《鄉愁》這首詩由四節組成，表達了詩人在少年、青年、中年、老年四個階段深深的鄉愁。前兩節和後兩節表達了不同的感受。所以鄉愁的朗誦壹定要打破單詞和句型的束縛，註意節奏、停頓和重音。
在童年時代
鄉愁/是/小/郵票嗎？
我在這裏/這裏。
母親/在那邊
情感把握:
小時候，壹張小小的郵票，承載著千裏之外媽媽滿滿的牽掛的信封。它穿越山川，緊緊貼在詩人年輕的胸膛，溫暖詩人年輕的心。
背誦技巧:
“小”是上聲，但前半段的音不要太高；然後是“時間”，升起在太陽之上，輕輕伸展；“等待”熄滅，朗讀輕聲結束。
《鄉愁》陰郁平淡，第壹次出現，但情緒不是特別強烈；“是壹張小郵票”，反復看過，但“郵票”是小時候媽媽來信的期待，略帶重音，格式中等；《我在這裏》連續讀，“這壹頭”的音調略高，為“那壹頭”的擡高做鋪墊。註:此時母親還是中年婦女，“鄉愁”只是自然的距離，不必以沈重的結局結束。
當我長大時
鄉愁/是壹張/窄/船票。
我在這裏/這裏。
新娘/在那邊。
情感把握:
長大後，鄉愁成了夫妻之愛。雖然有空間遮擋，但壹張船票卻成了詩人抒發情懷、向妻子報平安、訴說思念的落雁。人分兩地，感同身受。
背誦技巧:
“長”的音高，連“大”字都強調、略放，要引起聽者的註意，突出“鄉愁”從少年到青年的變化；下壹句中的“船票”是具象的，它比“窄”更重要；這壹節最後壹句中的“在那壹端”要稍作續寫然後停頓，為後兩位詩人轉入中年時的情感升華做準備。
後來/啊
懷舊/是/壹面之緣/短暫/莊重
我/我/在外面
母親/在裏面
情感把握:
後來詩人不再年輕，但漂泊狀態依舊，壹座短暫的墳墓成了詩人對母親永遠的遺憾。
背誦技巧:
《後來啊》的閱讀應該是特別的綿長深刻，感覺應該是壹個歷經滄桑的白發老人的緩慢記憶。飽含感情，深情，“啊”的聲調略長，有嘆息；下壹句的“鄉愁”要由高往矮拉伸，“矮”不能太高。重的時候要轉移到“墳”上去，重了就給人壹種蒼涼淒涼的感覺。
此時的“我”已經人到中年，“我/我/我”自然讀出了“人到中年”的成熟情懷。“我”停“我”停，語速較慢；《母親》讀起來要比上壹節的《母親》多壹點力氣。這個時候“媽媽”已經走了，好像在哭，“裏面”應該讀的是內疚和後悔。註:此處朗讀，有情緒變化，也有回憶中的思念、悲傷、深情。
和/現在
想家/是的/壹個海灣/淺灘/海峽
我/我/這邊走。
在大陸/在/在更遠的地方。
情感把握:
現在，淺淺的海峽成了詩人心中的壹道鴻溝，成了壹個古老民族深深的傷痕。這裏不僅有地理上的障礙，還有人為的原因。因此，“鄉愁”不僅是詩人心中的相思和苦悶，也是所有千千中國人的願望和希望。詩歌的意境也在這裏得到了升華。
背誦技巧:
“和/現在”這裏作者轉筆的時候，朗誦者要筆挺，要有高的感覺。這裏要停很久，給觀眾留下懸念？現在是怎麽回事？；下壹句“鄉愁/是灣/淺海峽”“小”的感情變成“大”的感情，每個字都要重讀，“是灣”字要“頓挫”以強調後面的“淺海峽”，讓“淺”讀起來不覺得“淺”；
“我/我/這個頭”緊接著上面，提到“我”字，幾乎全是音；“大陸/仔/透納”中的“那”字發音更重，“頭”字更長，要慢慢合上。註:“大陸/在/那邊”整句不同於之前的格式，結尾是情感的升華。應該讀得深刻深刻，讓聽者投入，期待，余音不絕。
《鄉愁》這首詩陪伴了幾代人成長。它用文字溫暖了兩岸人民，是兩岸同胞和全體中華兒女的思鄉之歌。這首詩多次被選入學生課本，也被兩岸音樂人無數次改編成歌曲。詩先於人回到故鄉，應該是對詩人最大的安慰吧？