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高二語文蜀道難優質教案。

高二語文《蜀道難》精品教案:

1,了解李白詩詞歌賦特點。

2.欣賞這首詩的藝術特色:a、神話傳說、想象與誇張相結合的特點;b章中的主題句

重復出現、條款多變;c句靈活多變,語言奔放。

3.體驗李白的浪漫情懷。

教學過程:

導入語言

20世紀美國旅行家特魯·保羅在他的《在中國旅行》壹書中斷言:“有了昆侖山,鐵路永遠到不了拉薩。”2006年7月3日22時20分,隨著壹聲汽笛長鳴,鐵龍跨過昆侖山和唐古拉,傲然躍過世界屋脊。青藏線的連接讓對中國人持懷疑態度的外國成年人收回了偏見。如果歷史真的有輪回,會有壹個偉人擁有詩歌的主導權。是誰呀?

文體知識

這首詩是壹首七言樂府詩。樂府詩是漢武帝劉徹設立的掌管音樂的機構。它的任務是制定樂譜,收集歌詞,並為朝廷培訓音樂家,以便在祭祀儀式,宴會或其他儀式上表演。此外,另壹項任務是為統治階級收集民歌以“觀風俗”。後來它的意思變了,指的是壹種樂府詩,即“樂府詩”,簡稱“樂府”。樂府詩有兩層含義:狹義上指漢代以下入樂的詩歌,包括文人創作的和從民間征集的;廣義上包括抄襲舊樂府詩而不入曲,或模仿樂府詩體裁的歌詞和作品。這首詩屬於後者。

“蜀道難”是樂府中的壹個老話題,屬於“和歌”範疇。色調曲”。他的歌詞內容多描寫從長安向西南進軍蜀國的艱難險阻。現存的梁健文帝、劉曉偉等人的著作都有關於蜀道之難的著述,但內容單薄,藝術性不強。李白小說在親身經歷的基礎上,將神話傳說與歷史故事相結合,通過豐富的想象、大膽的誇張、大膽的語言和極其多變的句式、節奏,營造出壹個奇特壯觀的藝術世界,生動地表現了“蜀道難”的主題,令人耳目壹新。

作者簡介及寫作背景

李白(701-762),字太白,盛唐大詩人,與杜甫並稱為“杜麗”。我在四川度過了青春,25歲那年,流浪十余年,離開三峽,潘洞庭,東遊吳越,北遊太原,懷揣著“利人壹生”的誌向。唐玄宗天寶元年(742),李白被召入京。他希望能夠在這次旅行中施展才華,有所作為,但他的理想很快破滅了。皇帝不重用,權臣排斥,壹年多還給他黃金。於是,他從入世到出世的心態發生了變化,於是,他成了壹個浪子,寄情於山川,享受詩酒。最後死在安徽當塗。李白是繼屈原之後古代詩歌中最偉大的浪漫主義詩人。杜甫曾說自己“以筆震風雨,以詩泣”,印象極為深刻。漢:“杜麗文章有,光長。”嚴羽在《蒼施瑯話》中指出:“子美不可雅,太白不可郁。”他們的詩風不壹樣,但又不壹樣。

關於這首詩的創作,有過壹些故事。如果妳認為它是對唐玄宗逃離安史去蜀的諷刺,那幾乎沒有定論。有興趣的話可以自己研究壹下。但有壹點是大多數人都認同的:這首詩寫於天寶初年,是李唐王朝衰落的前夜。在表面的繁榮背後,詩人似乎預見到了隱藏的社會危機,深切感受到了生活的艱辛。

整理內容,引導學生背誦

1,“嘿嘿,危險!去天空是困難的!"

這兩句話主導了全詩,為詩的語調奠定了基礎,豪放奔放,讀起來要很有氣勢。散文句的運用,表現了詩人仰望蜀道時忍不住脫口而出,也表現了強烈的感嘆。“誒誒誒”是個很神奇的詞。“危”和“高”是同義詞,說蜀道高是極高。“乎”和“在”都可以有延音。《蜀道難》可以慢慢讀。稍作停頓後,“難於上青天”這幾個字可以用升調讀出來,這樣全詩的主題就不言而喻了。

2,“直到這個地區的兩個統治者...然後梯石疊鉤。”

寫蜀道起源的時候,要用記敘文來讀。《蠶叢》四句說秦、蜀長期隔絕,無路可通;“西蕩”這句話說的是“太白了,鳥都爬不上去”,意思是說沒有人能爬上去——這些都是為下文做鋪墊,讀起來要輕壹點,溫柔壹點。後兩句是對的意思,要刻意渲染,就像親眼看到驚心動魄的壹幕,說明蜀道的開通是壹件驚天動地的大事。

3.“高高的,就像在高高的旗幟上,六條龍驅趕著太陽……然後,雙手捧著我們的胸膛,呻吟壹聲倒在地上。”

