語文教學總結報告通用模板1
_ _年第壹學期，在樟木橋中心學校教八、九年級語文。秋季學期，我被調到舒城三中教七年級語文。現在我就過去壹年的思想和工作做壹個總結。
政治思想、師德師風:本人政治立場堅定，能積極關心時事；認真學習義務教育法、教師法、中小學教師職業道德等教育法律法規；遵守教師職業道德，教育教學面向全體學生，不以教學謀私利；能嚴格要求自己，以身作則，為人師表，責任心強。
教育教學科研:本人承擔語文學科的教學業務，能夠樹立大語文的理念，掌握根據新課程理念使用教材和方法，把握教學的各個環節，進行恰當、有效、開放、動態的教學。在課堂教學中，可以遵循語文學習規律和學生身心發展規律，重視情感、態度、價值觀的正確導向，引導學生進行自主、合作、探究的學習，積極、有特色地實施素質教育，利用網絡資源，自覺、有效地運用多媒體進行教學。壹年來，我積極參加各種教研活動，嘗試聽其他老師的課，從中學習好的教育方法，參加縣中學語文優質課競賽，在學校進行開放式語文教學。在這壹年裏，我們圓滿完成了各項教學和科研任務。
勤奮敬業，工作量出勤:壹年來，服從工作分配，愛崗敬業，團結協作，堅持文明教學；勇於承擔工作，自覺遵守學校作息制度；克服實際困難，堅持勤儉辦滿勤；不無故遲到早退，不逃課，不無故轉學。
工作業績:學生在我所教的科目上成績能在原有基礎上穩步提高，春季學期畢業班語文中考成績在中心校排名第壹；課後能輔導學生參加各種比賽，課後能積極寫教研論文。今年獲得縣中學語文精品課程競賽二等獎；電化教育論文》突出壹個“巧”字，註重壹個“實”字”獲省級二等獎(市級壹等獎)；教學論文《構建真實智慧的語文課堂》獲縣級壹等獎，《加強古詩文教學》獲縣級二等獎。
以上是對今年思想和工作的總結。在各級領導的關懷和兩校同事的幫助下，壹年來我們取得了壹定的進步，但仍有很多不足。我會在以後的實際工作中繼續努力，緊跟三中的步伐，為我校的發展和提升出謀劃策，為我國的教育事業做出貢獻！
語文教學總結報告通用模板2
這個學期，我是萬裏小學五年級二班的語文老師。我已經教了壹個學期，在平時的教學活動中，特別註重自主合作探究的學習方法。自主合作探究學習是語文課堂上壹種新的學習方式，它註重學習過程和方法，有利於培養學生分析問題和解決問題的能力以及溝通合作的能力。我在課堂上充分體現了這種學習方式。在上課時在小組內質疑解惑，讓集體解決小組內解決不了的問題；小組合作，讓學生不僅了解探究過程中發現的問題，從而進壹步理解文章的中心。這樣，學生可以在合作探究中體驗解題的快樂，感受學習的樂趣。
此外，還特別重視課堂上的語言和寫作訓練。學生的語言運用能力和寫作能力較差，比如經常寫錯別字，寫文章有很多病句，表達不清。這學期我關註了這個培訓。訓練的時候，不要把單詞從句子中留下，把句子從文章中留下。再如生詞的教學方法多種多樣，如比較法、重點突破法、分類法等。總之，盡量讓學生記住容易出錯的單詞。在整個過程中，我們本著求真務實的精神，紮紮實實、認認真真地進行了研究。但是，教學中也存在不足，主要表現在以下幾個方面:
第壹，引導學生朗讀不到位。
語文課的主要任務是學習語言，學習語言的感受和積累。朗讀是對語言的直接感受，文章中準確、生動、形象的語言可以通過朗讀得到更充分的體現。在平時的教學活動中，缺乏閱讀指導，所以學生的閱讀水平在學習後並沒有得到很大的提高。課堂備課設計中沒有閱讀教學設計。經過這壹學期的教學，我會在以後的教學中逐步加強閱讀訓練。學生閱讀水平不高的原因有兩個:
1，缺乏閱讀技巧的指導。文本閱讀的目的之壹是通過閱讀了解人物的性格特征。如何通過閱讀來理解，除了理解課文內容，閱讀技巧的運用也應該有問題，比如邏輯重音的處理。學生對壓力的處理也是多種多樣的。但我平時忽視對學生的引導，默許學生的各種處理方式。這樣，學生的閱讀水平不會得到提高。
