1，了解李白詩詞歌賦特點。
2.欣賞這首詩的藝術特色:a、神話傳說、想象與誇張相結合的特點；b章中的主題句
重復出現、條款多變；c句靈活多變，語言奔放。
3.體驗李白的浪漫情懷。
教學過程:
導入語言
20世紀美國旅行家特魯·保羅在他的《在中國旅行》壹書中斷言:“有了昆侖山，鐵路永遠到不了拉薩。”2006年7月3日22時20分，隨著壹聲汽笛長鳴，鐵龍跨過昆侖山和唐古拉，傲然躍過世界屋脊。青藏線的連接讓對中國人持懷疑態度的外國成年人收回了偏見。如果歷史真的有輪回，會有壹個偉人擁有詩歌的主導權。是誰呀？
文體知識
這首詩是壹首七言樂府詩。樂府詩是漢武帝劉徹設立的掌管音樂的機構。它的任務是制定樂譜，收集歌詞，並為朝廷培訓音樂家，以便在祭祀儀式，宴會或其他儀式上表演。此外，另壹項任務是為統治階級收集民歌以“觀風俗”。後來它的意思變了，指的是壹種樂府詩，即“樂府詩”，簡稱“樂府”。樂府詩有兩層含義:狹義上指漢代以下入樂的詩歌，包括文人創作的和從民間征集的；廣義上包括抄襲舊樂府詩而不入曲，或模仿樂府詩體裁的歌詞和作品。這首詩屬於後者。
“蜀道難”是樂府中的壹個老話題，屬於“和歌”範疇。色調曲”。他的歌詞內容多描寫從長安向西南進軍蜀國的艱難險阻。現存的梁健文帝、劉曉偉等人的著作都有關於蜀道之難的著述，但內容單薄，藝術性不強。李白小說在親身經歷的基礎上，將神話傳說與歷史故事相結合，通過豐富的想象、大膽的誇張、大膽的語言和極其多變的句式、節奏，營造出壹個奇特壯觀的藝術世界，生動地表現了“蜀道難”的主題，令人耳目壹新。
作者簡介及寫作背景
李白(701-762)，字太白，盛唐大詩人，與杜甫並稱為“杜麗”。我在四川度過了青春，25歲那年，流浪十余年，離開三峽，潘洞庭，東遊吳越，北遊太原，懷揣著“利人壹生”的誌向。唐玄宗天寶元年(742)，李白被召入京。他希望能夠在這次旅行中施展才華，有所作為，但他的理想很快破滅了。皇帝不重用，權臣排斥，壹年多還給他黃金。於是，他從入世到出世的心態發生了變化，於是，他成了壹個浪子，寄情於山川，享受詩酒。最後死在安徽當塗。李白是繼屈原之後古代詩歌中最偉大的浪漫主義詩人。杜甫曾說自己“以筆震風雨，以詩泣”，印象極為深刻。漢:“杜麗文章有，光長。”嚴羽在《蒼施瑯話》中指出:“子美不可雅，太白不可郁。”他們的詩風不壹樣，但又不壹樣。
關於這首詩的創作，有過壹些故事。如果妳認為它是對唐玄宗逃離安史去蜀的諷刺，那幾乎沒有定論。有興趣的話可以自己研究壹下。但有壹點是大多數人都認同的:這首詩寫於天寶初年，是李唐王朝衰落的前夜。在表面的繁榮背後，詩人似乎預見到了隱藏的社會危機，深切感受到了生活的艱辛。
整理內容，引導學生背誦
1，“嘿嘿，危險！去天空是困難的！"
這兩句話主導了全詩，為詩的語調奠定了基礎，豪放奔放，讀起來要很有氣勢。散文句的運用，表現了詩人仰望蜀道時忍不住脫口而出，也表現了強烈的感嘆。“誒誒誒”是個很神奇的詞。“危”和“高”是同義詞，說蜀道高是極高。“乎”和“在”都可以有延音。《蜀道難》可以慢慢讀。稍作停頓後，“難於上青天”這幾個字可以用升調讀出來，這樣全詩的主題就不言而喻了。
2，“直到這個地區的兩個統治者...然後梯石疊鉤。”
寫蜀道起源的時候，要用記敘文來讀。《蠶叢》四句說秦、蜀長期隔絕，無路可通；“西蕩”這句話說的是“太白了，鳥都爬不上去”，意思是說沒有人能爬上去——這些都是為下文做鋪墊，讀起來要輕壹點，溫柔壹點。後兩句是對的意思，要刻意渲染，就像親眼看到驚心動魄的壹幕，說明蜀道的開通是壹件驚天動地的大事。
3.“高高的，就像在高高的旗幟上，六條龍驅趕著太陽……然後，雙手捧著我們的胸膛，呻吟壹聲倒在地上。”
