青春不息，年輕有為；青春無悔，年少自強。
書的正文前或文章標題後的註釋
“長風破浪總有壹天”是詩人李白的青春；“山不能定潼關”，是譚嗣同的青春；“年輕人充滿了斧頭”是孫仲謀的青春。年輕有為，青春燦爛。風華正茂，青春無限，為何不敢壹試？
第壹，年輕有為。
換句話說，成長是壹切的基礎。當我還是個孩子的時候，我喜歡讀書。在我眼裏，書是壹顆糖果，甜蜜四溢，滋潤著我幼小的心靈。
從最初的格林童話到四大經典小說，都有過我讀書的痕跡。古人節:壹家書畫墨，兒女敬書。童年時，有壹顆寫作的種子，種在我的心裏。
第二，年輕人的低谷。
生活總是夾雜著斑駁的血跡。上學的時候，我的語文成績並不是特別優秀，但在老師眼裏，我是個差生，在語文學習上完全沒有天賦。但我經常無視老師輕蔑的眼神，拿著自己剛出爐的作文向老師求教。
結果好像早就料到了，老師對我的作文不屑壹顧，還諷刺我文筆幼稚。學生經常質疑我的成績，認為我語文不好，作文壹定不好。更生氣的是，老師把我的作文和她認為好的作文對比，大聲說:“米粒之光敢和明月比？”所以這期間我的青春就像股市的低谷。而我的眼淚也經常打濕打穿作業，我也在想我是不是真的不適合學語文。
第三，年輕有為的崛起
金鱗是不是池子裏的東西，遇到風吹雨打就會變成龍。經歷了青春的低潮期，我來到了中學。雖然換了壹批新同學，但還是不敢把作文拿出來，怕被新老師新同學嘲笑。
讓我驚訝的是，語文考了幾次，老師把我叫到辦公室，用鼓勵的眼神看著我。壹瞬間，我很迷茫，不知道該說什麽。沈默了壹分鐘，老師問我要不要投稿，還誇我文筆好。我的內心充滿了起伏，中學的呵護和小學的經歷形成了鮮明的對比，讓我下意識的答應了老師。
於是，我開始在同學面前展示我的作文，並嘗試給報紙投稿，我得到了很多錢。終於跨過了青春的低谷，重新走上了青春崛起的主線。
就算我沒有李白的才華，譚嗣同的誌向，孫仲謀的能力，我也可以在年輕的時候有所成就，年輕有為。