1，考察形象內涵；
2.考察形象的作用；
3.檢查圖像的特征。這些角度要麽單壹，要麽全面。
(壹)提問的方式
1，這首詩寫了壹個什麽樣的形象？表達了什麽樣的感情？
2.談談這首詩中意象的特點。
3.詩人通過詩中的壹個意象表達了怎樣的情感？
4.詩歌中的意象有什麽作用？
5.分析壹個形象的內涵。
(二)思想分析
詩歌意象的分析要根據詩歌中所描繪的具體意象和畫面來認定其性質，並在閱讀詩歌的基礎上總結出詩歌意象的象征意義和社會意義。
意象功能
1，營造氛圍；
2.設置背景或環境；
3.塑造意境；
4.奠定情感基調；
5、借景抒情；
6、襯托(性格、品質；以環境襯托風景，以感情襯托風景)；
7.詩歌線索。
常見圖像
1.送別類(或抒發依依不舍之情，或描寫離別後的思念):柳、亭、驛道、南浦、寒蟬、泛舟、酒。
2.哀怨(或表達哀怨悲傷，或渲染淒涼悲涼的氣氛):梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鵑、猿啼、風霜、飛雪、苦雨、美酒。
3.鄉愁(或表達鄉愁或牽掛親人):月亮、鴻雁、湯鱸魚、雙鯉、強笛、蛐蛐、砸衣、泛舟。
4.抒情(或物顯高貴品質，或抒情):梅花、菊花、松柏、蘭花、蟬、竹、粟、冰雪、草木、烏鴉。
5.愛情(用來表達愛情和相思):紅豆、蓮芝、愛情鳥。
6.戰爭類(或表示厭惡戰爭或向往和平):投筆、長城、樓蘭、鶯鶯、柳鶯、羌笛。
7.休閑類(或表達閑適恬靜的心境，或表達對隱逸的向往):五柳、東裏、三井、玉橋、林山。
(3)答題步驟
1，找出詩中描繪的形象；
2.分析圖像的基本意義(表層意義+深層意義)或內涵；
3.指出刻畫形象的作用或效果。
(4)答題舉例
1.讀下面這首詩，回答這個問題。
子量表註釋
【元】曹·
叔敖曾是古代皇帝，給念方送去了千言萬語和熱血。
貪心的丈夫聽膩了空城計，遠方的客人已是壹眼斷腸。
春花似雨，月如霜。
誰被催回家，誰就只在東郊忙農活。
【註】秭歸:布谷鳥，又名蜀魂、蜀魂、歸鬼，相傳為古蜀王杜預所化。
這首詩主要表達了什麽樣的情感？請選出兩個能表達這種情緒的形象，並簡要分析。
答:這首詩主要表達了思鄉之情。圖像分析實例:①子規則。子貴悲泣，年年催人回家，令“貪夫”“遠客”無不惆悵斷腸，可見其想家，回家不易。2貪夫，遠客。意思是住在外國的人。無論“聽膩了”還是“初聽”，都是在“催家”聲中“空城計”、“心碎”，表達思鄉之情。(3)金水春蠶。春天已經殘廢，花落了，金色的春光黯然失色，襯托出思鄉的惆悵。4楚天月光。壹覺醒來身在異鄉，月色如霜，烘托出壹種蒼涼寒冷的氣氛，表達了思鄉之情。
2.閱讀下面的宋詞，完成下面的題目。
江城子
秦觀
西城的柳樹讓春天變得柔軟。當妳遠離煩惱時，眼淚是收不回來的。我還記得我的感情，我曾經為了部門回到船上。在畢葉·朱樵的日子裏，人們消失了，水也白流了。
青春不是留給少年的。討厭妳，什麽時候休息。當飛舞的柳絮落下時，它們爬樓梯。然後春江淚流滿面，流不盡，愁不勝愁。
【註】①青春:青春，也指美好的春天。2變化:即使。
總結“柳”和“飛絮”意象的內涵，分析該詞所表達的情感。
答:“柳”和“飛絮”的意象有兩層內涵:既表示春色的流逝，又表示漂泊和離別。這個詞表達了晚春離別的感情，也表達了悲傷和仇恨的感情。
3.讀下面這首歌，然後回答問題。
武松路中學的兩首詩(下)
潮步騭
呂霄的雨簌簌作響，蔣巷的樹葉飄零。
天寒地凍，鵝急，歲末客遠。
鳥避開了帆，但魚卻嚇得跳了起來。
壹個人呆著有什麽意義？霜月楓橋。
註:武松:即江明吳淞。
請結合全詩分析“孤舟”意象的作用。
答:孤舟與雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象相連，是全詩的線索。作者鐘情於風景，表達了漂泊、思鄉、孤獨的心情。