大班語文教案:公開課翻唱歌曲1活動目標:
1，讓孩子感受顛覆的語言節奏，理解顛倒常識的荒謬，培養孩子的幽默感。
2.兒童了解“倒裝歌”的特點，並初步嘗試模仿。
重點難點:掌握顛覆性歌曲的特點，初步學會模仿簡單的顛覆性歌曲。
活動準備:課件
活動流程:
壹個導入:
聽，那是什麽聲音？順便說壹下，今天火車將帶我們去壹個神秘的地方。準備好我們壹起開始。
第二，學會顛覆歌曲
1，看看，聽聽
1次列車到了。嘿，妳找到什麽了？有趣的是，房子倒了，人也倒了。在這裏，原來是壹個顛倒的王國。
請閉上眼睛，讓我們聽壹首有趣的兒歌？(播放兒歌)但是老師有個要求。請仔細聽，告訴我妳聽後的感受。
誰能告訴我妳聽後的感受？(非常搞笑有趣)
這首童謠為什麽這麽有趣搞笑？上面寫了什麽？我們再聽壹遍(播放課件)。
他說了什麽？小魚搖著尾巴應該遊到哪裏？他說他在天上飛。(圖片)
鳥兒應該在哪裏展開翅膀？他說了什麽？
青蛙和狐貍，誰該吃誰？他說了什麽？
螞蟻和老母雞誰來壓垮？她說螞蟻踩死了老母雞？螞蟻能踩死壹只老母雞嗎？所以這句話是對的。我們應該說什麽？還有那首童謠的前後是什麽意思？倒著說聽起來很可笑。
山羊和獅子誰更厲害，誰會追著跑？他說了什麽？
10誰來嚇跑兔子和邪惡的老鷹？為什麽？但是在兒歌裏？孩子的耳朵真聰明。這首童謠裏有那麽多有趣的東西。老師又說了壹遍。
總結:原來這首兒歌故意把我們日常生活中正確的事情都倒著說，讓我們很搞笑，很開心。像這樣的兒歌，叫顛覆歌。
2，這麽有意思的逆序兒歌，再聽壹遍吧。會說的小朋友可以壹起說(播放課件)。
第三，模仿兒歌
1，孩子們真的很有能力從倒掛王國學到這種技能。那首天翻地覆的歌是別人創作的。讓我們自己試著創作壹首顛倒的兒歌，好嗎？
2.這樣吧，我先說對了，孩子們再想辦法把他打翻。媽媽送寶寶去學校，誰會把他翻過來說“路上遇到狗咬了”？孩子們壹起編這個句子對嗎？這壹次，老師想讓孩子們做壹個小老師。妳可以讓老師告訴其他小朋友倒過來說誰想當小老師。(個別問題)這次我就讓比較難的四個孩子分別站出來說壹句正確的話，然後倒過來說這四句話是兒歌。
3.這首我們自己編的兒歌還沒有名字。我們給它取什麽名字？(問個別問題)壹起說問題。
第四，遊戲
今天，孩子們真的很棒。他們學會了創作顛覆性的歌曲。現在，讓我們和後面的老師做壹個遊戲，叫“逗妳笑”。數到三，每個孩子都要趕緊找到老師，把妳心裏想說的顛覆性的歌曲告訴他，看能不能逗老師們開心。妳明白嗎？現在我給妳壹分鐘考慮壹下。記住這是個倒裝句。妳想過嗎？壹二三
您說什麽？妳覺得好笑嗎？老師是什麽反應？
動詞 （verb的縮寫）結束活動
把妳學的東西和妳在家編的歌告訴妳父母，讓他們在很累的時候也能開心起來，好嗎？好了，我們要上車了。我們的火車要開了(播放音頻)
活動反映:
幼兒期是語言發展的重要時期，尤其是口語發展。孩子的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。要給孩子創造壹個自由、寬松的語言交流環境，鼓勵和支持孩子與大人、同齡人交流，讓孩子想說話、敢說話、喜歡說話並得到積極的回應。兒童語言學習要引導兒童在生活情境和閱讀活動中自然發展對詞語的興趣。
大班語文教案:公開課翻唱歌曲2活動目標:
1，學這首《倒裝歌》。
2.讓孩子知道“倒背歌”中“錯”的技巧，就是把事物的特點往相反的方向說。
3.感受“倒歌”帶來的快樂。
活動難度:
讓孩子試著模仿倒裝歌。
活動準備:
畫線筆和紙
配套課件:大班語文課件《倒背歌》
活動流程:
奇怪，奇怪，奇怪，
那條蛇在雲中翻筋鬥，
螞蟻背著大樹跑，
大象的鼻子又短又小。
兔子的尾巴很長，
妳覺得奇怪嗎？
2.剛才在讀兒歌的時候，發現幾個小朋友在偷偷笑。妳能告訴老師和朋友妳在笑什麽嗎？讓我們分享妳的快樂！
(孩子:蛇應該在田野裏，這裏卻故意說是在雲裏翻滾。
幼兒:螞蟻力氣小，這裏卻故意說螞蟻跟著大樹跑...)
3.是啊，小孩子就是這麽聰明！其實這是壹首顛覆的歌，就是刻意把事物本來的特征顛倒過來。就像孩子們說的(...)，但卻被故意說成(...)在顛覆歌裏。
4.老師問妳，聽完顛覆的歌有什麽感受？(開心)
5.是的，積習難改的歌裏所有的句子都是反方向說的，這樣整個兒歌就變得很有趣，能讓我們開懷大笑，讓我們心情愉悅。
第三，孩子學會讀兒歌
1，那就讓我們懷著愉快的心情壹起讀這首顛覆性的歌曲吧。(孩子們跟著它重復)
奇怪，奇怪，奇怪，
那條蛇在雲中翻筋鬥，
螞蟻背著大樹跑。
大象的鼻子又短又小。
兔子的尾巴很長，
妳覺得奇怪嗎？
2.妳讀的真好。人們經常說翻唱曲的第壹句話(奇怪或奇怪或奇怪又奇怪)和翻唱曲的最後壹句話(不管妳說奇怪不奇怪，也不管妳說好笑不好笑)是為了讓它更有新意。
3.這首翻唱的歌第壹句是什麽？最後壹句是什麽？是的，現在我請妳們動動腦子，想想對於這首顛覆性歌曲的第壹句和最後壹句，妳們還能說些什麽。試著自己說。好吧，誰能告訴妳？
4.他讀書好嗎？(好)，是的，他把第壹句和最後壹句都改了，中間壹句也是有節奏的讀。
第四，孩子創作壹些童謠。
1.現在我們可以說第壹句和最後壹句了。老師會考妳。誰會編倒裝句？
2.提示:妳可以先想想當時是什麽樣的，然後反過來說。
3.提示:可以思考動物的特點、習性、空間、自然現象。
(請多請小朋友回答，有意引導小朋友把壹句話變成七個字)
五、兒童群畫，創作完全顛覆的歌曲。
1.剛才小朋友說了很多倒裝句，都很好。現在，我們要把這些句子組合起來，做壹首完整的顛覆之歌。
2.老師讓妳們三個孩子合作，組成這首老歌的句子。妳們討論，壹個孩子要像老師壹樣，負責把大家簡單說的話畫出來，然後把頭壹句和尾壹句加上頭壹句，做成壹首優美的頭壹句，讀出來。最後，請每組選壹個孩子讀給大家聽。
3.順便說壹下，每首老歌裏至少有3個倒裝句。
第六，請孩子讀自己的歌。
七。估價
評估活動。