寫蜀道是崇高的，包含了雖有道，人難行的意思，所以要念誦。“上有”這句話從不同角度表現了蜀道的大致情況，所以要慢慢讀，讓聽者感受到視線的移動，重音要落在“六龍歸陽”、“滄浪而逆轉”這幾個字上。“黃鶴”這句話有壹種無奈的感覺。看完之後可以暫停壹下進行下面的。最後四句是特寫，重點是人走在青泥嶺山上的情況。讀它們的時候，壹定要有體驗情境的想法。可以重讀“百步百折”和“走好”這兩個詞，但速度不宜快，要在“喘口氣”處打個飯，然後讀最後壹句，稍作停頓。
4.“我們想知道這條向西的路是否永遠沒有盡頭……即使聽到這條路的消息也會使人臉色蒼白。”
這首詩的標題並沒有具體說明要把誰送給舒，所以這裏的“問君”也可以假設是真實的，這樣讀起來會更親切壹些。問“什麽時候還”是不可行的。重音應該落在“不可及”這個詞上，並且應該以壹種有說服力的語氣來讀。《簡丹》的四句話用鳥鳴來渲染旅途中的悲涼氣氛。讀書時要放低聲調，寂寞千裏，直到慢慢爬上“空山”。然後用感嘆的語氣讀主句，做壹個簡短的飯來“淡化妳的臉”，以示意猶未盡。
5.“最高的懸崖離天堂不到壹英尺...胡瑋煒來了！”
還是說不可行，只是內容加深了，因為說蜀道險惡。前四句不是純粹的客觀描述。當妳閱讀它們時，妳應該想象遊客正在“蓮峰”和“懸崖”的頂部攀爬，並處於“飛流直下的急流和瀑布”之中，以使聽者感到驚心動魄。讀完後，妳可以停頓很長時間，然後用“帶著這壹切危險在危險之上”慢慢停下來。最後壹句是詩人借用蜀人的口吻，對著探險而來的遊客深深嘆息——“妳為何而來？”它不是壹個詢問，但是當妳用降調讀它的時候，它暗示了“為什麽來這裏？”
6.“劍閣靈蓮和崔偉...但是壹只狼對他的同伴？."
讀第壹句的時候要突然震動，重現劍閣的兇險場景。“壹夫人”這句話要讀得抑揚頓挫，可見劍閣易守難攻。但重點是最後兩句話，告誡西行的人:劍閣是蜀國的門戶，形勢兇險，自然容易發生兵變，切不可久留蜀國。
7.“白天有饑餓的老虎要害怕...還不如早點回家。”
寫蜀中兵變的殘酷場面。四個字都用上了，節奏簡短有力。讀兩個字的時候，很可怕。停頓壹下，用誠懇的勸說語氣念最後兩句。
8.“行路難上青天，斜眼望西半天。”
這是全詩的結論。主句第三次出現時，要慢慢讀，要有深深的嘆息。在“側身西望”之後，停頓片刻，然後用逐漸緩慢而無力的語氣念出“長咨”二字。若有余音，會讓人深思。
《蜀道難頌》
感嘆蜀道之高(高風險)
蜀道的起源
蜀道的崇高
蜀道自古難。
嘆蜀道之險(驚心動魄)
風景是悲傷的
風景是險惡的
蜀道自古牛逼(勸阻朋友)
感嘆戰爭的慘烈(危險)災難
劍閣仙藥
被悲慘的場景包圍著
早點回家
(警告朋友們)
藝術欣賞
1，結合神話傳說、想象和藝術誇張來寫景抒情。比如用五嶽六龍回日本的神話傳說來寫歷史上蜀道不可逾越的障礙。用青泥嶺上走過井的人的想象來寫青泥嶺的困境。更難寫人走黃鶴不會飛，猿愁爬。用蒼涼的古樹和悲涼的鳥景，來寫四川遊客的心事。
2.在作曲方面，詩人創造性地繼承了古代民歌中常見的重復形式(也叫重復)，主句出現在開頭、中間和結尾三個地方。這不是簡單的重復，因為每壹次出現都給讀者帶來新的啟示，從而形成主句貫穿、內容深入的格局，讓人覺得壹嘆不足再嘆不足再三。特別是每次出現主句時，總有壹個“附屬句”在它的前面或後面提示內容。
3.句式靈活多變，語言奔放不羈，體現了李白詩歌的獨特個性:句式以七言為主，有三言、四言、五言、六言、八言，任意而又變化多端。語言對稱對偶(上下)，或松散舒展(首句)，或脫俗凝重(但見且聞)，或通俗輕快(感嘆)。擺脫壹般詩歌中節奏統壹、停滯不前，導致水平參差不齊、美感神韻多變的現象。