範文1《鑄師魂頌師德辭》
只有“愛”才是想象教育的唯壹主題，這句話詮釋了教育的本質。為了讓孩子們的紅花映得更艷更紅，我願意做壹片綠葉。為了給地球帶來綠色，我願意做壹棵小草。我願意獻身於那個無悔的選擇和那片純凈的天空，那是無盡的！
五年前，我帶著對幼兒的熱愛和對學前教育的向往，選擇了學前教育。曾經有人問我:“當幼師好不好？”我不假思索地回答:“是的，因為我整天和壹群可愛的孩子在壹起。
看著他們在自己的教育下每天快樂的成長，他們決定特別驕傲。“直到半年前踏入這個行業，我才真正意識到這個行業的責任和價值。
不經意間，近壹年的時間在平凡的平靜中悄悄過去，沒有留下令人印象深刻的成績，也沒有令人驚艷的舉動。我只想用教師職業道德，用這種平凡而簡單的方式，詮釋壹個普通幼師的價值。
愛是真誠的奉獻，愛是無私的奉獻。當孩子身體不適時，我會及時來到他們身邊，詢問他們的病情，輕輕撫摸他們，讓他們不再無助；當孩子應該對問題感到困惑的時候，我會給他壹點暗示，鼓勵他說妳是最棒的，直到他舒展眉頭。
所有這些行為並不是因為我想從我的孩子那裏得到什麽，而是因為我是他們的老師，這是我的責任。有多少次，下班後，我看著那個壹直沒人接的哭哭啼啼的孩子。我擦幹他的眼淚，給他講故事，唱童謠，和她做遊戲，因為我知道此刻我就是他的媽媽。
壹個稱職的老師首先要對班上的孩子了如指掌，這是基礎。我經常很驚訝，我班上的其他同學總是能告訴我有多少孩子在家裏的行為，這些孩子往往不想讓他們的老師知道。後來才知道，這些都是老師和家長溝通時得到的信息。
針對孩子的這種情況，她逐壹提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習慣。說話時，她還可以用眼神幫忙，眼神是鼓勵的，溫柔的，提醒的，嚴厲的。他們雖然年輕，但內心豐富而敏感，都明白誰對他們好。我不僅要註意觀察，還要註意我對他們的態度和方法。
要成為壹名真正的教師，每次聽到這樣的話，我總是擔心自己會因為不夠敬業而在教師的頭銜上畫上不合格的標記。
轉眼間半年過去了，漸漸的我對幼兒教師的工作有了更深刻的認識和理解，而不僅僅是課本上的理論知識。
每當面對天真純潔的孩子；看到家長們把孩子交給老師時充滿期待和信任的眼神，我深深體會到作為壹名老師，自己肩上的責任有多重要。我們頭上的那些名聲，既是人們對我們職業的崇高評價，也是對老師的殷切期望！在我看來，責任和愛壹樣重要。
在我的工作中，集體給予的力量是不可替代的。幸運的是，我們有壹個年輕、充滿活力、積極向上的家庭。張老師和楊老師在我們班配合默契，經驗豐富，讓我感受到幼兒園的溫暖，給了我這樣的理解和關懷。他們是我工作中溫暖的依靠，我很高興能在這樣的團隊中工作和生活。
責任是愛情的支柱，愛情是責任的幸福回味。我不能說哪個更重要。但我知道兩者缺壹不可。壹個朋友開玩笑說:“幼兒園的孩子很容易用嘴教。”
但我開玩笑說“幼兒園的孩子是最難教的”。教起來容易，因為孩子什麽都不懂，教的時候妳可以玩；難教是因為孩子什麽都不懂，所以我們必須出於責任感把他們教好。另外，我們要有足夠的耐心和愛心。
我很慶幸自己是壹個容易滿足的人。在感受了幼教的瑣碎和忙碌之後，我依然熱愛我的事業，我總能在瑣碎中找到快人壹步的理由。俗話說，選我所愛，愛我所選。既然選擇了這個妳當初向往的職業，那就可以安於壹份平凡的工作，在平凡中快速享受。
讓我們真正形成責任與愛的統壹整體，讓每壹個孩子都沐浴在溫暖的陽光裏，健康快樂地成長。
