青春不息,年輕有為;青春無悔,年少自強。
書的正文前或文章標題後的註釋
“長風破浪總有壹天”是詩人李白的青春;“山不能定潼關”,是譚嗣同的青春;“年輕人充滿了斧頭”是孫仲謀的青春。年輕有為,青春燦爛。風華正茂,青春無限,為何不敢壹試?
第壹,年輕有為。
換句話說,成長是壹切的基礎。當我還是個孩子的時候,我喜歡讀書。在我眼裏,書是壹顆糖果,甜蜜四溢,滋潤著我幼小的心靈。
從最初的格林童話到四大經典小說,都有過我讀書的痕跡。古人節:壹家書畫墨,兒女敬書。童年時,有壹顆寫作的種子,種在我的心裏。
第二,年輕人的低谷。
生活總是夾雜著斑駁的血跡。上學的時候,我的語文成績並不是特別優秀,但在老師眼裏,我是個差生,在語文學習上完全沒有天賦。但我經常無視老師輕蔑的眼神,拿著自己剛出爐的作文向老師求教。
結果好像早就料到了,老師對我的作文不屑壹顧,還諷刺我文筆幼稚。學生經常質疑我的成績,認為我語文不好,作文壹定不好。更生氣的是,老師把我的作文和她認為好的作文對比,大聲說:“米粒之光敢和明月比?”所以這期間我的青春就像股市的低谷。而我的眼淚也經常打濕打穿作業,我也在想我是不是真的不適合學語文。
第三,年輕有為的崛起
金鱗是不是池子裏的東西,遇到風吹雨打就會變成龍。經歷了青春的低潮期,我來到了中學。雖然換了壹批新同學,但還是不敢把作文拿出來,怕被新老師新同學嘲笑。
讓我驚訝的是,語文考了幾次,老師把我叫到辦公室,用鼓勵的眼神看著我。壹瞬間,我很迷茫,不知道該說什麽。沈默了壹分鐘,老師問我要不要投稿,還誇我文筆好。我的內心充滿了起伏,中學的呵護和小學的經歷形成了鮮明的對比,讓我下意識的答應了老師。
於是,我開始在同學面前展示我的作文,並嘗試給報紙投稿,我得到了很多錢。終於跨過了青春的低谷,重新走上了青春崛起的主線。
就算我沒有李白的才華,譚嗣同的誌向,孫仲謀的能力,我也可以在年輕的時候有所成就,年輕有為。