2.缺乏示範。小學生模仿能力強，老師示範往往見效快。但我上課經常忽略這壹點，幾乎沒有示範閱讀，學生自然收效甚微。
第二，指導學生寫作不理想。
作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動，是全面訓練學生語文能力的重要途徑，是發展學生智力和創造力的重要途徑。通過閱讀教學和作文教學的有機結合，可以啟發學生積極地、創造性地思考，用新的方式表達新的思想。它要求教師創設情境，讓學生用自己的語言有話可說、有話可說、有話可說、有話可說，讓學生寫出高質量的作文。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但學生往往對豐富多彩的生活視而不見，所以寫作文難免會模糊。細致的觀察帶給學生具體的描述，不同角度的觀察產生不同的形象塑造。想象是從當前的人或事物想到其他人或事物的過程。是探索和創造的重要鑰匙，很多發明創造都是從聯想開始的。聯想對於擺脫刻板印象，拓寬思路有著重要的作用。培養學生的聯想能力不僅是整個語文教學的任務，也是提高高中作文教學質量的迫切要求。很多學生的作文思路狹隘，語言幹巴巴。跟他們聯想能力弱有關系。有體裁，有內容，有題材，有很多角度。很多事實證明，換個角度可以有所發現，有所創新。多角度作文可以培養學生多角度思維能力，豐富想象力，學會全面看待事物。
教學是藝術，反思是為了明天，為了學生，為了教學水平的不斷提高。下學期，我將繼續完善我的教學過程，繼續學習新的教學理論，繼續新課程教學實踐。我會互相學習，並且樂在其中。其具體意圖是:
在教學中，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，讓語文教學在師生平等對話的過程中進行。激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創造良好的自主學習情境。
2.在教學中盡量體現語文的實用性和綜合性，盡量改進課堂教學，統籌考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的融合，進行啟發式、討論式教學。
3.註重情感、態度、價值觀的正確導向，把培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度作為語文教學的重要內容，並把這些內容落實到日常教學工作中。
4.處理好基礎素養和創新能力的關系。在教學中，要註重語言的積累、理解和運用，註重基本功的訓練，為學生打下紮實的語文基礎。
語文教學工作總結報告通用模板3
上周四周五參加了_ _ _縣高校語文教師課堂教學大賽。通過兩天的講座和自己壹個人的講座，我受益匪淺，感觸良多。
教學永遠是後悔的藝術。任何壹堂課，課後反思的時候，總會覺得有些不足和遺憾。對於我來說，更多的是缺點和遺憾。
1.我平時在輔導計劃的編制上力求科學實用，但是這堂課的密度還是有點高，尤其是預設的時間不夠好，導致耽誤了，沒能完美體現“五步三查”的各個環節。以後要精心出題，適當減少知識面，尤其是或然性和拓展性題目的設計。
2.課前預習很重要。只有課前充分的預習，才能有課堂上精彩的展示和提問。但是沒有指導的預習效果肯定不會理想。
3.讓課代表在課前提前抄寫教學目標，每個小組把需要展示的題目抄在展板上，這是壹個很好的辦法，真正解決了高效課堂時間不足的問題。
4.課代表對思想的回顧和介紹比較新穎。這堂課效果不錯，但絕對不精彩。還是要加強它的課前訓練，保證有精彩的發揮。
5.板書設計上，把復習的內容設計成讓課代表先抄到黑板上，上課時預留教師的補充空間。更方便學生復習、總結、整理課文知識，更好用。然而，這壹課並沒有完美地表現出來。