鑄師魂，贊師德。範文2
在我選擇當老師的那壹天，我清楚地明白，老師這個職業註定是既不轟轟烈烈，也不富裕，只有平凡而不可推卸的責任。
畢業後，很多同學選擇了另壹份職業，但我深信，在這平凡的生活中，壹定有不為人知的神聖光輝！鑄就這份榮耀，需要我們在心中積攢那份無私的愛，因為“唯有愛才能滋潤童心”；妳需要在心裏背負壹份責任，因為“沒有責任就做不好教育”！
師愛在平凡的日子裏流淌的更多。霍茂政老師從教60年，深刻體會到“沒有愛就沒有教育”“是什麽力量讓壹個讓所有人都討厭的孩子變成壹個讓所有人都喜歡的孩子？這就是愛。愛是陽光，可以融化堅冰；愛是春雨，能讓枯草發芽；愛情是壹種魔力，可以點石成金。
做了60年小學老師，他從沒生過壹個學生的氣，從沒處罰過壹個學生，從沒向學生家長抱怨過，從沒讓壹個學生掉隊。“多麽偉大的恩師之愛。鄒有雲老師提出，“讓愛的陽光照亮大山深處。他在30年裏走了4次25000英裏的長征”；黃京華老師“用心去愛每壹個學生。我們每天所做的就是這壹件普通的小事，但這些小事卻連接著千家萬戶，連接著祖國的未來。" ;潘振宇老師“用山壹樣的情懷，讓愛在大瑤山繼續延伸”。
聽著這些優秀老師的話語，感受著他們發自內心的愛，讓我深深感受到了當老師的光榮、偉大和不易！我是壹名剛參加工作的教師。沒有感人的事，只有對學生、對教育平凡而真摯的愛。
剛接觸學生的時候，怕自己解釋不清楚，耽誤學生的學習時間；怕我處理事情不當，損害學生自尊心，傷害他們幼小的心靈；我怕學生不接受我的教學方法，讓他們不開心。於是我廣泛閱讀優秀的教師書籍，如李鎮西的《愛與教育》，蘇霍姆林斯基的《給老師的忠告》，朱永信主編的《教育在線叢書》，從中我得到了很多好的教學思路，讓我更有信心去面對那些可愛的笑臉。
“如果妳和妳的老師親近，妳就會相信他的方式，只有相信他的方式，妳才能擅長它，甚至做到它。”“孩子的心靈就像清晨的露珠，需要我們細心呵護！”孩子們很單純，他們渴望老師的愛。當我知道對學生微笑是情感交流的重要關鍵時，我學會了在工作中微笑。當我明白孩子們渴望老師的友誼時，“和學生交朋友”就成了我的座右銘。
春節的時候，我會以朋友的身份問候我的學生，直到我的學生在電話那頭興奮地喊:“媽媽，我們老師給我打電話了，還問候我？”孩子們喜歡聽故事。雖然我是理科畢業，但是我也拿起了壹系列的兒童讀物，學會了講故事。為了更貼近孩子們，感受他們的感受，我學會了蹲下來和他們壹起做遊戲，甚至還向他們請教了壹些玩遊戲的技巧，讓他們真切地感受到了老師對他們的愛！
當然，老師的責任和愛心不是簡單的壹個微笑，壹個電話就足以說明她更多的是壹種對學生自尊的保護，要設身處地為學生著想！
我曾經面對過這樣壹個學生，家庭困難，母親智商弱，長期被父親打。孩子很小的時候，父母就離婚了。她從未見過母親，更談不上得到母愛！孩子們在學校總是愁眉苦臉。當我調查家庭情況，問起她媽媽的時候，她壹下子就哭了。多可憐的孩子啊！
從那以後，我再也沒有當著其他同學的面問過這件事。但沒過多久，他叔叔找到我，說孩子偷了家裏200塊錢，讓我嚴肅處理。十歲小孩偷200元？我真不敢相信。我很久沒和這個學生說話了。我找到其他同學，偷偷問他們有沒有看到他最近買的東西。並且偷偷出去問周圍的店鋪有沒有見過10歲小孩用百元大鈔的，都說沒有！我有點不解，於是又找到了那位家長，說明了事情的經過，試探性地說:“會不會是丟在什麽地方了？”大叔說孩子已經承認了。
