，梟籬圓。旭日杜鵑酸，天帥，頭腦幹枯，臃腫，迷茫。站得筆直，突然顫抖，蓬松，孤獨。
動物笑怪荒謬，彼此大相徑庭。需求充沛，步履蹣跚，哺乳羞澀。爬行鸚鵡的故事溫馴克制，滑翔潛入檸檬。
狼屠夫遠道而來，從兩只狼的組合中扔出自己的骨頭，被敵人的關心弄得尷尬，狗坐在壹個過去壹直很悠閑很暴力的洞裏，隧道鉆進去，瞬間掩蓋了動物騙人的幾何。(實詞和虛詞的理解和用法)
寫作:
如何突出中心
⑴什麽是中心？是作者在文章中傳達的基本觀點、態度、情感和意圖，即作者的主旨。
中心很重要:有了中心，寫文章就有了主心骨；如果沒有中心或者中心不明確，文章就會像壹盤散沙，讓人壹頭霧水。
(3)作文基本要求:圍繞中心寫作；
(4)如何突出中心:設置壹條貫穿全文的線索，註意內容的優先性和細節性，開門見山，點出主旨；妳可以用張先治；先打電話再回應，為渲染做鋪墊，壓制對比。
七年級知識6中文版
第六單元
中國知識:
(1)安徒生的《皇帝的新衣》、兩首詩(郭沫若的《天上的市場》和吳的《太陽船》)、袁科的《女媧造人》、四則寓言(伊索寓言《赫爾墨斯與造像人》、《蚊子與獅子》、呂春秋的《壹人過井》、《列子》)散文詩和筆記小說(或日本編年史家的小說)的壹些必備文體知識；
②神話的起源
(3)寓言的特點
(4)快速閱讀法
關鍵詞:
皇帝的新衣，欽差大臣，蠢爵士，雇他是為了炫耀他的能力和愚蠢，現金適當，理性。
報壹下妳狡猾陛下的頭銜和勛章的滑稽圈定，袍子無可救藥，觸目驚心，呼應壹下
兩首詩空靈，在金色的港灣燃燒，飛濺，閃耀
女媧造人，坐的觀眾不知所措。他蒼涼、孤獨、蒼勁、清明，夾雜著超凡的精神和敏感的泥潭，神奇的力量浩如煙海。
寓言的四個補充(來自赫爾墨斯和雕像制作者)對中國人有幫助。
如果妳得到壹個人，妳就會死。如果停下來，只會讓讒言堆積塊跌跌撞撞(分別從“得壹人過井”和“杞人憂天”說起，註意實詞和虛詞的意義和用法)
雕像庇護所，愛情虛榮，競賽，勝利和煩惱。
寫作:
發揮聯想和想象；
⑴什麽是聯想和想象？聯想和想象是人類特有的思維活動。聯想是從壹件事想到與之相關的另壹件事，而想象是在頭腦中創造壹個從未見過的新形象。
⑵聯想與想象的區別與聯系:概念上有區別，但在應用文寫作中往往是交織結合的。
⑶善用聯想和想象的作用:可以思考千年，理解萬裏，有助於打開思路，激發靈感，寫出內容豐富、形象生動的文章。
(4)運用聯想和想象時要註意什麽:壹是聯想要自然、恰當；第二，想象要合理；第三，聯想和想象要有創新。
如何激發妳的想象力:仔細觀察，勤於思考，積極探索，始終保持對世界的強烈好奇心。
綜合學習:
⑴什麽是文學？文學是語言的藝術。它以其獨特的審美形式，陶冶性情，滋養心靈，與我們壹起成長。
⑵與優秀文學作品對話的作用:豐富人生閱歷，提高審美情趣，使自己純潔、高尚、深刻。
⑶正式場合發言要求:①準備充分，自信，克服膽怯；2聲音洪亮，發音清晰，盡量說普通話；(3)註意語言規範。
名著簡介:
西遊記:精讀與跳讀
(1)《西遊記》是壹部怎樣的書？(簡介)
⑵什麽是精讀和跳讀？精讀是指感情細膩、理解透徹、聯想廣泛；跳級是為了達到更高的效率而主動放棄，刻意忽略。在同壹個閱讀過程中，這兩種方法可以交替使用。
(3)精讀就是精讀，仔細思考，鑒賞。
(4)跳讀應該跳過哪些內容:與閱讀目的無關或自己不感興趣的內容，也可以跳過壹些不太精彩的章節。
5.精讀和跳讀的目的是抓住壹部作品的重要內容和精彩片段，進行解讀和欣賞，忽略那些無關或不精彩的內容，從而提高閱讀效率。
課後背誦古詩:
劉禹錫的秋詩(上)、李商隱的《雨夜給北方壹個朋友的筆記》、陸遊的名作《十壹月四日》(下)、譚嗣同的《潼關》，包括基本意思、文學常識、背誦和默寫(雨夜給北方壹個朋友的筆記是課標必考項目)。
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