6.課堂上的“五步三查”要環環相扣，環環相扣，密密麻麻，井井有條。我所做的遠遠不到位。應該向很多講過這次課的年輕老師學習，特別是六道河的王海栓和二中的賈曉靜。
7.展覽環節的書寫和講解需要進壹步加強，尤其是如果不需要展板，只需要口頭展示或宣傳答案以節省時間。如果真的需要講解，在展板結束後，盡量講解流程和方法，同時做好預設，最好有時間限制。展會期間，正確的補充和疑問要及時評價，以加分。講座結束後，指導講師督促其他學生修改輔導計劃。
8.聽眾要註意及時補充和提問，提問盡量有價值，不必過分追求細節，費時費力。這時候就需要老師隨機應變了。
9.壹定要提前告訴學生不要做，但是可以提前準備。這時候他們必須折疊補習計劃，同時獨立回答。完成後，他們將公布答案並互相評價。組長檢查統計組的分數。我不贊成老師口頭回答。我覺得答案壹定要提前寫好，及時公示，保證答案的準確性。評價的有效性。
10，對我來說，評價方式應該更加靈活創新。通過這次活動，我想更多地學習那些青年教師的做法，如龍舟賽、智慧樹、報告站、頒發證書、贈送禮物等等，以提高學生的參與意識，充分調動學生的學習積極性，保證高效課堂。
11.評價壹定要客觀、公正、及時、準確，特別是對補充和質疑正確的，要指導展覽發言人給予加分評價。上課前，必須統計小組分數並公布結果以兌現獎勵。
12，收獲與感悟，要求學生重點關註課堂上的紀律表現，聽課狀態，預習完成情況，測試情況，自主學習、學習、交流討論、展聽、補問、達標考核、輔導案例安排等各個環節的表現及改進措施等。
語文教學工作總結報告通用模板4
在語文教學中使用多媒體並不是什麽新鮮事。利用多媒體優化教學設計，提高課堂教學效率，很多老師都嘗到了不少甜頭。今天，我想談談我自己在語文教學中使用多媒體的體會。
多媒體的優勢有很多，表現在教學中通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻來輔助教學。比如，有刺激的課堂導入、情境閱讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現、有趣的練習設計、專題學習的單元復習和知識整理等眾多福利。下面我談談自己在語文教學中使用多媒體的體會。
壹、利用多媒體激發興趣引入，效果事半功倍。
俗話說，良好的開端是成功的壹半。如何導入壹篇文章，直接影響學習效果。但中學語文教材選文的內容在空間上跨度很大。比如《離騷》這首詩，是戰國時期的作品，無論是內容還是寫法都離我們很遠。如果按照常規教學，學生很難用壹支粉筆和壹本書理解文章內容。老師上課難，學生無所適從。相反，如果能利用多媒體視頻輔助教學，讓學生們反轉時空，體驗楚國忠臣報國無門的氛圍，那麽對於理解這篇文章會起到事半功倍的效果。比如，通過視頻圖像再現當時的生活場景，閱讀充滿聲音和情感的經典片段，就能立刻把屈原的愛國激情和苦悶傳達給學生，學生在這種憂國憂民的悲涼氛圍中，不需要過多的解釋，就能很好地把握文章的情感基調。從而給我們的教學帶來事半功倍的效果。
第二，利用多媒體激發學生的想象力。
新《語文課程標準》在總體目標中明確提出:“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造力。”因此，培養學生的想象力是語文教學的壹項重要任務。培養想象力是語文老師很頭疼的事情，說起來容易做起來難。所以很多時候，培養學生的想象力成了壹句空洞的口號。如果我們使用多媒體輔助教學，我們可以很容易地實現這壹教學目標。比如人民教育出版社出版的八年級課文《妳會聽到的》第壹冊，課文教學即將結束時，老師通過多媒體播放音頻——《廚房交響曲》，鼓勵學生仔細聆聽這些來自廚房的聲音，想象媽媽為自己忙著做早餐的場景。我們知道，情感是想象力的驅動力，而這個設計恰恰觸及了學生的情感因素，激發了學生熱切的表達欲望，進而創造性地鍛煉了學生的想象力。這樣，利用多媒體輔助教學促進學生想象力高飛就不再是壹句空話。
