黃鶴樓壹首古詩幾級？
人教版小學語文第九冊(上冊)第二十五課15第壹冊六年級第二十課。
黃鶴樓
崔豪
昔日的仙女已乘黃鶴飛走，只留下壹座空蕩的黃鶴樓。
黃鶴壹去不復返，千百年來不見悠悠白雲。
漢陽的每壹棵樹都因陽光照射而變得清澈，鸚鵡洲被甜美的青草覆蓋。
但我向家望去，暮色漸濃。河上籠罩著壹層薄霧，給人們帶來深深的憂郁。
翻譯
昔日的仙人已隨黃鶴飛走，這裏只留下壹座空蕩的黃鶴樓。
黃鶴再也沒有回來。千百年來，它只看到長長的白雲。
陽光下的漢陽樹木清晰可見，鸚鵡螺島上有壹片綠草覆蓋。
天色已晚。遙望遠方，我的家鄉在哪裏？在我的面前，我看到壹片薄霧籠罩在河上，給人帶來深深的悲傷。
拓展:黃鶴樓教案
壹，教學目標
知識和能力
1，理解這首詩的內容，理解作者所表達的思想感情。
2.憑記憶背誦這首詩，積累表達思鄉之情的名句——但我朝家望，暮光漸暗？河上籠罩著壹層薄霧，給人們帶來深深的憂郁。
3.學習詩歌欣賞的基本方法，掌握“意象”、“意境”等專業術語，學會欣賞描寫景物、抒發感情的詩歌。
(2)流程和方法
1，顯示通訊。
同學們交流關於古詩詞的常識，為後面的鑒賞做鋪墊。教師要根據實際情況進行補充。
2、閱讀感知
(1)學生反復閱讀全詩，要求正確、流暢、有感情。
(2)學生談自己最初的閱讀體驗。
3、精讀鑒賞
(1)教師組織學生結合詩中描寫景物的句子，描述詩中的意境。
(2)教師組織學生結合“但我朝家望，暮光漸暗？江浪上帶著悲傷的薄霧。”兩句話，引導學生體驗情景交融的寫作方法，深刻理解作者的思想感情。
4.延伸和擴展
復習學過的鄉愁、思鄉名句。
(3)情感、態度和價值觀
1.體會作者的鄉愁，樹立熱愛祖國，建設家鄉的觀念。
2.學習作者為實現理想而艱苦奮鬥的精神。
3.養成文明出行的好習慣。
二，教學的重點
1，理解這首詩的內容。
2.理解作者的想法和感受。
3.默念、默寫這首詩，積累鄉愁名句。
三，教學難點
1，形容詩中意境。
2.學習場景融合的寫作方法。
四、課表
壹個課時
動詞 （verb的縮寫）課前準備
多媒體課件、小黑板
第六，教學過程
(壹)情景導入
談談妳對古詩詞的認識。老師可以根據實際情況適當補充，尤其是“意象”和“意境”方面的知識。)
(二)閱讀感知
1，教師組織學生進行閱讀接力，在略顯緊張愉快的氛圍中激發閱讀興趣。
2.老師播放朗誦視頻，組織學生從語調、停頓、情緒三個方面進行評價。
3.學生交流他們對這首詩的最初閱讀體驗。(教師可根據實際情況給予適當指導。)
(三)精讀鑒賞
1.教師組織學生結合詩中描寫風景的句子來描述這首詩。
2.重點研究楹聯，了解作者是如何將寫景和抒情結合起來表達鄉愁的。
(4)背誦和默寫
1，限時背誦
給學生三分鐘左右的時間，爭取讀成背誦；接下來用兩分鐘左右的時間，用上下句的對接形式來檢查背誦效果。
2.在課堂上寫作
兩個學生走到黑板前，其他學生完成他們的練習本。力爭讓背誦效果真正落到實處。(滿分100，標題和作者10，每句話10，每個錯別字為零。)
(5)補充信息
1.關於黃鶴樓起源的傳說。(可添加誠信感恩教育)
2.江南四大名樓——江西南昌王騰亭、湖北武漢黃鶴樓、湖南嶽陽嶽陽樓、安徽宣州謝朓樓。可以加入熱愛祖國，建設家鄉的教育。)
(6)課堂總結
學生們在這堂課上交流他們最重要的收獲；老師要總結的清楚恰當。
(7)課堂練習
完成關於鄉愁的著名古詩中的空格。