寫蜀道是崇高的,包含了雖有道,人難行的意思,所以要念誦。“上有”這句話從不同角度表現了蜀道的大致情況,所以要慢慢讀,讓聽者感受到視線的移動,重音要落在“六龍歸陽”、“滄浪而逆轉”這幾個字上。“黃鶴”這句話有壹種無奈的感覺。看完之後可以暫停壹下進行下面的。最後四句是特寫,重點是人走在青泥嶺山上的情況。讀它們的時候,壹定要有體驗情境的想法。可以重讀“百步百折”和“走好”這兩個詞,但速度不宜快,要在“喘口氣”處打個飯,然後讀最後壹句,稍作停頓。

4.“我們想知道這條向西的路是否永遠沒有盡頭……即使聽到這條路的消息也會使人臉色蒼白。”

這首詩的標題並沒有具體說明要把誰送給舒,所以這裏的“問君”也可以假設是真實的,這樣讀起來會更親切壹些。問“什麽時候還”是不可行的。重音應該落在“不可及”這個詞上,並且應該以壹種有說服力的語氣來讀。《簡丹》的四句話用鳥鳴來渲染旅途中的悲涼氣氛。讀書時要放低聲調,寂寞千裏,直到慢慢爬上“空山”。然後用感嘆的語氣讀主句,做壹個簡短的飯來“淡化妳的臉”,以示意猶未盡。

5.“最高的懸崖離天堂不到壹英尺...胡瑋煒來了!”

還是說不可行,只是內容加深了,因為說蜀道險惡。前四句不是純粹的客觀描述。當妳閱讀它們時,妳應該想象遊客正在“蓮峰”和“懸崖”的頂部攀爬,並處於“飛流直下的急流和瀑布”之中,以使聽者感到驚心動魄。讀完後,妳可以停頓很長時間,然後用“帶著這壹切危險在危險之上”慢慢停下來。最後壹句是詩人借用蜀人的口吻,對著探險而來的遊客深深嘆息——“妳為何而來?”它不是壹個詢問,但是當妳用降調讀它的時候,它暗示了“為什麽來這裏?”

6.“劍閣靈蓮和崔偉...但是壹只狼對他的同伴?."

讀第壹句的時候要突然震動,重現劍閣的兇險場景。“壹夫人”這句話要讀得抑揚頓挫,可見劍閣易守難攻。但重點是最後兩句話,告誡西行的人:劍閣是蜀國的門戶,形勢兇險,自然容易發生兵變,切不可久留蜀國。

7.“白天有饑餓的老虎要害怕...還不如早點回家。”

寫蜀中兵變的殘酷場面。四個字都用上了,節奏簡短有力。讀兩個字的時候,很可怕。停頓壹下,用誠懇的勸說語氣念最後兩句。

8.“行路難上青天,斜眼望西半天。”

這是全詩的結論。主句第三次出現時,要慢慢讀,要有深深的嘆息。在“側身西望”之後,停頓片刻,然後用逐漸緩慢而無力的語氣念出“長咨”二字。若有余音,會讓人深思。

《蜀道難頌》

感嘆蜀道之高(高風險)

蜀道的起源

蜀道的崇高

蜀道自古難。

嘆蜀道之險(驚心動魄)

風景是悲傷的

風景是險惡的

蜀道自古牛逼(勸阻朋友)

感嘆戰爭的慘烈(危險)災難

劍閣仙藥

被悲慘的場景包圍著

早點回家

(警告朋友們)

藝術欣賞

1,結合神話傳說、想象和藝術誇張來寫景抒情。比如用五嶽六龍回日本的神話傳說來寫歷史上蜀道不可逾越的障礙。用青泥嶺上走過井的人的想象來寫青泥嶺的困境。更難寫人走黃鶴不會飛,猿愁爬。用蒼涼的古樹和悲涼的鳥景,來寫四川遊客的心事。

2.在作曲方面,詩人創造性地繼承了古代民歌中常見的重復形式(也叫重復),主句出現在開頭、中間和結尾三個地方。這不是簡單的重復,因為每壹次出現都給讀者帶來新的啟示,從而形成主句貫穿、內容深入的格局,讓人覺得壹嘆不足再嘆不足再三。特別是每次出現主句時,總有壹個“附屬句”在它的前面或後面提示內容。

3.句式靈活多變,語言奔放不羈,體現了李白詩歌的獨特個性:句式以七言為主,有三言、四言、五言、六言、八言,任意而又變化多端。語言對稱對偶(上下),或松散舒展(首句),或脫俗凝重(但見且聞),或通俗輕快(感嘆)。擺脫壹般詩歌中節奏統壹、停滯不前,導致水平參差不齊、美感神韻多變的現象。