第三，利用多媒體，動態演示寫作變化。
作文幾乎是語文的半壁江山，作文教學要以提高學生的寫作水平為重點。提高語文寫作水平，關鍵是讓學生自主寫作，自由表達，自主修改。葉聖陶壹直反對寫作教學中“學生只管寫，老師只管改”的做法。他說:“老師修改不如學生自己修改，學生個人修改不如* * *修改”而多媒體為學生* * *修改提供了良好的條件。方法是學生每次寫的時候，選最好的文章出來修改。把要修改的文章輸入電腦文檔，中間設壹條豎線，把修改前後的文章隔開。左邊顯示修改前的文章，右邊顯示修改後的文章。在課堂上，學生在老師的指導下，對需要修改的句子和段落提出自己的修改建議，計算機會在這個過程中及時動態地展示學生的思維痕跡，這些思維痕跡會在學生和老師的對話中逐漸完善，直到獲得壹篇讓學生壹致滿意的文章。這樣，借助多媒體，學生可以動態演示作文修改，取長補短，互相提高，享受學習帶來的快樂，這是傳統教學所不能給予的。
第四，利用多媒體，單元復習和專題學習簡單有效。
葉聖陶先生說:學好語文，離不開基礎知識。語文基礎知識散見於每篇文章。在學習壹篇新文章時，對語文基礎知識的掌握大多停留在只要文章內容能疏通就停下來的階段。要想徹底理解掌握，還得在單元復習和專題學習中總結運用。在單元復習和專題學習中，多媒體應該是學習語文基礎知識的首選。由於多媒體技術可以向學生提供文本、數據、圖像、動畫、聲音等素材，不僅可以大容量、高速度地存儲和傳輸相關的教學信息，還可以系統、完整地呈現語文基礎知識。這樣的學習，學生容易理解，輕松有效。
第五，利用多媒體將時政新聞與語文教育緊密結合。
在課程改革的新形式下，新課程標準大力提倡在語文教學中培養學生的語文素養。語文與生活息息相關，離開生活就談不上語文教育。尤其是時政新聞和語文教育之間的聯系，關系到國家大事和人民生活，更要找準。比如《聞壹多先生的所言所行》壹文中，我們遇到了言行壹致的聞壹多先生。但是那段時間學生學習很消極，怕困難。為了教育學生做壹個樂觀主義者，我特意播放了壹個22歲的女孩在汶川地震中被困廢墟75小時的視頻。當救援人員來救她的時候，她笑著說:“我很高興我還活著。我相信妳會來救我的。”決壹死戰的樂觀精神深深感染了同學們，然後我請同學們就今後如何做壹個言行壹致的樂觀主義者談談自己的看法。巧用時政新聞視頻輔助教學，也是提高學生語文素養的好方法。
第六，利用國家教育資源網，讓語文課豐富多彩。
過去的填鴨式教學模式逐漸退出教學舞臺，“自主、合作、探究”的新課程理念逐漸成為教學的主流。國家教育資源網以其“內容豐富、新穎獨特”的教學資源成為許多教師必備的教學網絡平臺。在這個平臺上，有教材，有資料，有課件，有專家公開課，有深刻的漫畫，有奇形怪狀的文字，有精致的片段。在這樣的教育資源網絡中，教師可以根據自己的需求找到課堂教學中需要的資源，從而最大限度地實現我們的教學思想。比如我們可以在全國教育資源網上看到這樣壹個課件——《阿昌與山海經》。課件包括原文、作者簡介、相關資料、相關著作、相關網站、課文學習、課文練習，還有原聲朗讀和故障排除。教師可以根據自己的想法有選擇地使用這個課件，優化教學過程，讓語文課生動起來。
多媒體在語文教學中的應用讓我嘗到了甜頭，但語文教學要遵循語文教育規律。多媒體只是壹種輔助教學手段，只有在語文教學中找到契合點，它才會發揮最大的作用。在教學的應用上，要把握好度，不宜以主人自居。只有巧妙的組合才能取得好的效果。