這壹次，我找到了這個學生，選了壹個空曠的地方，悄悄打聽了壹下。沒想到，孩子的眼淚像斷了的珠子壹樣壹直往下掉？斷斷續續了解到孩子確實動了抽屜，但是沒有拿裏面的錢。我承認了是因為那個大叔說如果孩子不承認就跳河！
在孩子和叔叔之間，我想了很久。我相信了孩子，又找到了家長，說明了事情的經過。事後才知道錢被孩子父親拿走了！我很慶幸我沒有武斷地相信我的父母。我很驕傲，我用壹個普通老師心中的愛和責任換來了壹個善良孩子的天真無邪！我很慶幸我的孩子因為我的存在讓我第壹次看到了她動人的笑容！
著名兒童教育家孫敬修說:“教師應該愛學生，把他們當作孩子的兄弟姐妹，對他們表現出比孩子的兄弟姐妹更多的關心、愛和責任。有了這種感覺，我們才能把每壹個學生都培養好。”
把每壹個學生放在心裏，不要放棄任何壹個學生，努力不斷改善學生現狀！我學會了尊重每個學生的個性，平等民主地對待團體中的每個成員，從不偏袒。我剛接手的時候，班裏有個智障的孩子，學習自然跟不上，自理能力差。
她的父母是文盲。希望她在學校能多多少少讀點書。得知情況，我馬上把她的座位從最後壹排調到前排，成立班級後援團，培養她的自理能力。壹次又壹次，當我發現她因為努力而小有成就時，我在全班同學面前誇張地表揚和鼓勵她，幫助她樹立學好的信心。
壹方面，我也利用課余時間給她補課，並時刻抓住她學習上的壹點點進步，及時通知她的父母和同學，為她加油！
另壹方面，要求班級全面接納她！在老師和學生的幫助下，她通過了考試！
看著她因為我而獲得成功的經歷後天使般的笑容，我不禁感到壹種作為老師從未有過的驕傲和滿足！
老師的愛是廣泛而深刻的，壹次次認真備課，認真復習，上了壹堂精彩的課。其實言簡意賅，深刻無比，年復壹年做的平凡的事，都是那麽真實，那麽坦然，我無怨無悔！面對那些天真可愛的孩子，我只想說，我們有愛，因為我們有責任，所以我們張開雙臂，露出微笑，伸出雙手。因為我們每天面對壹群天使般的孩子，我們值得為他們付出！
每當有人問起我的職業，我都會擡頭驕傲的說“我是老師”！但我深深明白，這四個字的意義不僅僅是人們身份的標誌。當我說出這句話的時候，隨之而來的是壹份責任和壹份義務，就像說出“我是軍人”這四個字後湧動的保家衛國的熱情。師愛的重要性無與倫比！我願付出我的努力，向世界呼喊:我能當老師，我是老師！
鑄師魂，贊師德。範文3
親愛的老師們:
大家好，我今天演講的主題是通過愛和奉獻來獲得幸福。
快樂是人生的主題，快樂的老師充滿理想和追求。
我們可能不是特級教師、名師、學科帶頭人、優秀學生，但我們可以選擇先做壹個快樂的老師！快樂是無條件的，只要我們擁有真愛和奉獻，我們就能快樂！
教師的快樂是壹種精神享受。它有自己的教育理想和信念；有自己清晰成熟的教育教學理念；有壹種充滿個人魅力的教育教學藝術。然而，所有幸福的背後，都會有愛和付出。
幾年前，江蘇省金壇市壹位即將退休的52歲教師尹為拯救全中國的學生獻出了自己的生命。面對飛馳而來的汽車，她拼盡全力用身體保護自己的學生，從虎口中奪走了6個孩子的生命。面對這突如其來的危險，尹老師沒有想到自己。那壹刻，出於師愛的本能，她保護了自己的學生，把生的希望留給了孩子，把死的危險留給了自己。尹老師的高貴和偉大，不僅是她“用愛歌頌生命”，更是她“用生命詮釋師愛”。尹老師走了，但她留在了大家的心裏。她很開心。
