“我長吸壹口氣以藏淚，哀嘆百姓生活之艱難”，表現了詩人極度壓抑和艱難的心情，為下面的情感表達定下了基調。“雖然我很擅長修復我的愛情，...我也應聘”，寫自己受到的不公平待遇，原因卻是太註重修養了！由此可以看出屈原與周圍小集團的尖銳沖突，也可以看出君主的昏庸，不顧德，愚昧，忠義，奸詐。對此，作者堅定地說:“我心也善，雖死九次，猶無悔。”
“許多女人嫉妒別人的美麗...與人爭利”，寫的是小人物對自己的誣陷和周圍風氣的敗壞。“女人多”“風尚俗”這幾個字說明當時的社會環境很亂，人們的行為沒有規範和標準，只是投機取巧，急於討好。面對如此骯臟而無望的環境，作者爆發出痛苦而無奈的嘆息:“我只有此時才可憐。“壹”和“宇易”都意味著悲傷和無聊。兩者並用，表現出作者深深的悲傷。清代朱基在《離騷辨》中說:“此句無窮。在“杜”和“葉”兩個字裏，蓋博士想象自己充滿了愛和熱血。
然後，“猛禽不群居，.....而夫以不同之道相安無事”，進壹步指出自己與小團體的矛盾不可調和，所謂“道不同不相謀”。在明確了不讓他們在朝廷生活的原因後，他們“屈其心而抑其誌，忍其怒而虐”。雖然抑郁，但情緒趨於穩定。這說明作者是以前人為榜樣的，也揭示了作者精神力量的重要來源。在《史記·屈原賈生列傳》中，屈原說自己“學識淵博，意誌堅強，善於治亂”，而《離騷》也引用了大量詩史或傳奇材料，可見作者對歷史非常熟悉，前生的賢明君臣是引導他追求進步政治理想的活生生的例子。
痛定思痛後，作者對自己之前的行為產生了懷疑。他後悔當初沒有認清形勢，選擇正確的道路，現在趕緊抽身還不晚！當然，從進到退是壹種內心的鬥爭和掙紮。“延”“步”“停”這幾個字，讓我們看到了壹個猶豫、仿徨、苦思的詩人形象。“高覽”和“椒山”的含義，就像唐代陸延吉說的那樣:“止了宜蘭椒，不忘香自潔。”終於，詩人有了清晰的思路。“修”和“第壹次拿衣服”，不管妳被指責的原因是什麽，都只是妳太“好修”了，這是不顧功利得失的固執。下面的“為蓮花做衣服，為蓮花做衣服，...方菲菲的《印章》從各個方面描寫了他的服飾的高貴。作者把各種衣服描寫的很復雜，意在表明自己在修養上的嚴格。讀起來，這些詩給人無限的肅穆。“未來看四廢”對應的是之前的“歸途”。最後，作者再次重申自己“習慣獨立練習”。“獨立”二字表明了作者自覺的態度，認為自己的原則是正確的，並且願意為此付出代價，帶著壹點驕傲。“雖身未改，猶有懲之余地”，至死都堅信自己。
對於這壹部分，我們應該把握以下幾點:
(1)屈原和楚懷王的矛盾。楚懷王，無論聰明還是愚蠢，沒有主見，容易聽信周圍小團體的挑釁。相關詩句:“怨修行威武之氣，卻不曾看夫君百姓之心。”
(2)屈原與群臣(主要指楚國舊貴族)的矛盾。群臣嫉妒人才，肆意詆毀屈原；他們投機取巧，不講原則。相關的詩:“許多女人嫉妒飛蛾和眉毛，和...與周蓉競爭。”
(3)屈原與楚王及其大臣矛盾的根源。屈原的“美政”理想是“養才賦能，而不循繩墨”，這是導致他在現實中碰壁的根本原因。“養才賦能”就是任人唯賢，反對天下貴人，限制權力壟斷；“依法而不為”就是完善法度，限制舊貴族的特權。這大大侵犯了楚國舊貴族的利益。屈原意識到楚國的危險處境，知道只有改革政治，楚國才能富強，才能與強秦抗衡。他壹心想著國家的未來，而他的大臣們卻只關心自己的切身利益，這就形成了尖銳的矛盾。楚懷王昏庸淺薄，經不起小人的挑撥。他不能接受自己的觀點，也不能疏遠自己。
④屈原的性格和精神。屈原壹生清正廉潔，從不與身邊人同流合汙，發誓堅持真理，捍衛理想。相關詩句:“每個人都有自己的幸福，……我怎麽會被懲罰呢？”“我寧願死在流放地，但我不忍心這樣！”“我心裏也是善良的，而且...我厚於前聖。”
二、問題探究
1.在這篇節選中，第壹節說“我心善，雖死九次，猶無悔”，“我死無罪，我前聖厚”，第二節接著說“我後悔沒有遵守真理，反應遲緩，回到車上重新上路，被它迷住了”。前後矛盾嗎？
第壹節，寫的是詩人被小人陷害，因為他走上了正道，沒有隨波逐流。結果君主不辨是非，疏遠了他。雖然受到了來自四面八方的重創，但他的意誌變得更加堅強，沒有了變通和退縮的想法。“他內心也是善良的，雖然死了九次也不後悔。”“他死時天真率直，前生聖潔時厚重”就是這種心靈的告白。不再在政治活動中積極進取，尋求改變。“如果妳後悔沒有遵守對方的方式，妳就會反對我。如果妳回到我的車上，妳就會回到路上，妳不會走遠的。”就政治活動中的進退而言，並不意味著詩人放棄了自己的倫理道德。所以，前後並不矛盾。
2.這首詩用什麽手段來增強節奏感和音樂性？
①押韻。根據古音系，《離騷》每隔壹句押韻。比如“雖然我很擅長修復我的愛情，但我渴望在傍晚替換它。我不僅用我的愛代替它，而且還申請它”，“代替”和“愛”是押韻的；“墨守成規是聰明的，但按規矩改正錯誤；背繩墨追樂，爭周美思度，“錯”與“度”同韻。
“Xi”這個詞在句子中被廣泛使用。“Xi”這個詞是助詞，沒有實際意義。在這首詩中，通常是兩句合起來表達壹個完整的意思，上下兩句中間用“Xi”，增加了停頓，增強了詩的節奏感。
使用許多對立的句子。見第三題“討論與練習”中的對句。
④使用雙音詞和雙音節詞。比如吉米、余壹、露莉是復音詞，不穩定和飛飛是復音詞。