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詩歌欣賞表現技法部分:詩歌欣賞表現技法教案盤點

詩歌鑒賞是高考的制高點,也是能力的最高境界。多年來,表達技巧往往是高考的壹個重點。為了對廣大同學有所幫助,這裏統計了壹些重要的表達式,並配以實例和分析,讓同學們受益最大。

首先,比較

示例:

泰成

劉禹錫

臺城六代爭奢,

春天做愛是最奢侈的事。

家家戶戶的前門都是雜草,

就因為壹朵後院的花。

分析:這裏曾經是六朝帝王執政的地方。作者將統治者爭奇鬥艷、荒淫無度、壹片野草做了鮮明的對比,旨在警示掌權者,要吸取教訓,不可縱情聲色,否則下場可悲!

示例:

春末回孤山草堂。

千奇

谷口春天的殘黃鳥很少見,

辛夷盛開了。

開始憐憫遊助山的窗下,

不要改變主意,對我好壹點。

解析:錢起用了“春殘”、“黃鳥稀少”、“花盡”等詞,與“等待我歸來的遊助”形成鮮明對比。

第二,對比

示例:

聽舒和尚瑞彈琴

李白

海抱陸——悠揚的歌聲,來自遙遠的峨眉山。

當我聽到松谷的聲音時,隨意揮揮手。

我聽見他在清澈的小溪中,我聽見他在冰冷的鐘聲中。

不知不覺中,暮色籠罩在青山上,秋雲蕭瑟,布滿黃昏的天空。

解析:以“客心如流水洗,不知不覺黃昏悄悄來,連秋雲變色”為襯托,以表現蜀中高僧彈琴的高超技藝。

此外,《琵琶行》入選新課標必修3,其中有壹段“東舟靜西,我們看到白色秋月入江心”的景物描寫,襯托出琵琶女高超的演奏技巧。

第三,出發

示例:

咖啡塞納

李玉

多少恨,在昨夜的夢裏,如舊日遊園,車如流水在馬如龍,花與月在春風。

解析:此詩為李煜亡國之君時所作。面對這種情況,回想自己當壹國之君時的奢靡生活,簡直不可想象!這裏詩人用了對比法,昨天當皇帝的他是那麽美:春花秋月,車水馬龍,追隨者如雲。今天多寂寞啊!過去的生活越愉快,今天做階下囚就越痛苦!

除此之外,“蟬使林中靜,音宮山更幽”也是運用襯托手法的著名例子。

第四,渲染

這種表現手法是中國傳統的繪畫技法,在需要強調的地方色彩斑斕,使畫面形象的某壹方面更加突出。說白了就是用在文學作品中,通過描寫景物來營造某種氛圍。

示例:

約克

趙師秀

黃梅時節家裏下雨,

早春時節,池塘裏到處都是青蛙。

我不能預約午夜,

隨意敲打棋子,摔得鼻青臉腫。

分析:在這裏,作者用“蛙聲”、“敲棋子聲”、“鼻煙聲”來渲染夜的寂靜。

動詞 (verb的縮寫)標誌

示例:

登崖州城左

李德裕

單看首都,

壹只鳥要飛半年。

青山似乎想讓人活下去,

已經繞縣城幾千次了。

分析:作為壹代政治家,李德裕面臨著危險的處境。在這首詩中,“山疊”和“郡圍”象征著妳被圍困,進不去,退不回的境地。

六、畫線

示例:

芙蓉山的主人在每壹場雪中

劉長青

夕陽蒼山遠,天冷屋窮。

柴門聞犬吠,雪夜歸家。

分析:在這首詩中,詩人描寫了夕陽、蒼山、寒氣、白家、柴門、狗吠、雪景,語言凝練,意象生動,意境古樸典雅。

示例:

農業家庭/住戶

父耕原田,子鋤山廢。

六月糧不顯,管家已修倉。

解析:這首詩中“父耕”、“子鋤”、“官修倉”等通俗易懂的小品,生動地揭示了民間只關心播種,官方只關心收割的社會不公現象。

七、虛實結合。

示例:

雨中響起的鐘聲

劉墉

秋天的蟬叫得如此淒涼而急促,面對著長亭,正是傍晚時分,壹場突如其來的雨剛剛停了。所有的賬號都沒有心情,想念地方和蘭州催我發。手牽著手看著對方,淚水在眼眶裏打轉,直到最後沒有言語,千言萬語哽在喉嚨裏說不出來。想著想著,千裏炊煙,暮色沈沈,楚天闊。自古情傷離別,更值得冷落!誰知道我今晚清醒時在哪裏?楊柳岸有小風和殘月。這些年來,應該是天時地利人和,風情萬種,和誰說去!

分析:是對上闕與戀人難舍難分情景的真實描寫和對天、霧的景物描寫;但想象酒醒後的情景,描寫霞雀未來無處申訴的感覺,屬於想象性寫作。這裏的虛實結合,讓這部“離別”之作千百年來壹直牽動著讀者的心。

八、動靜結合

示例:

流傳成壹首歌

杜甫

江悅只走了幾英尺,

颶風燈在晚上發光。

沙頭蘇魯連井泉,

魚跳到船尾,尖叫起來。

解析:《沙頭蘇魯連井泉》寫的是三五成群的蒼鷺在雪灘上安眠,呈現出壹種寧靜的意境;“魚跳到船尾尖叫”。在這個安靜的夜晚,我聽到的是魚躍出水面的聲音,這是壹種動態的描述。這裏恬靜寧靜,深刻地刻畫了詩人歷經磨難,夜不能寐,憂國憂民的精神狀態。

其實表達方式有很多種,我們只給讀者。■