2009年，80後女孩紮根留守兒童，壹人創辦希望小學的故事感動中國。她的名字叫李玲。2002年師範畢業後，她在家鄉看到了大量的留守兒童。在家人的支持下，她在周口淮陽徐灣鄉辦起了希望小學。漫長的暑假裏，她騎著壹輛舊三輪車，走街串巷，用壹斤秤買舊教輔和童書，為孩子的學習資料揮汗如雨。
盡管如此，每次面對賣舊書的孩子，她的臉上總是洋溢著滿足的笑容。就是這樣。李玲為孩子們四處奔波，不辭辛勞。她在徐灣鄉希望小學待了七年。80年代出生的她，眼睛卻皺了，手也不再嬌嫩。她帶著對孩子無限的愛，毫無保留地把自己的青春都給了那裏的孩子。這是李玲老師的奉獻，她用自己的青春，挑起了孩子們沈甸甸的夢想。她在自己的花季歲月裏，為土壤默默奉獻，她以壹個小女孩的責任，向家鄉的孩子們承諾美好的未來。
無論是離開我們的殷，還是我們的同齡人李玲，都用自己的真愛和奉獻，給了孩子壹個燦爛的明天，受到人們的尊敬。也許有人會說，他們的事跡感動了中國，很偉大，所以他們高興。
其實並不是。老師的快樂會寫在學生認真的作業本上。教師的快樂會在學生成功的喜悅中變得美好。老師的快樂將堆積在父母感激的臉上...快樂會隱藏在教育的每壹個細節中。只要我們用心去愛去關心每壹個孩子，投入到工作中去，幸福就在我們身邊每壹天。
我想起了這句話:“幸福的生活不會每天都發生，但我總能擁有我在尋找的幸福！”“尹老師是這樣，李玲老師也是這樣。他們把付出當成壹種幸福，他們通過愛和付出實現了自己的幸福。
鑄師魂，贊師德。範文4
親愛的領導和老師們:
大家好！我今天演講的題目是“我驕傲，我是人民教師”。
回憶我天真快樂的童年，我永遠不會忘記帶我走進知識殿堂的老師！是老師教會了我知識，啟發了我智慧，教會了我做人，在我驕傲的時候為我敲響警鐘，在我失敗的時候鼓勵我前進...
真的是園丁的主意，拳擊是壹件讓人心動的事情！因為我是壹名教師，平凡的生活有著非凡的意義，高尚神聖的教育給了我壹種無言的莊嚴和神聖；講臺的冷漠與寧靜，給了我壹種擺脫世俗喧囂的踏實與從容；教學的培養和錘煉給了我壹種自我升華的快感和自我奉獻的自豪感！
第壹次登上講臺:學生們明亮的黑眼睛匯聚成壹片清澈的海洋，虔誠地看著我。他們渴望知識的眼睛和天真無邪的笑臉充滿了信任...那壹刻，我真正明白了教師職業的崇高和重要，更加堅定了我努力成為壹名好老師的決心！十五年來，我不敢說我是個好老師，但我敢說我壹直是個稱職的老師，壹直在追求，努力縮短與好老師的距離。
只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。
那是去年春天，我出去學習了幾天，壹踏進校門，正在休息的同學壹見到我就喊“朱老師回來了”。喊聲未落，已經有七八個學生跑下教學樓向我走來。最難忘的是盧曉黎拉著我的手壹連說了三遍:朱老師，妳終於回來了...那壹刻，雖然我的包是空的。
學生承認是無價的！是啊，世界上還有比得到學生發自內心的感謝和表揚更讓人開心的事嗎？我在病初踏進教室的時候，講桌上常有壹束不知名的鮮花，中間的紙條“祝妳健康”比鮮花更耀眼；教師節那天，學生的賀卡飄到了我的書桌上。當我看到“桃花潭深千尺，不如師承”的時候，突然覺得教師這個職業升華了我的人生，鍛造了我的信念，讓我享受到了更高層次的快樂。
新春佳節來臨之際，熱線的兩端總是連著師生們的祝福和關切。壹句真誠的祝福，壹句關切的問候，滋潤著我的心田。妳說這是很大的解脫，除了老師，任何行業的人都可以享受，任何行業的人都可以體驗到教書育人的滿足感和成就感...