語文教學工作總結報告通用模板5
這學期，根據學校的工作安排，我負責高壹209班和210班的語文教學。本學期語文課的教學任務是高中語文第二冊的內容。為了有效完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力，在學期初根據學生的特點和不同層次，以及教材的安排，制定了切實可行的教學計劃，並在實施中不斷調整和完善，達到了預期的效果。現在對本學期的語文教學工作進行總結，總結經驗教訓，促進今後的教學工作更上壹層樓。
壹、夯實基礎，溫故而知新，全面提高學生對中國文學的興趣，培養學生學習語文的能力。
高二是學生的壹個重要時期，尤其是打好基礎，形成技能非常重要，對以後的高考不可或缺。基於這種認識，我在教學中有意識地從最基本的單詞和短語入手，帶領學生掌握基礎知識，並加強對初中所學知識點的復習，再聯系所學的新內容，做到溫故而知新。由於有相當壹部分學生基礎差，學習興趣弱，通過基礎知識的鞏固和強化，激發了這部分學生的興趣，取得了良好的效果。
二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標來組織。
教學，做好教學的每壹個環節。學期初，學校根據上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的大綱，並貫徹於整個教學過程。為了有效提高語文課的效率和質量，從備課、上課、布置和批改作業，到課後輔導、考試，都嚴格認真地按照要求和標準進行，保證了教學工作的規範化、制度化和科學化，從教學方面為學生的學習提供了切實的保障。
第三，實施“自主、合作、探究”的學習模式，全面提高語文能力。
調動學生學習的主動性和積極性非常重要，只有這樣才能全面提高學生的學習能力。學生通過自己的自學發現問題，學生互相討論，問題就清楚了。深入探究後，如有疑問，教師可及時給予說明和解釋，以加深印象。課堂上圍繞問題分組進行討論和評比，極大地調動了學習的積極性。
第四，充分利用現代化教學手段，擴大課堂容量，豐富和活躍語文課堂。
我們學校有先進的多媒體教學設備。因此，在教學過程中，通過網上搜索，制作語文教學視聽資料和課件，使無聲的語言變得生動、有形，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如在學習課文《神奇的極光》時，我先播放了極光的彩色圖片，讓學生先對極光有個感性認識，再進入課文的學習，效果就好很多。很多課文都學了，我玩音樂朗誦，給學生壹定的影響和感染，也提高了閱讀能力。
五、開展豐富多彩的漢語學習活動，促進漢語學習，提高漢語能力。
學習漢語最重要的是積累。所以在抓課堂主渠道的同時，也可以通過各種方式提高學生學習語文的積極性。除了要求學生認真做課堂記錄，聽課外活動外，我還建立了成語積累本、補缺、改錯補缺練習冊、日語記錄等。，搞好語文學習和積累，開展語文朗誦比賽和詩詞散文朗誦比賽。
六、認真做好學生補差訓練，全面提高學生成績。
現在在校學生的學習水平參差不齊，所以把最好的培養出來，把差補上，非常重要。在教學中，根據學生的不同水平，我在教學過程中面向所有學生，加強對資優生的培養和對基礎差學生的基礎訓練。
七、以高考為方向，強化高考意識，明確奮鬥目標。
高壹學生對高考不熟悉。所以我會不斷利用各種機會給學生講解高考的各種信息，介紹高考狀元的經歷，學習方法，以及以往的高考語文試卷，讓學生盡早了解高考，明確高考題型，樹立高考意識，做好準備。
總之，高壹語文教學已經告壹段落，取得了壹定的成績，但也存在壹些不足，將在今後的工作中不斷改進。
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