是啊！當我年邁的母親站在村口等著女兒回家時，我知道我不是壹個好女兒。當我兒子發燒，我卻丟下他去工作的時候，我也知道我不是壹個好媽媽。
如今，我已經堅守崗位十五年了，失去了當初踏上講臺時難掩的羞澀，收獲了老師們飛揚的熱情。如果生活再給我壹次選擇，我依然會選擇人民教師這個職業，繼續把青春鑲嵌在平凡而崇高的職業裏。也許我們真的像蠟燭壹樣默默燃燒，默默熄滅，但我們在青春和生命中沒有遺憾。
我將繼續為教育事業增光添彩，不顧世事滄桑，不顧青春的慵懶之美！讓我們高舉希望的火炬，把我們的教育推向輝煌的明天！
鑄師魂，贊師德。範文5
親愛的領導和老師們:
大家好！我今天演講的題目是“那絢爛的桃花”。
朋友:妳聽過這樣的寓言嗎？
據說古代歐洲有壹位國王舉行了最隆重的頒獎儀式，全國各地的能工巧匠、英雄、詩人、學者都聚集在北京等待國王頒獎。
第壹個是畫家。他拿著他心愛的相冊，請求國王給他頒獎。國王看著他的畫，這幅畫比阿爾卑斯山的春天還要美麗，但他搖了搖頭。
第二個是醫生。他走到國王面前說:“我的醫術很好。去年，有壹場瘟疫。我自己治好了9999個病人，甚至是公主的病。”國王說:“但是妳得不到這個獎賞。”
第三個走上講臺的人是壹位偉大的詩人。他向國王背誦了壹首贊美功德的頌歌，這使他著迷。詩人說:“授予我吧，只有我的詩才能獲得這樣的榮譽。”
國王笑著對他說:“今天，我要獎勵對人類貢獻最大的人，而妳不是。”
結果很多自以為對人類貢獻最大的人走上了領獎臺，卻都空手而歸。人們開始談論，今天的獎勵會給誰？
最後，在壹片金色的霞光中，壹個小女孩牽著壹位滿頭銀發的老教師來到國王面前，說:“陛下，桃花開遍了祖國……”
國王走下王座，滿面春風地來到老教師面前，恭恭敬敬地向他鞠了壹躬，然後把壹朵從阿爾卑斯山上摘下來的艷紅桃花別在老教師的胸前，說:“沒有您的辛勤勞動，就沒有詩人和學者，也就沒有畫家和園丁……”
廣場上，立刻響起了雷鳴般的掌聲。
讀這個寓言的時候，我還在上小學。從此，我了解了平凡、偉大、崇高的老師。從那以後，我下定決心長大後要當壹名教師。
我要像那位老教師壹樣，擁有壹個滿是桃李的花園，然後我就能從人民那裏得到壹朵絢爛的桃花！師範畢業後，我回老家當了壹名小學老師。我上了壹整天的課，還有成堆的作業。每天教完學生，回到家，已經是月亮上了。筋疲力盡，躺在床上連飯都不想吃，但從不抱怨，也不覺得累。我的理想簡單而美好:只為了夢中的那壹朵桃花。
當然，教學生活並不都是美妙的音樂，有時候會有壹些不和諧的音符，甚至會讓妳心灰意冷。那壹年，我休完產假被安排教六年級。這個決定出乎我的意料。幾年沒有教畢業班，讓我有點害怕大壹點的孩子，不知道該采取什麽樣的教育方式。
轉念壹想，我覺得應該多壹些寬容和信任，多壹些說服教育，少壹些批評。我的“理解教育”被調皮的學生誤認為是老師的軟弱，我也厭倦了盡力興風作浪。那時候的我極度缺乏安全感，懷疑自己的能力，痛恨自己沒有樹立良好的班風，也為大部分同學感到愧疚。即使那個學生畢業了，我還是無法釋懷。那桃花似乎離我漸行漸遠。
下壹學年，我又教六年級。我壹直在摸索教育方法，班級管理得很好，心裏的陰影也漸漸淡了。以前教過的學生見面後都親切真誠地和我打招呼。原來他們也看到了老師的努力。當他們以優異的成績升入更高壹級的高等學府時，我喜極而泣。張老師沒耽誤妳。我收到了遲來的桃花。
時至今日，我對那壹朵絢爛的桃花的理解也漸漸深刻而具體:當我的學生有了壹些進步，我覺得自己得到了壹朵桃花；我的學生拿大學通知書的時候，我以為我拿了壹朵桃花；當我的學生在他們取得成就後給我寫好消息時，我覺得我有了壹朵桃花...況且，人們的理解，社會的認可，黨和國家的關心，都是絢爛的桃花！我的桃花不是壹枝，而是壹束。
我捧著這束桃花，對著祖國揮舞，對著未來微笑...但願我這個行業的每個人手裏都有壹束這樣的桃花。
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